Tujuan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia SMP KK H 7 e. Penilaian adalah suatu proses merencanakan, memperoleh, dan menyediakan informasi yang sanagat diperlukan untuk membuat alternatif-alternatif keputusan. f. Penilaian sebagai suatu alat untuk menentukan tingkat ketercapaian tujuan pendidikan dan prosesnya dalam pengembangan ilmu pengetahuan sebagaimana yang ditetapkan sebelumnya. g. Penilaian adalah suatu kegiatan yang direncanakan dengan cermat dan merupakan bagian yang integral dari program pendidikan. h. Penilaian merupakan proses yang sistematis mulai dari penenukan tujuan sampai menentukan keputusan, yang prosesnya diawali dengan menentukan sasaran yang akan dinilai, menentukan instrumen, cara mengukur, mencatat data, menganalisis, menginterpretasi hasil analisis, mengambil kesimpulan dan menetapkan keputusan. i. Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Berdasarkan pengertian-pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penilaian memiliki ciri-ciri berikut. a. Penilaian merupakan suatu kegiatan yang direncanakan dengan cermat. b. Kegiatan itu merupakan bagian yang integral dari pendidikan sehingga arah dan tujuan penilaian harus sejalan dengan tujuan pendidikan dan pengajaran. c. Penilaian harus memiliki kriteria keberhasilan yang jelas, yaitu tentang a belajar siswa, b mengajar guru, dan c program pengajaran. d. Penilaian dilaksanakan sepanjang kegiatan program pendidikan dan pengajaran. e. Penilaian bernilai positif, yaitu mendorong dan mengembangkan kemampuan belajar siswa, kemampuan mengajar guru serta menyempurnakan program pengajaran. Kegiatan Pembelajaran 8 f. Penilaian merupakan alat, bukan tujuan, yang digunakan untuk menilai proses perkembangan belajar berdasarkan kriteria yang ditentukan sebelumnya. g. Penilaian adalah bagian yang sangat penting dalam menentukan baik tidaknya suatu sistem pengidikan dan pengajaran. Beberapa prinsip lainnya yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan evaluasi adalah sebagai berikut. a. Penilaian harus mencakup tiga aspek kemampuan, yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap. b. Menggunakan berbagai cara pengukuran data pada waktu kegiatan belajar sedang berlangsung, misalnya mendengarkan, observasi, mengajukan pertanyaan, mengamati hasil kerja siswa, memberikan tes. c. Pemilihan cara dan bentuk penilaian berdasarkan atas tuntutan tujuan atau indikator pembelajaran. d. Mengacu kepada tujuan dan fungsi penilaian, misalnya pemberian umpan balik, pemberian informasi kepada siswa tentang tingkat keberhasilan belajarnya, memberikan laporan kepada orang tua. e. Mengacu kepada prinsip diferensiasi, yakni memberikan peluang kepada siswa untuk menunjukkan apa yang diketahui, yang dipahami, dan mampu dilakukannya. f. Tidak bersifat diskriminatif tidak memilih-milih mana siswa yang berhasil dan mana yang gagal dalam menerima pembelajaran.