92
selanjutnya adalah uji peserta didik. Media pembelajaran di uji cobakan langsung kepada peserta didik kelas XII TAV di SMK Ma’arif Salam Magelang. Hasil
penilaian dari peserta didik menentukan kelayakan media pembelajaran yang telah dikembangkan, sedangkan data pengujian berupa saran dan komentar dijadikan
pedoman untuk revisi produk, yaitu revisi akhir media pembelajaran pengenalan Osiloskop. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, diperoleh hasil-hasil
penilaian yang dapat dijabarkan dalam pembahasan sebagai berikut.
1. Ahli Materi
Berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh tiga orang ahli materi. Kelayakan media pembelajaran materi pengenalan Osiloskop untuk aspek kualitas
isi dan tujuan mencapai nilai rerata 3,4 atau dengan presentase 85 termasuk kategori sangat layak. Untuk aspek kualitas intruksional dengan rerata 3,33 nilai
presentase 83 masuk kategori sangat layak. Sehingga secara keseluruhan ahli materi menyatakan media pembelajaran materi pengenalan Osiloskop masuk
dalam kategori sangat layak dengan rerata 3,367 atau memiliki presentase
kelayakan 84,16 masuk kategori sangat layak. 2. Ahli Media
Berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh empat orang ahli media. Kelayakan media pembelajaran materi pengenalan Osiloskop untuk aspek kualitas
teknis mencapai nilai rerata 3,44 atau dengan presentase 86 termasuk kategori sangat layak. Untuk aspek kebermanfataan dengan rerata 3,58 nilai presentase
89,8 masuk kategori sangat layak. Sehingga secara keseluruhan ahli media menyatakan media pembelajaran materi pengenalan Osiloskop masuk dalam
kategori sangat layak dengan rerata 3,52 atau memiliki presentase kelayakan 87,8
masuk kategori sangat layak.
93
3. Peserta didik
Uji peserta didik berjumlah 28 peserta didik kelas XII B Teknik Audio Video SMK Ma’arif Salam memberikan penilaian terhadap media pembelajaran materi
pengenalan Osiloskop dengan mengisi angket yang telah disediakan peneliti. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, untuk aspek kualitas isi
dan tujuan dengan rerata 3,32 atau dengan presentase 83, masuk pada kategori sangat layak. Aspek kualitas instruksional dengan rerata 3,26 dengan presentase
82 masuk pada ketegori sangat layak. Aspek kualitas teknis dengan rerata 3,21 yaitu 80,36 termasuk kategori layak dan untuk aspek kebermanfaatan dengan
rerata 3,375 atau 84,37 masuk pada kategori sangat layak. Sehingga secara keseluruhan media pembelajaran interaktif materi pengenalan Osiloskop masuk
dalam kategori sangat layak dengan rerata 3,292 atau memiliki presentase
kelayakan 82,31 . Berdasarkan pembahasan yang telah diuraikan, dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran pengenalan Osiloskop pada mata pelajaran Perbaikan
Perawatan Peralatan Elektronika untuk peserta didik kelas XII TAV sangat layak
digunakan di SMK Ma’arif Salam magelang dan diharapkan dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif sumber belajar peserta didik. Data Kelayakan Media
pembelajaran interaktif ditunjukkan pada tabel 23. Tabel 23. Data kelayakan media pembelajaran materi pengenalan Osiloskop
No. Tahap Pengujian Rerata
Presentase Kelayakan
Kategori 1.
Ahli Materi 3,36
84 Sangat Layak
2. Ahli Media
