Keterbatasan Pengembangan Saran PENUTUP

Mangunwijaya, Forum VII. 2013. Menyambut Kurikulum 2013 . Jakarta: PT Kompas Media Nusantara Mulyasa. 2011. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta:Bumi Aksara. Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nasution, S. 1986. Pengembangan Kurikulum . Bandung: PT Alumni. Nurgiyantoro, Burhan. 1988. Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum . Yogyakarta: BPFE. Prastowo, Andi. 2011. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Yogyakarta: Diva Press. Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: Diva Press. Rohmani, Nani. 2013. Pendekatan Saintifik dalam Pendidikan dan P elatihan Guru Madrasah . Jurnal. Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter . Bandung: Rosdakarya. Semiawan, Conny. 1985. Pendekatan Keterampilan Proses . Jakarta: PT Gramedia. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif, dan RD . Bandung: Albeta. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan RD . Bandung: Alfabeta. Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY. Syaodih, Nana. 2006. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Tim Penyusun. 2008. Kamus Bahasa Indonesia . Jakarta: Pusat Bahasa. Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta : Kencana Prenada Media. Trianto. 2009. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik . Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembela jaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TKRA Anak Usia Kelas Awal SDMI . Kencana Prenada Media Group. Winataputra, Udin S. dkk. 2011. Pembaruan Dalam Pembelajaran di SD . Jakarta:Universitas terbuka. http:bdkbandung.kemenag.go.idjurnal158-pendekatan-saintifik-dalam- pendidikan-dan-pelatihan-guru-madrasah2. diakses pada tanggal 25 April 2014 pukul 09.32 No. Daftar Pertanyaan Jawaban Pertanyaan 1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terhadap Kurikulum SD 2013? 2 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran? 3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penilaian otentik? 4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendidikan karakter? 5 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa? 6 Menurut BapakIbu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa? 7 Apakah BapakIbu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013? 8 Apakah BapakIbu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013? 9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah? 10 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional? 11 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia Lampiran 1. Daftar Pertanyaan Survei Kebutuhan No. Daftar Pertanyaan Rangkuman Hasil Wawancara 1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terhadap Kurikulum SD 2013? Pemahaman guru terhadap kurikulum 2013 belum menyeluruh. Pada rapat atau laporan kepada wali belum ada tindak lanjut. 2 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran? Pemahaman guru terhadap pendekatan sain belum bisa maksimal karena media pembelajaran yang belum menunjang 3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan penilaian otentik? Penilaian otentik yang ada dalam kurikulum belum bisa maksimal karena masih ada indikator yang belum ada. 4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendidikan karakter? Pendidikan karakter yang terdapat dalam kurikulum 2013 memudahkan untuk terwujudnya pendidikan karakter yang ada di sekolah 5 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa? Kesulitan yang dihadapi guru yakni buku siswa yang masih terbatas, serta pemahaman guru yang belum maksimal yang dikarenakan oleh waktu diklat yang singkat 6 Menurut BapakIbu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa? Bahan ajar perlu disempurnakan karena masih ada indikator yang lebih luas dari kompetensi dasar. 7 Apakah BapakIbu masih memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013? Guru masih memerlukan suplemen bahan ajar. 8 Apakah BapakIbu mampu mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013? Guru harus bisa mengembangkan bahan ajar karena bahan ajar harus disesuaikan dengan kondisi lingkungan. 9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal sekolah? Bahan ajar kurikulum 2013 ada yang sesuai dan ada yang tidak sesuai. 10 Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional? Jenis-jenis karakter yang dikembangkan belum bisa maksimal dikembangkan karena baru berjalan 3 bulan. 11 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia Lingkungan sebagai sumber belajar harus bisa dimanfaatkan. Lampiran 2. Hasil Analisi Kebutuhan Kompetensi Dasar 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 1.1Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar Indikator 3.2.1 Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban. 3.2.2 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaan 3.2.3 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap tanaman atau tumbuhan. 3.2.4 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah. 3.2.5 Memberi contoh hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.6 Memberi contoh kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.7 Menggolongkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 4.2.1 Menceritakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari. 4.2.2 Melaksanakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari dengan membuat daftar kegiatan. 