a. Menerapkan teorema pada kondisi yang tidak sesuai, misalnya
menerapkan rumus untuk mencari tembereng ketika hendak mengerjakan soal yang berkaitan dengan juring.
b. Menerapkan sifat distributif untuk fungsi atau operasi yang bukan
distributif, misalnya +
= +
c. Tidak teliti atau tidak tepat dalam mengutip definisi, rumus, atau
teorema, misalnya −
2
=
2
+ −
2
5. Kesalahan langkah
Kategori ini terjadi jika setiap langkah yang diambil oleh siswa tidak memiliki hubungan satu sama lain, artinya terdapat perbedaan langkah
yang diambil siswa dengan langkah sebelumnya. Misalnya ketidaksesuaian rumus dengan apa yang dijabarkan selanjutnya sehingga jawaban yang
didapatkan menjadi salah. 6.
Kesalahan teknis Kategori ini meliputi:
a. Kesalahan perhitungan
b. Kesalahan dalam mengutip data dari tabel
c. Kesalahan dalam memanipulasi simbol-simbol aljabar dasar, misalnya
menulis − × − sebagai pengganti dari −
−
32
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bab ini, peneliti akan menjelaskan mengenai metodologi penelitian yang digunakan oleh peneliti termasuk di dalamnya adalah subjek dan objek
penelitian. Selain itu dalam bab ini, peneliti akan menjelaskan setting penelitian, rencana tindakan, instrumen penelitian teknik pengumpulan data, instrumen
pengumpulan data, teknik analisis data, dan jadwal penelitian.
A. Jenis Penelitian
Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksploratif dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif.
Eksploratif yang dimaksud dalam hal ini adalah sebuah penelitian yang bertujuan untuk mengungkapkan secara luas dan mendalam terkait hal-hal
yang mempengaruhi suatu fenomena. Fenomena yang yang dimaksud adalah hal-hal yang terjadi adalah kesulitan belajar siswa dalam mempelajari
matematika pada pokok bahasan Lingkaran. Peneliti menggunakan metode ini karena penelitian yang dilakukan
berada dalam ruang lingkup kelas dan cara mengatasi masalah yang dihadapi beberapa siswa kelas VIII.A di SMP Budi Mulia Minggir serta diharapkan
tindakan yang diberikan dapat berlangsung sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Selain itu, peneliti menggunakan metode penelitian ini karena
prosedur penelitian ini menggunakan ukuran kuantitatif untuk menentukan dan memastikan banyaknya siswa yang mengalami kesulitan belajar dan
menghasilkan data deskriptif dari siswa yang diamati dan dianalisis.
Penelitian tindakan kelas memiliki beberapa model tindakan. Peneliti memilih untuk menggunakan model penelitian yang didasarkan pada diagnosis
kesulitan belajar siswa. Seperti yang dijelaskan oleh M. Entang yaitu bahwa beberapa hal yang berkaitan dengan kesulitan belajar peserta didik dalam
proses belajar mengajar sekiranya dapat menjadi bahan yang perlu diteliti untuk menambah pengalaman agar mempermudah dalam memberikan bantuan
khusus dan tepat kepada peserta didik tersebut. Berbeda dengan apa yang disampaikan oleh Roos dan Stanley dalam
Entang 1984: 332-341. Mereka menggarisbawahi beberapa tahapan diagnosis seperti pada gambar berikut ini yang digunakan peneliti sebagai
acuan dalam melakukan penelitian ini yaitu:
Who are the Pupils having trauble? Siapa-siswa yang mengalami gangguan?
Where are the errors located? Dimana kelemahan-kelemahan itu dapat dilokalisasikan?
Why do the errors occur? Mengapa kelemahan-kelemahan itu terjadi?
What remedies are suggested? Penyembuhan apakah yang
disarankan? How can errors be preventive?
Bagaimana kelemahan itu dapat dicegah?
Dari skema di atas, terlihat bahwa keempat langkah yang pertama dari diagnosis itu merupakan usaha perbaikanpenyembuhan correcting
diagnosis sedangkan langkah kelima adalah langkah pencegahan preventive.
B. Setting Penelitian
1. Tempat penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Budi Mulia Minggir, Sleman, Yogyakarta
2. Subjek penelitian
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII tahun ajaran 20142015.
3. Objek penelitian
Objek penelitian ini adalah kesulitan belajar para peserta didik dalam mempelajari Ilmu matematika khususnya topic Lingkaran.
4. Waktu penelitian
Penelitian ini akan dilakukan pada bulan April sampai bulan Mei.
C. Bentuk Data
Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah a data nilai siswa berdasarkan tes pemahaman awal, b data dari hasil tes diagnostikc data
dari hasil wawancara siswa dan d data dari hasil tes remediasi. Teknik
