65 siklus I ini akan digunakan sebagai acuan untuk membuat
perencanaan proses pembelajaran yang dilakukan pada siklus I I . Selain itu digunakan sebagai data awal dalam perhitungan
peningkatan aktivitas belajar dan prestasi belajar dengan siklus I I .
3. Siklus I I a. Perencanaan
Rencana kegiatan yang dilakukan dalam tahapan ini yaitu menentukan alternatif pemecahan masalah guna memperbaiki
kekurangan yang terjadi pada siklus I dan juga melakukan pengembangan terhadap perangkat pembelajaran di dalam siklus I
yang dinilai sudah baik. Kegiatan ini meliputi : 1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, materi
ajar dan mempersiapkan media yang dibutuhkan dalam kegiatan pembelajaran.
2 Menyusun dan mempersiapkan lembar pengamatan yang berhubungan dengan aktivitas belajar siswa dan aktivitas guru
di kelas. 3 Membuat alat evaluasi dalam bentuk tes secara tertulis sebagai
evaluasi kegiatan pembelajaran. Hasil dari tes evaluasi siklus I I ini akan dijadikan sebagai data akhir dari prestasi belajar siswa.
b. Pelaksanaan
Dalam tahapan pelaksanaan ini pada dasarnya sama seperti siklus I yaitu peneliti mengajar sesuai dengan RPP yang sudah yang
sudah dibuat. Untuk anggota kelompok tetap sama seperti siklus I .
66
c. Pengamatan
Pengamatan yang dilakukan pada siklus I I ini sama seperti siklus I . Peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan
pembelajaran siswa di kelas dengan menerapkan metode cooperative learning tipe jigsaw dan mencatat aktivitas yang dilakukan oleh guru
dan siswa selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Pengamatan ini dilakukan dengan menggunakan lembar pengamatan
yang telah dibuat. Kegiatan pengamatan yang kedua ini dilakukan sesuai dengan rencana tindakan kedua yang telah dibuat
berdasarkan revisi atas hasil analisis dan refleksi pada siklus I .
d. Refleksi
Refleksi ini dilakukan dengan melihat data hasil pengamatan apakah tindakan yang dilakukan pada siklus I I tersebut dapat
meningkatkan prestasi belajar dan aktivitas belajar dari siswa. Hasil refleksi pada siklus I I ini dijadikan sebagai data akhir dalam
penelitian ini. Data yang telah diperoleh pada siklus I I ini kemudian dibandingkan dengan data yang telah diperoleh pada siklus I guna
mengetahui seberapa besar peningkatan aktivitas belajar dan prestasi belajar yang terjadi hingga siklus kedua.
Peningkatan aktivitas belajar dan prestasi belajar yang telah diperoleh tersebut kemudian dihitung persentasenya. Data tersebut
dijadikan sebagai data dari penelitian ini. Dengan diketahui persentase peningkatan yang terjadi dalam kedua siklus tersebut,
maka penelitian ini hanya dilakukan sampai pada siklus I I .
67
E. Teknik dan I nstrumen Penelitian 1. Teknik Pengambilan Data
Pengambilan data pada penelitian ini akan menggunakan beberapa teknik, meliputi :
a. Pengamatan
Teknik pengamatan ini merupakan teknik yang dapat dilakukan secara langsung bersamaan dengan pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar berlangsung di ruang kelas. Teknik pengamatan yang dilakukan dapat berupa melihat, mengamati dan mencatat
aktivitas guru dan siswa pada saat kegiatan pembelajaran memperbaiki sistem hidrolik dan kompresor udara dengan
menggunakan metode cooperative learning tipe jigsaw di kelas X OB. Pengumpulan data ini dilakukan dengan menggunakan lembar
pengamatan yang telah disusun, termasuk pengamatan terkait pelaksanaan skenario tindakan dari waktu ke waktu dan juga
mengenai dampak yang terjadi pada proses dan hasil belajar siswa. Pengamatan ini dilakukan oleh peneliti dengan bantuan dari observer
lain.
b. Tes
Tes ini merupakan alat ukur yang dapat diberikan kepada masing-masing siswa untuk memperoleh jawaban yang diharapkan
baik itu secara tes tertulis, lisan maupun perbuatan. Hasil pengukuran berupa tes tertulis, lisan dan perbuatan ini berupa data
kuantitatif. Tes digunakan untuk melihat dan mengukur tingkat