4.2.3 Menuliskan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari. 4.2.4 Membersihkan lingkungan sekolah 4.2.5 Menuliskan pengalaman membersihkan lingkungan sekolah 2.3.1 Menunjukkan rasa tanggung jawab saat kerja kelompok. 2.3.2 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman. 2.3.3 Memilih perilaku jujur saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. 2.3.4Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 1.1.1 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.2 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.3 Menghargai perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah sesuai ajaran yang dianutnya. 1.1.4Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan Kompetensi Dasar 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Indikator 3.5.1 Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan hewan. 3.5.2 Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan tumbuhan. 3.5.3 Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan interaksi dengan lingkungan alam. 3.5.4 Memberi contoh kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan sekolah 3.5.5 Memberi contoh perilaku yang baik antar manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 3.5.6 Menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan alam di sekitar sekolah 3.5.7 Menjelaskan manfaat ekonomis dari sampah 3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 3.5.9 menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 4.5.1 Menceritakan pengalaman berinteraksi dengan hewan peliharaan. 4.5.2 Menceritakan pengalaman mengenai tumbuhan yang berada di lingkungan sekitar. 4.5.3 Menulis cerita yang terdapat dalam gambar mengenai interaksi dengan lingkungan alam. 4.5.4 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam 4.5.5 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 4.5.6 Memilah sampah berdasarkan jenisnya 4.5.7 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 4.5.8 menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 2.2.1 Peduli terhadap hewan di lingkungan sekitar. 2.3.2 Santun ketika mendengarkan penjelasan dari guru. 2.3.3 Bersikap toleran terhadap teman. 2.3.4 Menunjukkan perilaku peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan 2.3.5 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan teman sebaya 2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah 2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 1.3.1 Mensyukuri anugerah Tuhan atas hewan yang diciptakanNya dengan menjaganya 1.3.2 Menghargai manusia sebagai ciptaan Tuhan YME dengan cara menerima pendapat orang lain. 1.3.3 Menunjukkan sikap syukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.4 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga lingkungan 1.3.5 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan 1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal 4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan Indikator 3.2.1 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.2 Menjelaskan karya seni kolase. 3.2.3 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.4 Merancang gambar daur hidup pohon apel 3.2.5 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kolase dari bahan bekas 3.2.6Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.7Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam 3.3.1menentukan tinggi rendah nada pada lagu wajib 3.3.2 membedakan tinggi rendah nada pada lagu wajib menggunakan alat music 4.2.1 Membuat pola gambar mengenai hewan. 4.2.2 Karya seni kolase berpola hewan dari barang bekas. 4.2.3 Membuat pola gambar mengenai tumbuhan 4.2.4 Menggambar buah apel 4.2.5 Menggambar daur hidup pohon apel 4.2.6 Membuat karya kolase dari barang bekas 4.2.7 Menempel hasil karya kolase pada madding 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam 4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib 4.8.1 memainkan alat music melodis lagu wajib 2.1.1 menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat music 2.2.1 Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan bekas sebagai media dalam berkarya 2.2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam membuat karya seni kolase dengan cara bertanya. 2.2.3 Menunjukkan sikap kerjasama saat membuat album lingkungan alam 2.3.1 Menunjukkan sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.2Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni 2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni 2.3.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan dengan memanfaatkan bahan bekas untuk membuat karya 1.1.2 Mengagumi karya seni teman sebagai anugerah Tuhan. 1.1.3 Menunjukkan sikap menghargai karya oran lain sebagai karunia dari Tuhan 1.1.4Mengagumi ciri khas keindahan karya seni masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan 1.1.6 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan 1.1.7 mensyukuri anugrah Tuhan atas kepedulian terhadap sesame melalui lagu 1.1.8 mensyukuri anugrah Tuhan melalui lagu wajib yang dimainkan Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber1.2.4 daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan Indikator 3.1.1 Menjelaskan gambar mengenai hewan yang terdapat dalam lingkungan. 3.1.2 Memahami hewan melalui informasi yang diberikan 3.1.3 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.1.4 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.4.1 Menjelaskan isi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan. 3.4.2 Memilih kosakata baku dan tidak baku dalam teks cerita . 