Dari skema di atas, terlihat bahwa keempat langkah yang pertama dari diagnosis itu merupakan usaha perbaikanpenyembuhan correcting
diagnosis sedangkan langkah kelima adalah langkah pencegahan preventive.
B. Setting Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Budi Mulia Minggir, Sleman, Yogyakarta
2. Subjek penelitian
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII tahun ajaran 20142015.
3. Objek penelitian
Objek penelitian ini adalah kesulitan belajar para peserta didik dalam mempelajari Ilmu matematika khususnya topic Lingkaran.
4. Waktu penelitian
Penelitian ini akan dilakukan pada bulan April sampai bulan Mei.
C. Bentuk Data
Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah a data nilai siswa berdasarkan tes pemahaman awal, b data dari hasil tes diagnostikc data
dari hasil wawancara siswa dan d data dari hasil tes remediasi. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes pemahaman awal, tes diagnostik, wawancara, dan tes remedial.
D. Model dan Instrumen Pengumpulan Data
1. Metode pengumpulan data
Metode pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah: a.
Observasi Boleh untuk tidak dilakukan. Metode observasi digunakan untuk melihat tingkat keaktifan
siswa di kelas, sehingga peneliti dapat memiliki gambaran mengenai keadaan kelas yang tentunya sangat berpengaruh pada prestasi belajar
peserta didik. b.
Tes pemahaman awal Metode ini digunakan peneliti dimaksudkan agar peneliti bisa
mendapat gambaran umum mengenai tingkat pengetahuan siswa berkaitan dengan materi lingkaran. Soal-soal dalam tes pemahaman
awal bersifat objektif dengan 4 pilihan jawaban di setiap butir soalnya.
c. Tes diagnostik
Setelah mendapat cukup banyak data berkaitan dengan tingkat pemahaman peserta didik, metode selanjutnya yang digunakan
peneliti adalah memberikan tes diagnostik untuk mengetahui letak kesalahanpersoalan peserta didik dalam memahami materi.
d. Wawancara
Metode wawancara dimaksudkan agar peneliti mendapat banyak informasi mengenai peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
memahami materi
Lingkaran. Pertama
kali peneliti
akan mewawancarai siswa yang berdasarkan pengamatan peneliti pada tes
diagnostik mengalami kesulitan dalam menguasai materi lingkaran setelahnya peneliti mewawancarai guru bidang studi matematika di
kelas yang diteliti. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui persoalan peserta didik dalam kegiatan belajarnya.
e. Pengajaran remedial
Berdasarkan hasil yang dicapai peserta didik dalam tes diagnostik, peneliti akan mengetahui persoalan apa yang rentan
dilakukan oleh peserta didik. Sehingga peneliti dapat memberikan pengajaran remedial yang berkaitan dengan kesulitan yang dihadapi
oleh peserta didik. Selanjutnya akan diberikan tes terakhir untuk melihat apakah ada perubahan setelah mengikuti pengajaran remedial
ini. f.
Tes remedial Pemberian tes remedial ini adalah sebagai tindak lanjut dari
seluruh rangkaian kegiatan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya. Soal-soal yang diberikan pada tes remedial bersifat
uraian dan hampir sama dengan soal-soal pada tes diagnostik. Hal ini
