Cara Menganalisis Data PENGEMBANGAN MEDIA BELAJAR WEB (E-LEARNING) PERMAINAN BOLA BASKET BERBASIS MOODLE UNTUK SMA/MA/SMK KELAS X.
89 Tabel 10. Skor Penilaian Menurut Skala Likert
No Kategori
Skor Penilaian
1 Setujusicselalusangat positif
5 2
Setujuseringpositif 4
3 Ragu-ragukadang-kadangnetral
3 4
Tidak setujuhampir tidakpernahnegatif 2
5 Sangat tidak setujutidak pernah
1 Berdasarkan tabel diatas penilaian kualitas media belajar oleh ahli materi,
ahli media, guru penjas, dan pendapat peserta didik dapat dibuat seperti tabel dibawah ini:
Tabel 11. Nilai Kategori Kualitas Media Belajar oleh Ahli Materi, Ahli Media, Guru Penjas
Kode Kategori
Skor
SB Sangat Baik
5 B
Baik 4
CB Cukup Baik
3 KB
Kurang Baik 2
SK Sangat Kurang
1 Tabel 12. Nilai Kategori Pendapat Peserta Didik
Kode Kategori
Skor
SS Sangat Setuju
5 S
Setuju 4
RR Ragu-Ragu
3 KS
Kurang Setuju 2
TS Tidak Setuju
1 Data kuantitatif berupa penilaian yang didapatkan melalui angket uji
coba media yang diberikan kepada ahli materi, ahli media, guru penjas, dan peserta didik. Menurut Suharsimi Arikunto yang dikutip oleh Dangu Bagus
Sanjaya 2012: 69 mengungkapkan, data kuantitatif yang berwujud angka-angka hasil perhitungan atau pengukuran dapat diolah dengan cara: dijumlah,
dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan dan diperoleh persentase.
90 Berdasarakan pernyataan tersebut dapat diperoleh rumus untuk penilaian kualitas
media belajar sebagai berikut:
Persentase tingkat penilaian =
x 100
Kelayakan e-learning berbasis moodle dalam penelitian ini digolongkan menjadi 5 kategori. Skala yang digunakan menurut Suharsimi Arikunto yang
dikutip oleh Jihad Falqianas Akbar 2015: 64, termasuk kriteria kualitatif tanpa pertimbangan yang disusun hanya dengan mempertimbangankan rentangan
bilangan, dimana pembagian dilakukan dengan membagi rentangan bilangan. Skala kelayakan sebagai berikut:
Gambar 14. Skala Pengukuran Sumber: Jihad Falqianas Akbar, 2015: 65
Berdasarkan penggolongan skala pengukuran di atas dikelompokkan menjadi kategori persentase kelayakan yang disesuaikan dengan kebutuhan
peneliti sesuai dengan tabel dibawah ini: Tabel 13. Kategori Penilaian Kualitas Media Belajar
Tingkat Penilaian Kategori
–
20 Sangat Kurang Baik
20,1 - 40 Kurang Baik
40,1 - 60 Cukup Baik
60,1 - 80 Baik
80,1 - 100 Sangat Baik
91
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN