30 prestasi belajar berupa harga F sebesar 5,147 yang menunjukan lebih besar
dari F table dan harga signifikan 0,028 yang lebih kecil dari 0,05. Harga F hitung F tabel dan signifikan 0,05 maka dapat dikatakan bahwa
pendekatan IBL efektif terhadap pembelajaran kimia kelas XI IPA SMA Negeri 1 Rowokele.
C. Kerangka Pikir
Sesuai dengan latar belakang masalah dan kajian teori bahwa proses pembelajaran Pengendali Daya Tegangan Rendah di SMK 1 Sedayu masih
berjalan monoton, konvensional, dan cenderung teacher centered kegiatan belajar mengajar, proses sangatlah berpengaruh terhadap hasil belajar
peserta didik. Berhasil atau tidaknya hasil belajar peserta didik sangat bergantung pada keefektifan metode pembelajaran yang digunakan saat
menyampaikan suatu meteri pelajaran pada peserta didik. Salah satu ciri pembelajaran yang efektif adalah penyampaian materi pembelajaran dengan
berbagai metode dan media pembelajaran untuk menarik perhatian dan minat peserta didik dalam belajar, serta dapat meningkatkan prestasi belajar
peserta didik. Guru memiliki peranan utama di dalam proses pembelajaran. Keberhasilan proses pembelajaran sangat tergantung dari segi strategi
pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penggunaan metode dan media pembelajaran yang tidak tepat di dalam setiap pembelajaran akan
menyebabkan pesan yang disampaikan oleh guru tidak mampu ditangkap oleh peserta didik.
31 Penggunaan metode ceramah oleh guru dalam menyampaikan informasi
kepada peserta didik sangat tepat. Namun aktivitas peserta didik dalam pembelajaran sangat kurang. Peserta didik cenderung pasif karena
komunikasi yang terjadi dalam proses belajar hanya satu arah. Peserta didik cenderung menjadi pendengar saja sehingga interaksi yang diharapkan masih
kurang optimal. Aktivitas yang sering dilakukan peserta didik saat guru menerangkan suatu materi adalah mendengar dan mencatat. Dalam hal ini,
pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Based Learning dapat meningkatkan kemandirian dan kompetensi peserta didik dalam mengikuti
proses pembelajaran. Dalam usaha mencapai tujuan tersebut guru harus memilih dan menerapkan strategi pembelajaran dan media yang tepat agar
peserta didik dapat berpartisipasi secara aktif dalam proses belajar mengajar. Kerangka bepikir digambarkan dalam bagan dapat dilihat pada Gambar 1.
32 Gambar 1. Kerangka Berfikir
D. Hipotesis Penelitian
