Lampiran 2.
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Lembar Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh dosen untuk menilai sikap spiritual mahasiswa.
Berilah tanda cek v pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh mahasiswa dengan kriteria sebagai berikut :
1 = apabila peserta didik melakukan satu perilaku sikap spiritual 2 = apabila peserta didik melakukan dua perilaku sikap spiritual
3 = apabila peserta didik melakukan tiga perilaku sikap spiritual 4 = apabila peserta didik melakukan semua perilaku sikap spiritual
Kelas : ............................
Tanggal Pengamatan : ............................ Bahan Kajian
: ............................ Perilaku Sikap Spiritual yang diamati:
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapatpresentasi 4. Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau prestasi yang diharapkan
ikhtiar
Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
No .
Nama Peserta Didik Skor Indikator
Sikap Spiritual
Jumlah Skor
Predikat
1 2
3 4
1. 2.
3. 4.
5. Dst.
Rubrik Penilaian : No.
Skor Predikat
1. 3,50 x ≤ 4,00
Sangat Baik SB 2.
2,50 x ≤ 3,50 Baik B
3. 1,50 x ≤ 2,50
Cukup C 4.
1,00 x ≤ 1,50 Kurang K
Lembar Observasi Sikap Sosial
Kelas : ………………………..
Tanggal Pengamatan : ……………………......
Materi Pokok : ………………………..
No. Nama
Peserta didik
NIS Aspek yang Diamati
Jumlah Skor
Predikat Jujur
Bertanggung Jawab
Percaya Diri
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2 3 4
1 2
3 4
5
Rubrik Penilaian Sikap Sosial Perilaku yang Diamati
Pedoman Penskoran Jujur
1. Tidak mencontek dalam mengerjakan ujianulangantugas
2. Tidak melakukan
plagiat mengambilmenyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengungkapkan perasaan
terhadap sesuatu apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
Skor 4= jika keempat deskriptor teramati Skor 3= jika ketiga deskriptor teramati
Skor 2= jika kedua deskriptor teramati Skor 1= jika satu deskriptor teramati
Percaya Diri
1. Berani presentasi di depan kelas 2. Berpendapat tanpa ragu-ragu
3. Mampu membuat keputusan dengan cepat
4. melakukan kegiatan dengan optimis Skor 4= jika keempat deskriptor teramati
Skor 3= jika ketiga deskriptor teramati Skor 2= jika kedua deskriptor teramati
Skor 1= jika satu deskriptor teramati
Tanggung Jawab
1. Melaksanakan pekerjaan yang menjadi tanggung jawab siswa
2. Melaksanakan tugas individu 3. Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan 4. Melaksanakan tugas proyek
Skor 4= jika keempat deskriptor teramati Skor 3= jika ketiga deskriptor teramati
Skor 2= jika kedua deskriptor teramati Skor 1= jika satu deskriptor teramati
Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Peserta didik memperoleh nilai:
No. Skor
Predikat
1. 3,50 x ≤ 4,00
Sangat Baik SB 2.
2,50 x ≤ 3,50 Baik B
3. 1,50 x ≤ 2,50
Cukup C 4.
1,00 x ≤ 1,50 Kurang K
Lampiran 3.
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Instrumen penilaian dengan teknik tes tertulis
A. Lembar Penilaian
Indikator:
3.2.3 Menjelaskan upaya meningkatkan kualitas tenaga kerja.
LEMBAR PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
Kelas : XI
Materi Pokok : Ketenagakerjaan dan Pengangguran
No. Nama Siswa
Skor yang diperoleh
1. 2.
3. 4.
Dst.
B. Kriteria Penilaian
Tabel : Konversi Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Kriteria Nilai A = 80
– 100 B = 70
– 79 : Baik Sekali
: Baik C = 60
– 69 D = 60
: Cukup : Kurang
C. Rubrik Penilaian Tes Tertulis
Kompetensi Dasar
Indikator Butir Soal
Kunci Jawaban
3.2 Menganalisis permasalahan
ketenagakerja an
di Indonesia.
3.2.1 Menjelaskan upaya
meningkatkan kualitas tenaga
kerja Perhatikan data berikut
1 Meningkatkan jam
kerja 2 Memperbanyak
lowongan pekerjaan 3 Peningkatan
kualitas mental dan spiritual
4 Meningkatkan kualitas tempat
kursus dan
pelatihan 5 Melalui
jalur pendidikan formal baik
yang bersifat umum atau kejuruan
Yang merupakan
cara meningkatkan kualitas
tenaga kerja yaitu …
a. 1, 2, dan 3 b. 1, 2, dan 4
c. 1, 2, dan 5 d. 2, 4, dan 5
e.
3, 4, dan 5 E
Upaya apa saja yang dapat Anda lakukan pada diri
sendiri agar dapat menjadi tenaga
kerja yang
berkualitas dan siap di dunia kerja?
Menempuh pendidikan yang
tinggi maupun latihan kurus
agar memiliki kemampuan dan
ketrampilan yang bagus
sekaligus menjadi bekal,
selain itu menanamkan
jiwa kewirausahaan
pada diri sendiri.
Lampiran 4.
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator:
Menyajikan secara lisan dan tulisan hasil belajar kelompok mengenai masalah ketenagakerjaan di Indonesia
A. Pedoman Penilaian
Berilah skor pada kolom skor sesuai yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kriteria:
4=Sangat baik 3=baik
2=cukup 1=kurang
B. Instrumen Penilaian
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
Mata Pelajaran : Ekonomi
KelasSemester : XI
Tanggal Pengamatan : …………….
Materi Pokok : Ketenagakerjaan dan Pengangguran
No Nama
Siswa Aspek yang diamati dan Kriteria
Total Skor
Predikat Siswa dapat
bekerja sama
dengan teman
sekelompok Siswa
mampu mengajukan
pertanyaan Siswa
mampu menjawab
pertanyaan Siswa mampu
mempresentasikan materi dengan
baik
1. 2.
Dst .
C. Rubrik Penilaian
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Banguntapan
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas Semester : XI Sebelas 1 Materi Pokok
: Ketenagakerjaan Alokasi Waktu
: 3 x 45 menit Pertemuan ke
: 4 dan 5
A. Kompetensi Inti KI
KI 3 :
Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial dilakukan melalui pembelajaran tidak langsung indirect teaching yaitu keteladanan, pembiasaan dan budaya sekolah,
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
No. Kompetensi Dasar
Indikator
3. 3.2 Menganalisis permasalahan
ketenagakerjaan di Indonesia. 3.2.4 Mengidentifikasi
pengangguran. 4.
4.2 Menyajikan hasil analisis masalah ketenagakerjaan di
Indonesia 4.2.1 Menyajikan secara lisan dan
tulisan hasil belajar kelompok mengenai
masalah ketenagakerjaan di Indonesia.