111
5 Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol
laju kecepatan belajarnya sendiri. 6
Memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang jelas dan terkendali.
7 Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna
dalam bentuk respon, baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan maupun percobaan.
Oleh karena itu, media pembelajaran ini sudah layak dan dapat dijadikan media pembelajaran di sekolah.
3. Evaluasi Media oleh Guru Matematika
Uji coba media terhadap enam guru matematika dilakukan penilaian oleh masing-masing guru. Dari penilaian tersebut diperoleh masukan, kritik,
dan saran perbaikan yang menjadi acuan revisi tahap akhir media tersebut. Selain masukan dari guru, diperoleh pula data angket evaluasi untuk
mengetahui kualitas media dilihat dari mata pandang pendidik yang mengetahui karakteristik dan kemampuan peserta didiknya. Dari data yang
telah diperoleh, dapat diketahui bahwa media yang telah dikembangkan mencapai skor rata-rata 3,314 dengan mengacu pedoman konversi pada skala
5 tabel 5 halaman 70
, maka media tersebut dinyatakan “baik”. Tabel 18. Kualitas Media oleh Guru Matematika
Rata-Rata Skor Kategori
3,314 Baik
112
Kualitas tiap aspeknya diuraikan sebagai berikut: a.
Aspek kualitas isi dan tujuan Skor guru terhadap aspek kualitas isi dan tujuan menunjukkan angka 3,40.
Skor tersebut menunjukkan bahwa media yang telah dikembangkan telah
sesuai dilihat dari segi isi dan tujuan serta dengan kriteria baik. Segi isi
dan tujuan tersebut meliputi kejelasan tujuan pembelajaran, kejelasan petunjuk penggunaan, kesesuaian isi dengan kompetensi dan indikator,
keterurutan materi dan kejelasan alur pembelajaran. b.
Aspek kualitas teknis Skor guru terhadap aspek kualitas teknis menunjukkan angka 3,16. Skor
tersebut menunjukkan bahwa media yang telah dikembangkan telah sesuai
dilihat dari segi teknis dan dengan kriteria baik. Segi teknis tersebut
meliputi kejelasan tampilan, gambar, warna, tulisan dan animasi, pemilihan huruf dan keterbacaan tekskalimat, latihan soal dan umpan
balik dan kualitas simulasi. c.
Aspek kualitas pembelajaran dan instruksional Skor guru terhadap aspek kualitas pembelajaran dan instruksional
menunjukkan angka 3,375. Skor tersebut menunjukkan bahwa media yang telah dikembangkan telah sesuai dilihat dari segi pembelajaran dan
instruksional serta dengan kriteria baik. Segi tersebut meliputi peningkatan motivasi siswa, peningkatan minat belajar siswa, prestasi, dan penguatan
konsep dan pemberian bantuan belajar secara mandiri.
113
4. Evaluasi Media oleh Peserta Didik
