35
2. Analisis Pemahaman Konsep Fisika antara Guru SMA dan SMP
di Kabupaten Nias Barat
Penelitian ini diikuti oleh 10 guru Fisika SMA dan 10 SMP. Instrumen yang sama yaitu instrumen pemahaman konsep Fisika ini
dikerjakan oleh guru Fisika SMA dan guru Fisika SMP untuk melihat tingkat kemampuan dalam menguasai materi Fisika. Hasil jawaban
dari analisis data pemahaman konsep Fisika guru Sekolah Menengah SMA dan SMP ini tercantum pada tabel 4.3 berikut.
Tabel 4.3. Tingkat Pemahaman Konsep Fisika antara Guru SMA dan Guru SMP
Guru Fisika
� �
�
SMA 33.2
SMP 28.8
Keterangan:
�
�
= Skor rata-rata keseluruhan guru Fisika
Berdasarkan tabel 4.3 diatas, ditunjukkan skor rata-rata pemahaman konsep keseluruhan guru Fisika SMA dan guru Fisika
SMP. Untuk rata-rata kemampuan keseluruhan guru Fisika SMA sebesar 33.2 , sedangkan guru Fisika SMP sebesar 28.8 . Selisih
antara keduanya dapat dikatakan besar, maka hal ini menunjukkan bahwa secara umum pemahaman konsep Fisika guru SMA lebih tinggi
daripada guru Fisika SMP di Kabupaten Nias Barat. Untuk melihat perbedaan rata-rata pemahaman konsep
keseluruhan guru Fisika SMA dan guru Fisika SMP, maka dilakukan analisis menggunakan SPSS Statistical Package for Social Science
dengan Uji Test-T untuk 2 Grup yang Independen, yaitu untuk menguji perbedaan rata-rata dua kelompok yang dites dengan tes yang sama.
36 Perhitungan dilakukan dengan menggunakan program SPSS agar
meminimalisir terjadinya kesalahan dalam menghitung.
Tabel 4.4. Pemahaman Konsep Fisika antara Guru SMA dan SMP
Group Statistics
Guru N
Mean Std. Deviation Std. Error Mean
Nilai SMA
10 33.2000
6.91536 2.18683
SMP 10
28.8000 12.11060
3.82971
Tabel 4.5. Hasil Uji Test-T Pemahaman konsep Fisika antara Guru SMA dan SMP
Independent Samples Test
Levenes Test for
Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F Sig.
t df
Sig. 2-
tailed Mean
Difference Std. Error
Difference 95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
Nilai Equal variances
assumed 4.320 .052 2.358
18 .030 10.40000
4.41009 1.13475 19.66525 Equal
variances not
assumed 2.358 14.305
.033 10.40000 4.41009 .96019 19.83981
Berdasarkan dari analisis pada Tabel 4.5 di atas, didapat bahwa signifikan sebesar 0.030. Diketahui bahwa signifikan lebih kecil dari
0.05, artinya signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori