Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
1
Petunjuk Umum
A. Maksud dan Tujuan Buku Guru
Secara umum, penyusunan buku guru mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn dimaksudkan untuk memfasilitasi para guru PPKn
dalam melakukan hal-hal sebagai berikut. 1. Membangun persepsi dan sikap positif terhadap mata pelajaran PPKn sesuai
dengan ide, regulasi, karakteristik psikologis-pedagogis, dan fungsinya dalam konteks sistem pendidikan nasional.
2. Memahami secara utuh dan menyeluruh karakteristik PPKn Kurikulum 2013 sebagai landasan membangun pola sikap dan pola perilaku profesional sebagai
guru PPKn. 3. Memfasilitasi tumbuhnya kesejawatan kolegialisme guru PPKn untuk
mewujudkan pembelajaran PPKn dan pengembangan budaya kewarganegaraan di lingkungan satuan pendidikan dan lingkungan sosial-kultural peserta didik.
4. Mengembangkan diri sebagai guru PPKn yang profesional dan dinamis dalam menyikapi dan memecahkan masalah-masalah praktis terkait visi dan misi
PPKn di lingkungan satuan pendidikan. Secara khusus, Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ini
disusun dengan tujuan sebagai berikut. 1. Memberikan pemahaman guru PPKn.
a. Latar belakang mata pelajaran PPKn. b. Misi mata pelajaran PPKn.
c. Substansi mata pelajaran PPKn. d. Karakteristik mata pelajaran PPKn.
e. Strategi pembelajaran saintiik, dan. f. Penilaian otentik mata pelajaran PPKn.
2. Meningkatkan kemampuan guru PPKn. a. Beradaptasi dengan tuntutan PPKn.
b. Melaksanakan sistem pembelajaran dan penilaian PPKn secara tepat. c. Mengoptimalkan pemanfaatan media dan sumber belajar PPKn.
d. Memelihara dan meningkatkan profesionalitas sebagai guru PPKn. e. Membangun manajemen yang mendukung sistem pembelajaran dan
penilaian PPKn secara tepat.
Bagian
1
Kelas X SMAMASMKMAK
2
3. Menjadi acuan guru PPKn. a. Merancang pembelajaran dari KI dan KD ke dalam bahan ajar, pendekatan,
strategi, metode, dan model pembelajaran secara lebih inovatif, kreatif, efektif, eisien dan sesuai dengan kebutuhan, kapasitas, karakteristik dan
sosial budaya daerah, sekolahsatuan pendidikan dan peserta didik; b. Mengembangkan dan memanfaatkan sumber belajar lebih kreatif, inovatif,
efektif, eisien, dan kontekstual sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik serta kondisi sosial budaya daerah.
c. Merancang dan melaksanakan penilaian kompetensi peserta didik aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh sesuai dengan prinsip
sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan, sistematis, beracuan kriteria, dan akuntabel.
B. Petunjuk Penggunaan Buku Guru
Kategori