7 86
82 95
sangat tinggi tinggi
sangat tinggi 8
81 67
83 tinggi
sedang tinggi
9 82
79 88
tinggi tinggi
sangat tinggi 10
76 69
88 tinggi
sedang sangat tinggi
11 64
45 86
sedang sedang
sangat tinggi 12
85 68
76 sangat tinggi
sedang tinggi
13 67
53 73
sedang sedang
tinggi 14
78 68
86 tinggi
sedang sangat tinggi
15 81
62 78
tinggi sedang
tinggi 16
76 49
67 tinggi
sedang sedang
17 92
77 75
sangat tinggi tinggi
tinggi 18
94 84
91 sangat tinggi
tinggi sangat tinggi
19 70
51 76
sedang sedang
tinggi 20
78 52
73 tinggi
sedang tinggi
21 71
66 87
sedang sedang
sangat tinggi 22
77 64
80 tinggi
sedang tinggi
23 77
65 73
tinggi sedang
tinggi 24
80 66
75 tinggi
sedang tinggi
Berikut ini akan diuraikan tentang masukan data dari masing-masing variabel yaitu variabel aktivitas belajar matematika siswa di dalam kelas,
aktivitas belajar matematika siswa di luar jam sekolah dan prestasi belajar matematika siswa. Kategori kecenderungan ketiga variabel sebagai berikut:
1. Variabel Aktivitas Belajar Matematika Siswa Di Dalam Kelas
Pengidentifikasian kategori dan kecenderungan variabel aktivitas belajar matematika siswa di dalam kelas digunakan pengkategorian dan
penginterprestasian sebagai berikut:
Tabel 4.3 Penilaian Aktivitas Belajar Matematika Siswa Di Dalam Kelas
Skor Frekuensi F. Relatif Prosentase
Penilaian
85 – 100
7 0,29
29,2 Sangat Tinggi
73 – 84
13 0,54
54,2 Tinggi
65 – 72
4 0,17
16,7 Sedang
57 – 64
Rendah 57
Sangat Rendah
Perhitungan kecenderungan ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran D. Dengan melihat prosentase tabel diatas, maka tampak bahwa
kecenderungan untuk variabel aktivitas belajar matematika siswa di dalam kelas yang diperoleh dari siswa kelas XI IPA termasuk dalam kategori
tinggi.
2. Variabel Aktivitas Belajar Matematika Di Luar Jam Sekolah
Pengidentifikasian kategori dan kecenderungan variabel aktivitas belajar matematika siswa di luar jam sekolah digunakan pengkategorian
dan penginterprestasian sebagai berikut:
Tabel 4.4 Penilaian Aktivitas Belajar Matematika Siswa Di Luar Jam Sekolah
Skor Frekuensi F. Relatif Prosentase
Penilaian
85 – 100
Sangat Tinggi 73
– 84 4
0,17 16,7
Tinggi 65
– 72 20
0,83 83,3
Sedang 57
– 64 Rendah
57 Sangat Rendah
Perhitungan kecenderungan ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran D. Dengan melihat prosentase tabel diatas, maka tampak bahwa
kecenderungan untuk variabel aktivitas belajar matematika siswa di luar jam sekolah yang diperoleh dari siswa kelas XI IPA termasuk dalam
kategori sedang.
3. Variabel Prestasi Belajar Matematika Siswa
Pengidentifikasian kategori dan kecenderungan variabel prestasi belajar
matematika siswa
digunakan pengkategorian
dan penginterprestasian sebagai berikut:
Tabel 4.5 Penilaian Prestasi Belajar Matematika
Skor Frekuensi F. Relatif Prosentase
Penilaian
85 – 100
7 0,29
29,2 Sangat Tinggi
73 – 84
13 0,54
54,2 Tinggi
65 – 72
4 1,17
16,7 Sedang
57 – 64
Rendah 57
Sangat Rendah
Perhitungan kecenderungan ini secara lengkap dapat dilihat pada lampiran D. Dengan melihat prosentase tabel diatas, maka tampak bahwa
kecenderungan untuk variabel prestasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari siswa kelas XI IPA termasuk dalam kategori tinggi.
C. Analisis Data
