1. Home
  2. Bisnis

Tahap Observasi dan Perencanaan Tahap Pelaksanaan Tahap Analisis Data

perencanaan, 2 pelaksanaan, 3 analisis data, 4 penyusunan laporan, dan 5 evaluasi.

3.5.1 Tahap Observasi dan Perencanaan

Pada tahap observasi dan pelaksanaan terdiri dari beberapa kegiatan sebagai berikut. 1. Menentukan populasi penelitian yaitu kelas VII SMP Negeri 29 Semarang tahun ajaran 20132014. 2. Menentukan sampel dengan cara pengundian dan terpilih kelas VII-A sebagai kelas eksperimen 1, kelas VII-B sebagai kelas eksperimen 2, kelas VII-C kelas kontrol. 3. Menentukan kelas uji coba sebagai kelas pengujian instrumen yaitu kelas VII-E. 4. Mengumpulkan data awal berupa nilai ulangan tengah semester UTS semester genap kelas VII tahun ajaran 20132014 dengan metode dokumentasi. 5. Melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji anava kesamaan rata-rata pada data awal yaitu nilai ulangan tengah semester UTS semester genap pelajaran matematika kelas VII tahun ajaran 20132014. 6. Menyusun perangkat pembelajaran meliputi silabus, RPP materi segiempat

3.5.2 Tahap Pelaksanaan

Tahap pelaksanaan diawali dengan pengujian instrumen penelitian pada kelas uji coba yaitu kelas VII-E, kemudian hasil pekerjaan siswa dilakukan uji tingkat kesukaran, daya beda, reliabilitas dan validitas. Pengujian dilakukan untuk menentukan butir soal yang digunakan sebagai instrumen penelitian. Kegiatan- kegiatan pada tahap pelaksanaan sebagai berikut. 1. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan pada sampel penelitian yaitu kelas VII- A, VII-B, dan VII-C. Kelas VII-A sebagai kelas eksperimen 1 yang memperoleh pembelajaran CORE, kelas VIII B sebagai kelas eksperimen 2 yang memperoleh pembelajaran Pairs Check dan kelas VII-C sebagai kelas kontrol. 2. Posttes kemampuan penalaran matematis siswa kepada sampel penelitian untuk memperoleh data kemampuan penalaran matematis siswa.

3.5.3 Tahap Analisis Data

Pada tahap ini, data yang dianalisis meliputi data awal dan data akhir. Data awal berupa nilai ulangan tengah semester genap, sedangkan data akhir adalah data kemampuan penalaran matematis siswa. Data-data tersebut dianalisis sesuai dengan metode yang ditentukan.

3.5.4 Tahap Penyusunan Laporan

Dokumen yang terkait

KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS X MATERI TRIGONOMETRI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN PAIRS CHECK

0 10 423

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHECK BERBANTUAN APLIKASI PREZI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SEGITIGA KELAS VII

4 34 369

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TSTS DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII

0 21 523

KEEFEKTIFAN MODEL ELICITING ACTIVITIES PADA KEMAMPUAN PENALARAN DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VIII DALAM MATERI LINGKARAN

10 103 341

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL CORE DENGAN ASESMEN PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MATERI GEOMETRI

1 35 323

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CORE (Connecting, Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) (PTK Pembelajaran M

0 3 17

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL CORE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KONEKSI MATEMATIS SISWA DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN.

1 2 61

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT KELAS VII.

0 0 1

KEEFEKTIFAN MODEL LAPS-HEURISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN TANGGUNG JAWAB SISWA KELAS VII PADA PEMBELAJARAN GEOMETRI -

0 0 53

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN ICT TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VII

0 9 10