1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Spesifikasi Produk yang Diharapkan

6 kemampuannya dalam menyusun instrumen penilaian pembelajaran secara menyeluruh dan integratif, khususnya untuk keterampilan menulis. Dengan mengetahui perkembangan kemampuan siswa dari berbagai aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dan diintegrasikan dengan berbagai kemampuan berbahasa, guru dapat menyusun tindakan secara tepat sesuai kebutuhan sehingga dapat meningkatkan keberhasilan belajar siswa maupun proses pembelajaran itu sendiri.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, rumusan masalah yang muncul adalah: 1 Bagaimana pengembangan instrumen penilaian integratif dalam pembelajaran menulis siswa kelas X Semester 1 SMA Negeri 1 Wates Kulon Progo Tahun Ajaran 2012 2013? 2 Bagaimana validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan soal, dan tingkat daya beda instrumen penilaian integratif dalam pembelajaran menulis siswa kelas X Semester 1 SMA Negeri 1 Wates Kulon Progo Tahun Ajaran 2012 2013?

1.3 Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan yang akan dicapai adalah: 1 Menghasilkan instrumen penilaian integratif dalam pembelajaran menulis siswa kelas X Semester 1 SMA Negeri 1 Wates Kulon Progo Tahun Ajaran 2012 2013. 7 2 Menguji dan memaparkan validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan soal, dan tingkat daya beda instrumen penilaian integratif dalam pembelajaran menulis kelas X Semester 1 SMA Negeri 1 Wates Kulon Progo Tahun Ajaran 2012 2013.

1.4 Spesifikasi Produk yang Diharapkan

Produk yang dihasilkan adalah instrumen penilaian yang terdiri dari kisi-kisi soal, butir-butir soal, rubrik penilaian, dan kriteria penilaian integratif dalam pembelajaran menulis siswa kelas X Semester 1. Instrumen penilaian disusun secara integratif berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan peneliti serta melalui penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Butir-butir soal yang dihasilkan berupa butir-butir soal yang dapat menguji indikator pembelajaran yang tidak dapat dinilai dalam ujian akhir semester. Bentuk soal yang disusun adalah soal dengan bentuk tes tertulis, tes kinerja, tes proyek, dan tes portofolio. Selain menyusun instrumen penilaian, peneliti juga menguji validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan soal dan tingkat daya beda butir soal yang telah disusun. Pengujian validitas dan reliabilitas ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat kelayakan dan keterpercayaan butir soal yang telah dikembangkan. Tingkat kesulitan soal dan tingkat daya beda dimaksudkan untuk mengetahui seberapa mudah dan sulit suatu butir soal serta seberapa besar daya sebuah butir soal dapat membedakan kemampuan antara peserta kelompok tinggi dan kelompok rendah. 8

1.5 Manfaat Pengembangan

Dokumen yang terkait

Peningkatan keterampilan mebaca intensif dengan metode kooperatif jingsaw pada siswa kelas VII Madasah Tsanawiyah (MTs) Al-Mujahidin Cikarang tahun ajaran 2011-2012

0 3 100

Peningkatan keterampilan menyimak melalui penerapan metode bercerita pada siswa kelas II SDN Pamulang Permai Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2013/2014

20 223 100

Upaya meningkatkan keterampilan menyimak metode bermain peran pada siswa kelas III MI Muhammadiyah 02 Depok

1 6 93

Peningkatan pemahaman unsur interinsik pada cerpen melaui metode kooperatif tipe student teams achievement division (stad) (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas X MA As-Syafi'iyah 01 Jkarta semester Ganjil, Tahun ajaran 2011/2012)

0 37 181

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa SD/MI (penelitian tindakan kelas di SDN Cengkareng Timur 01 Pagi - Jakarta Barat)

0 4 165

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Meningkatkan Hasil Belajar IPS Melalui Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) Siswa Kelas VI SDN 2 Banua Hanyar Kecamatan Pandawan

0 0 6

Efektivitas Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Berbantuan Komik pada Siswa SD

0 0 11

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) menggunakan peta konsep terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi tubuh tumbuhan di Kelas VIII MTs Miftahul Jannah Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016

1 0 16