2. Observasi, dilakukan selama proses pembelajaran dengan skema
observasi. Bertujuan untuk mengetahui kepraktisan dan keefektifan dari desain pembelajaran yang telah dirancang.
3. Wawancara, dilakukan kepada individu-individu yang berbeda serta
tahap yang berbeda. Wawancara dilakukan kepada: pakar pendidikan matematika pembimbing guru dan siswa mengenai pembelajaran.
4. Rekaman foto, untuk merekam strategi-strategi siswa pada saat
menyelesaikan bekerja secara individu maupun kelompok.
3.5. Rancangan Penelitian
Pada tahap ini dimungkinkan dilakukan dalam beberapa pertemuan sampai siswa menjadi terbiasa dan dapat dengan mudah mengajukan pertanyaan saat di
berikan situasi yang berbeda-beda. Kompetensi yang diharapkan :
kelancaran banyaknya ide-ide : o
siswa semakin lancer dalam mengajukan pertanyaan- pertanyaan
o siswa dapat semakin banyak mengungkapkan ide-ide
petanyaan dari obyek yang diamati fleksibilitas keluasan dan keluwesan ide-ide,
o siswa semakin dapat mengungkapkan ide-ide pertanyaan
yang lebih luas bukan sekedar dari apa yang mereka lihat kebaruan ide-ide yang unik
o siswa dapat memunculkan ide-ide pertanyaan baru
dan elaborasi pengembangan ide o
siswa dapat mengembangkan ide-ide pertanyaan baru
Kegiatan 1.
Siswa diajak menemukan permasalahan pada lingkungan sekitar : dalam hal ini siswa dapat merumuskan masalah yang berupa pertanyaan dari
masalah nyata yang mereka lihat ataupun masalah yang sudah disajikan bentuk gambar atau foto, melalui pengamatan alam sekitar sekolah, video
tentang masalah yang ada di lingkungan kehidupan siswa, dan berita dari media koran online tentang masalah yang ada di lingkungan kehidupan
siswa 2.
Siswa diajak untuk mengajukan sebanyak mungkin pertanyaan dari fenomena yang mereka hadapi yang dapat ditangkap oleh indra .
3. Siswa diajak untuk mengajukan pertanyaan bukan hanya yang dapat
dilihat oleh mata tapi dapat juga dikombinasikan dengan pengalaman mereka
Pada setiap akhir pertemuan , apa yang mereka dapatkan didiskusikan bersama teman dalam kelompok dan juga dalam satu kelas, guna melihat
sejauh mana kretaivitas mereka dalam melihat dan merumuskan pertanyaan.