3.4.3 Mengubah kosakata tidak baku menjadi kosakata baku 3.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5 Mengidentifikasi cara pengolahan sampah 3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup 3.4.8 menyelidiki bantuan yang sesuai untuk korban bencana alam 4.1.1 Menulis informasi dari pengamatan yang dilakukan. 4.1.2 Menulis cerita mengenai hewan di lingkungan sekitar. 4.1.3 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.1.4 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.4.1 Membuat teks cerita petualangan tentang lingkungan 4.4.2 Menceritakan kembali urutan cerita tentang petualangan alam 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah 4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup 4.4.7 menuliskan karangan tentang kepedulian terhadap korban bencana menggunakan kosa kata baku 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita. 2.4.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan dengan merawat lingkungan. 2.4.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita. 2.4.5 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat. 2.4.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah 2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat 2.4.10 menunjukkan kepdedulian terhadap korban bencana alam 1.1.1 mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar 1.1.2 mengucap syukur memiliki bahasa yang bisa menunjuukan rasa kepedulian melalui lagu 1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan mengenai keberadaaan hewan ciptaanNya atas informasi yang didapat. 1.2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat 1.2.3 Bersyukur kepada Tuhan atas keberadaan lingkungan yang diberikan 1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada 1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada Matematika Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar. 3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban 4.14 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.1Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama Indikator 3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar. 3.1.2 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar konkrit. 3.1.3 Menjelaskan pecahan yang terdapat dalam gambar. 3.13.1Menyebutkan contoh pecahan biasa. 3.13.2 Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel. 3.13.3 Menghitung operasi hitung pecahan. 3.13.4 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret gambar 3.13.5 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret gambar 3.13.6 Menghitung pecahan senilai menggunakan benda konkret gambar 3.13.7 Memecahkan masalah operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkretgambar 3.13.8 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkretgambar 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan menggunakan gambar 3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan gambar 3.13.11 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita 3.13.12 memecahkan maslah yang berkaiatan dengan penumlhan dan pengurangan operasi hitung pecahan 4.13.1 Menjelaskan kepada teman cara membaca pecahan dengan menggunakan gambar. 4.13.2 Mendemonstrasikan media pecahan saat menghitung operasi hitung pecahan. 4.13.3 Menjelaskan kepada teman cara menghitung operasi hitung pecahan dengan menggunakan media pecahan benda konkrit. 4.13.4 Menjelaskan kepada teman cara menghitung pecahan. 4.13.5 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.6 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.7 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.8 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan 4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail pengurangan dua pecahan 4.13.11 menuliskan hasil penjumlhan dan pengurnagan operasi hitung pecahan 2.1.1 Tertib saat berdiskusi dengan kelompok. 2.1.2 Memiliki sikap percaya diri saat melakukan operaasi hitung campuran. 2.1.3 Menunjukkan perilaku patuh terhadap prosedur dalam melakukan operasi hitung 2.1.4 Menunjukkan perilaku patuh, ketika melakukan operasi hitung campuran 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan 2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran 2.1.7 meninjukkan sikap tertib dalam menghitung soal opersi hitung pecahan IPA Kompetensi Dasar 3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya. 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Indikator 3.1.1 Menjelaskan pengertian dari morfologi. 3.1.2 Menyebutkan bentuk luar tubuh hewan. 3.1.3 Menjelaskan fungsi bentuk luar tubuh hewan. 3.1.4 Menyebutkan bentuk luar tumbuhan. 3.1.5 Menjelaskan fungsi bentuk luar tumbuhan. 3.2.1 Menyebutkan contoh daur hidup hewan 3.2.2 Menyebutkan contoh daur hidup tumbuhan 3.2.3 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3.2.4 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna 3.2.5 Membedakan daur hidup hewan yang mengalami proses metamorfosis sempurna dengan daur hidup hewan yang tidak mengalami proses metamorfosis sempurna 3.2.6 Mengurutkan tahapan daur hidup hewan 3.2.7 Menjelaskan contoh daur hidup hewan 3.2.8 Mengurutkan tahapan daur hidup tumbuhan 3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup 4.1.1 Menempel nama anggota tubuh hewan dalam gambar. 