penyebab kesulitan yang dialami siswa. Dengan adanya wawancara, peneliti dapat mengetahui cara berpikir siswa dalam mengerjakan soal matematika.
Selain itu, jawaban-jawaban siswa dari hasil wawancara dapat memperkuat hasil dari tes hasil belajar siswa.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen-instrumen penelitian yang digunakan peneliti untuk melakukan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pedoman observasi
Peneliti melakukan observasi dengan mengamati secara langsung kondisi kelas yang terjadi selama proses pembelajaran di kelas. Pedoman observasi
ini digunakan oleh peneliti untuk menguatkan hasil wawancara untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan. Adapun hal-hal yang diamati
oleh peneliti dalam observasi kelas ini adalah: a.
Keaktifan guru dan siswa b.
Proses pembelajaran yang berlangsung c.
Cara belajar yang diterapkan guru d.
Respon guru dan siswa selama pembelajaran e.
Kegiatan yang dilakukan siswa selama di kelas 2.
Soal tes hasil belajar Soal tes hasil belajar siswa ini dibuat dalam bentuk
essay
sebanyak 4 soal dan dikerjakan dalam waktu 75 menit. Soal tes hasil belajar ini dibuat
berdasarkan silabus yang diberikan oleh guru pengampu mata pelajaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
matematika kelas VIII A di SMP Institut Indonesia sendiri. Adapun kisi-kisi soal dalam tes hasil belajar adalah sebagai berikut:
Tabel 3.1 Kisi-kisi soal tes hasil belajar
No. Indikator
Nomor Soal
1. Siswa dapat menentukan panjang kawat yang
digunakan untuk membuat kerangka kubus atau balok
1 2.
Siswa dapat menghitung volume kubus 2
3. Siswa dapat menerapkan volume kubus atau
balok pada kehidupan sehari-hari 3, 4
Pada soal nomor 1 siswa diminta untuk menghitung panjang kawat yang digunakan untuk membuat kerangka balok.
Soal No.1:
Lintang ingin membuat kerangka balok menggunakan kawat. Lintang memiliki kawat sepanjang 1,5 m. Balok yang ingin dibuat oleh Lintang
mempunyai panjang, lebar dan tinggi berturut-turut adalah 15 cm, 11 cm, dan 9 cm. Berapa panjang kawat Lintang yang tersisa?
Pada soal nomor 2 siswa diminta untuk menghitung volume kubus yang diketahui diagonal bidang kubus tersebut.
Soal No.2:
Pak Andi mempunyai akuarium berbentuk kubus. Pak Andi mengisi akuarium tersebut dengan air. Jika akuarium mempunyai panjang
diagonal bidang √
cm, berapakah volume air dalam akuarium Pak Andi? Asumsikan akuarium tersebut hanya berisi air.
Pada soal nomor 3 siswa diminta untuk mencari tinggi kenaikan air jika diketahui panjang dan lebar balok serta panjang rusuk kubus yang
dimasukkan kedalam balok tersebut, kemudian untuk mencari tinggi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kenaikan air diasumsikan volume balok sama dengan volume kubus dan tinggi kenaikan air sama dengan tinggi balok.
Soal No.3:
Pak Beni mempunyai akuarium berbentuk balok pada suatu saat Pak Beni memasukkan kubus kedalam akuarium tersebut sehingga kubus
tersebut tenggalam dan permukaan air menjadi naik. Berapakah tinggi kenaikan air jika akuarium mempunyai alas berukuran 100
×80 dan kubus yang
dimasukkan mempunyai panjang rusuk 40 cm. Asumsikan volume balok sama dengan volume kubus.
Pada soal nomor 4 siswa diminta untuk menghitung debit air jika diketahui volume balok dan lamanya waktu yang digunakan untuk mengisi
balok tersebut.
Soal No.4:
Sebuah bak mandi memiliki bentuk balok dengan panjang 80cm, lebar 45cm, dan tinggi 60 cm. Bak mandi tersebut dapat diisi dengan air selama
20 menit dari suatu kran. Berapakah debit air dari kran tersebut?
3. Pedoman wawancara
Pedoman yang dilakukan oleh peneliti untuk melakukan wawancara yaitu sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal materi kubus dan balok
a. Pendapat siswa tentang soal yang diberikan sulit atau tidak
b. Kemampuan memahami soal matematika yang diberikan
c. Kemampuan mengubah soal cerita menjadi model matematika
d. Kemampuan menggunakan rumus dalam mengerjakan soal
matematika materi kubus dan balok. 2.
Faktor penyebab kesulitan dan kemampuan siswa dari dalam diri siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a. Perasaan siswa dalam mengikuti pembelajaran
b. Siswa belajar secara mandiri diluar jam pembelajaran untuk
memahami materi 3.
Faktor penyebab kesulitan dan kemampuan yang dialami siswa dari lingkungan sekolah dan teman sekolah
a. Efektivitas kegiatan belajar dan mengajar
b. Hubungan yang terjalin antar siswa dengan guru maupun siswa
dengan siswa 4.
Faktor penyebab kesulitan dan kemampuan yang dialami siswa dari lingkungan keluarga
a. Orang tua memberikan semangat ketika belajar
b. Hubungan antara siswa dan orang tua
G. Validasi Instrumen
