F. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
Diskusi, tanya jawab dan penugasan dengan pendekatan Project-Based Learning.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Kedua: 2 jam pelajaran
No. Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa Alokasi
Waktu
1.
Pendahuluan a.
Persiapan dan Motivasi
- Mengkondisikan siwa
siap belajar
serta memotivasi siswa agar
siswa semangat dan percaya diri.
- Memeriksa pekerjaan
rumah siswa
dan membahasnya.
d. Apersepsi
Mengajak siswa untuk menghubungkan
materi sebelumnya dengan materi
yang akan
dipelajari. Bagaimana hubungan Ksp
dengan pH larutan? Dan bagaimana
pengaruh adanya ion senama dengan
Ksp? -
Memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa menempatkan diri
sesuai dengan
kelompoknya.
- Memperhatikan guru dan
ikut berdiskusi
aktif dengan
apa yang
disampaikan dari guru. 10 menit
2. KegiatanInti
a. Eksplorasi
a. Menjelaskan konsep
tentang pengaruh ion -
Memperhatikan penjelasan
guru dan
80 menit
senama terhadap
kelarutan dengan
menggunakan proyek. Guru
memberi kesempatan
setiap kelompok
untuk
melaksanakan proyek.
b. Memberikan
LKS proyek
untuk diisi
oleh siswa.
c. Menjelaskan
hubungan Ksp dengan pH
larutan dari
proyek yang
dilaksanakan.
d. Memberikan contoh
soal yang kemudian didiskusikan
dan dibahas
bersama-
sama. b.
Elaborasi
a. Memberikan
soal yang sudah tercantum
dalam LKS
untuk setiap
kelompok untuk
didiskusikan guru memantau dan
membimbing jalannya diskusi.
b. Memberikan koreksi
jabaran dengan
mencatat materi yang penting.
- Siswa
berdiskusi menyelesaikan
contoh soal yang berikan guru
bersama dengan
kelompoknya dipandu
oleh ketua kelompoknya.
- Siswa
berdiskusi menjabarkan
tiap prosedur dalam proyek.
- Perwakilan
kelompok maju dan menjelaskan
penjabaran hasil diskusi kelompoknya.
-
Siswa menanggapi
memberi kesempatan untuk tiap perwakilan
kelompok maju dan menjelaskan
hasil jawabannya.
c. Konfirmasi
a. Memberikan komentar tentang hasil diskusi
proyek yang telah di sampaikan di depan
kelas. b.
Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
tentang materi yang belum jelas.
c. Memberikan latihan
soal melalui
LKS kepada
siswa baik
individu agar siswa lebih
memahami materi
yang telah
disampaikan. penjelasan permasalahan
selama kegiatan proyek. -
Siswa bertanya masalah yang
masih belum
dipahami dengan guru.
- Siswa
berlatih mengerjakan soal secara
individu, tetapi
diperbolehkan bertanya pada
anggota kelompoknya.
3. Penutup
a. Guru membimbing siswa
untuk menyimpulkan
materi pelajaran
dan proyek
yang telah
dikerjakan. b.
Guru memberikan
- Siswa bersama guru
memberikan kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari.
- Siswa mencatat PR dan
5 menit
pekerjaan rumah untuk siswa untuk mengerjakan
soal yang ada di buku paket dan beberapa soal
yang berhubungan dengan materi
pertemuan selanjutnya.
c. Guru menutup pelajaran.
mengerjakannya dirumah.
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media : Presentasi Power Point, Sumber :
- LKS berbasis proyek - Klein, Joel I. 2009. Project-Based Learning: Inspiring Middle
School Students To Engage In Deep And Active Learning. Deparment Of Education: New York.
- Buku Kimia kelas XI Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta:
Erlangga. Buku Sekolah Elektronik :
Kalsum, Siti, dkk. 2009. Kimia SMA dan MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Utami, Budi, dkk. 2009. Kimia untuk untuk SMAMA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. PENILAIAN
a. Ranah Kognitif
Prosedur : Tugas tertulis
Jenis penilaian : Latihan soal dan pekerjaan rumah
b. Ranah Psikomotor
Prosedur : Observasi langsung
Instrumen : Lembar observasi
c. Ranah Afektif
Prosedur : Observasi langsung
Instrumen : Lembar observasi
J. ALAT EVALUASI
a. Ranah Kognitif
Kategori