4.1.2 Menggambar morfologi tubuh hewan. 4.1.3 Menuliskan laporan dari hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tumbuhan. 4.1.4 Menggambar morfologi tumbuhan. 4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.2.2 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup tumbuhan 4.2.3 Mempresentasikan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya 2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dengan cara bertanya. 2.1.2 Teliti dalam melakukan pengamatan. 2.1.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap teman. 2.1.5 Menunjukkan sikap tekun saat mengerjakan tugas kelompok. 2.2.1 Menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-hari 2.2.2 Menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari 2.2.3 Menghargai hasil kerja kelompok lain 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup 1.1.1 Mensyukuri anugerah dari Tuhan atas hewan ciptaanNya. 1.1.2 Menyadari hubungan dengan alam dan jagad raya dengan menggambar morfologi hewan. 1.1.3 Menyadari hubungan dengan alam dan jagad raya dengan menggambar. 1.1.4 Menunjukkan sikap bersyukur pads Tuhan dengan menulis doa mengenai lingkungan alam. 1.1.5 Mensyukuri anugerah yang diberikan Tuhan atas alam ciptaanya 1.1.6 Membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan 1.1.7 Mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk hidup Penjasorkes Kompetensi Dasar 3.1 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh 3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional. 4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan. 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai. 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Indikator 3.2.1 Menyebutkan aktivitas fisik dalam kehidupan sehari-hari. 3.2.2 Memberi contoh pengaruh aktivitas fisik terhadap pertumbuhan tubuh 3.2.4 Memberi contoh pengaruh aktivitas fisik terhadap perkembangan tubuh 3.3.1 menjelaskan contoh gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.1.1 Melakukan gerak dasar atletik jalan dan lari dengan berkompetisi. 4.1.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan yang dilandasi konsep gerak melalui permainan 4.1.3Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan 4.3.1 melakukan aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 2.1.1 Menunjukkan kerjasama selama mempraktikkan aktivitas gerak. 2.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin 2.1.3 Menunjukkan sikap kerjasama 2.1.4 menunjukkan sikap santun kepada teman 1.1.1 Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan dengan cara melakukan aktivitas gerak. 1.1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.1.3 mensyukuri anugrah Tuhan karena telah diberikan perangkat gerak untuk melakukan aktifitas permainan olahraga TEMA 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pelajaran : PPKn. Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBdB, Penjasorkes Kelas semester : IVI Muatan Pelajaran Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber belajar Teknik Bentuk Minggu 1 “Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku” PPKn 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang 3.2 Memaham i hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyaraka t 3.2.1 Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban. 3.2.2 Menyebutka n contoh hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaan 3.2.3 Menyebutka n contoh hak dan kewajiban terhadap tanaman Hak dan kewajiba n Pembelajaran 1 - Siswa menuliskan morfologi sapi pada kertas yang sduah disiapkan oleh guru. - Kemudian siswa menempelkan tulisan tersebut sesuai pada bagian luar tubuh sapi. - Siswa melakukan tebak-tebakan mengenai morfologi hewan. - Kelompok yang Tes tertulis dan non tes Lembar pengamat an, uraian 6 x 35 menit Senin- Kamis 4 x 35 menit Jumat- Sabtu Bahan ajar tema 3 subtema 1 hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku 7 3 L am p iran 4. S il ab u s PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. atau tumbuhan. 3.2.4Menyebutka n contoh hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah. mendapatkan skor banyak berhak mendapatkan hadiah yang sudah disiapkan oleh guru. - Siswa menyebutkan contoh hak dan kewajiban yang ada di rumah. - Siswa membuat cerita dan menceritakan di depan kelas. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.2. Melaksana kan kewajiban sebagai warga di lingkunga n rumah, sekolah dan masyaraka t 4.2.1 Menceritakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari- hari. 4.2.2 Melaksanakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari- hari dengan membuat daftar kegiatan. 4.2.3 Menuliskan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari- hari. Pembelajaran 2 - Siswa mengamati hewan yang dibawa oleh guru. - Siswa memberitahukan informasi apa saja yang terdapat pada hewan tersebut. - Siswa mengisi kolom mengenai morfologi hewan serta fungsinya yang sudah disiapkan oleh guru. - Siswa secara berkelompok 7 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI mencari bahan bekas di sekitar sekolah untuk membuat kaarya seni kolase. - Siswa mengidentifikasi bahan bekas. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3.1Menunjukka n rasa tanggung jawab saat kerja kelompok. 