Ranah Kognitif 9 x 10 Basa lebih sukar larut dalam

Instrumen : Lembar observasi

J. ALAT EVALUASI

a. Ranah Kognitif

2. Jenis Penilaian : Latihan Soal Tujuan Pencapaian Instrumen 8. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama pada kelarutan. 1. Diketahui Ksp Ag 2 CrO 4 = 9 x 10 -12 , Kelarutan Ag 2 CrO 4 dalam larutan AgNO 3 0,1 M adalah a. 9 x 10 -11 mol L -1 b. 3 x 10 -6 mol L -1 c. 3 x 10 -5 mol L -1

d. 9 x 10

-10 mol L -1 e. 4,5 x 10 -10 mol L -1 9. Bila Ksp CaF 2 = 4 x 10 –11 , maka kelarutan CaF 2 dalam CaCl 2 0,01 M adalah …. a. 1,28 x 10 –4 M d. 4,3 x 10 –4 M b. 2,3 x 10 –5 M e. 3,2 x 10 –5 M c. 3,4 x 10 –4 M 3. Siswa dapat menentukan pH larutan dari harga K sp nya 3. Pernyataan berikut yang benar adalah ... a. Basa lebih sukar larut dalam larutan yang bersifat asam daripada dalam larutan netral

b. Basa lebih sukar larut dalam

larutan yang bersifat basa daripada dalam larutan netral c. Bsa lebih sukar larut dalam larutan netral d. Basa lebih mudah larut dalam larutan yang bersifat asam e. Larutan basa maupun asam tidak mempengaruhi kelarutan suatu basa 4. Diketahui hasil kali kelarutan Ksp dari MgOH 2 = 1,2 x 10 –11 . Bila larutan MgCl 2 0,2 M dinaikkan pHnya dengan jalan penambahan NaOH, maka endapan akan mulai terbentuk pada pH kira-kira …. a. 8 d. 11 b. 9 e. 12 c. 10 5. Kelarutan LOH 3 dalam air sebesar 2 x 10 –4 molL –1 . Larutan jenuh LOH 3 dalam air mempunyai pH sebesar …. a. 10 + log 6 d. 4 – log 6 b. 10 + log 2 e. 6 – log 4 c. 9 + log 6 Pilihan jawaban yang dicetak tebal merupakan Kunci Jawaban 4. Jenis Penilaian : Pekerjaan Rumah Tujuan Pencapaian Instrumen Pertemuan Kedua 1. Siswa dapat menjelaskan pengaruh penambahan ion senama pada kelarutan. 4. Diketahui : Ksp CaCO 3 = 4,8.10 -9 a. Berapakah kelarutan CaCO 3 dalam air? b. Berapa kelarutan CaCO 3 dalam satu liter larutan yang mengandung CaCl 2 0,15 mol? 2. Siswa dapat menentukan pH larutan dari harga K sp nya 5. Hitunglah kelarutan MgOH 2 dalam larutan yang memiliki pH = 12. Ksp MgOH 2 = 1,5 x 10 -11 Mengetahui Guru Kimia Praktikan, Nugroho, S.Pd Didi Kurniadi NIP 19601126 19988031 004 NIM 4301409060 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMA N 1 Bawang Banjarnegara Mata Pelajaran : Kimia KelasProgram : XIIPA Semester : 2 dua Pokok Bahasan : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

Memahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran dan terapannya.

B. KOMPETENSI DASAR

Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.

C. INDIKATOR

Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga K sp . .

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga K sp berdasarkan perhitungan kelarutan dan hasil kali kelarutan. 2. Siswa dapat memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga K sp melalui percobaan

E. ANALISIS MATERI

Reaksi Pengendapan Suatu basa umumnya lebih larut dalam larutan yang bersifat asam, sebaiknya lebih sukar larut dalam larutan yang bersifat basa. Harga pH sering digunakan untuk menghitung harga Ksp suatu basa yang sukar larut. Sebaliknya Ksp suatu basa dapat digunakan untuk menentukan pH larutan. Dengan mengatur pH kita dapat memperbesar atau memperkecil kelarutan basa sukar larut. Perhatikan kesetimbangan antara CaCO 3 padat dengan ion-ionnya dalam suatu larutan. Jika pH larutan kita perkecil dengan menambahkan asam, maka H + dari asam akan mengikat ion karbonat membentuk ion HCO 3 2 –. Berdasarkan azas Le Chatelier, pengurangan [CO 3 2 – ] mengakibatkan kesetimbangan bergeser ke kanan, CaCO 3 padat lebih banyak larut, maka pada reaksi tersebut penurunan pH akan menambah kelarutan.

F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan dengan pendekatan Project- Based Learning.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ketiga: 2 jam pelajaran No. Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu 1. Pendahuluan a. Persiapan dan Motivasi - Mengkondisikan siwa siap belajar serta memotivasi siswa agar siswa semangat dan - Memperhatikan penjelasan guru. - Siswa menempatkan diri sesuai dengan kelompoknya. 5 menit percaya diri. - Memeriksa pekerjaan rumah siswa dan membahasnya.

b. Apersepsi