2.3.2 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman. 2.3.3 Memilih perilaku jujur saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Pembelajaran 3 - Siswa secara berkelompok melakukan permainan puzzle “temukan bagianku”. - Siswa berpendapat mengenai permainan “temukan bagianku”. - Siswa membuat karya seni kolase dengan menggunakan bahan bekas. - Siswa menunjukkan karya kolase kemudian mempresentasika n di depan kelas. - Karya kolase dipajang di depan kelas. - 7 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghargai kebhinneka- tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.1.1 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.2 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.3 Menghargai perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah sesuai ajaran yang dianutnya. Pembelajaran 4 - Siswa melakukan permainan “tanaman berpindah”. - Melalui permainan tersebut, siswa mengeluarkan pendapat mengenai morfologi dari tumbuhan. - Siswa menceritakan pengalamannya menanam tanaman. - Siswa mencoba untuk menempel morfologi tumbuhan pada gambar dengan memberi keterangan. - Siswa menjelaskan pecahan dengan media ubi yang sudah dibagi- menjadi beberapa bagian. - Siswa mengerjakan LAS secara berkelompok. - Siswa 7 6 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI mempresentasika n hasil diskusi.. Bahasa Indonesi a 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamat an tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.1.1 Menjelaskan gambar mengenai hewan yang terdapat dalam lingkungan. 3.1.2 Memahami hewan melalui informasi yang diberikan 3.1.3 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.1.4 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. Informas i Pembelajaran 5 - Siwa mengamati tanaman di sekitar sekolah kemudian menyiram tanaman. - Siswa menunjukkan laporan pengamatan mengenai fungsi dari morfologi tumbuhan. - Siswa mencoba untuk membagi jagung sesuai instruksi guru dan menjelaskan setiap bagian jagung pada teman di depan kelas. - Siswa menulis cerita mengenai hak dan kewajiban di rumah dan interaksi apa saja yang di lakukan di rumah. - Siswa membuat pola tumbuhan dan mewarnai. - Siswa memberi 7 7 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI keterangan morfologi dan fungsinya pada gambar secara singkat. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Mengamat i, mengolah, dan menyajika n teks laporan hasil pengamat an tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1.1 Menulis informasi dari pengamatan yang dilakukan. 4.1.2 Menulis cerita mengenai hewan di lingkungan sekitar. 4.1.3 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.1.4 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. Pembelajaran 6 - Siswa mengamati album yang dibawa oleh guru. - Siswa membuat kolase tumbuhan dari bahan bekas. - Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan dari pembelajaran 1 dampai pembelajaran 5 untuk isi dari album yang akan dibuat. - Siswa secara berkelompok mempresentasika n hasil pekerjaan mereka berupa album dari pembelajaran 1 sampai pembelajaran 6. - Siswa secara mandiri mengerjakan sola evaluasi. 7 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 2.4 Memiliki kepedulia n terhadap lingkunga n dan sumber daya alam melalui pemanfaat an bahasa Indonesia 2.4.1 Menunjukka n sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita. 2.4.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan dengan merawat lingkungan. 2.4.3 Menunjukka n sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita. 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.2 Mengakui dan mensyuk uri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaa n lingkunga 1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat. 1.2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan mengenai 7 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI n dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisiona l, perkemba ngan teknologi, energi, serta permasala han sosial keberadaaan hewan ciptaanNya atas informasi yang didapat. 1.2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat Matemati ka 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan mengguna kan benda kongkritg ambar. 3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar. 3.1.2 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar konkrit. 3.1.3 Menjelaskan pecahan yang terdapat dalam gambar. 3.13.1 Menyebutka Pecahan 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan tempat bermain 3.13 Memaham i pecahan senilai dan operasi hitung pecahan mengguna kan benda kongkritg ambar n contoh pecahan biasa. 3.13.2 Mengurutka n bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel. 3.13.3 Menghitung operasi hitung pecahan. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlah an atau pengurang an dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungki 4.13.1 Menjelask an kepada teman cara membaca pecahan dengan mengguna kan gambar. 4.13.2 Mendemo nstrasikan media pecahan saat menghitun g operasi 8 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI beriman dan berakhlak mulia nan jawaban hitung pecahan. 4.13.3 Menjelask an kepada teman cara menghitun g operasi hitung pecahan dengan mengguna kan media pecahan benda konkrit. 4.13.4 Menjelask an kepada teman cara menghitun g pecahan. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru. 2.1 Menunjuk kan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.1.1 Tertib saat berdiskusi dengan kelompok. 2.1.2 Memiliki sikap percaya diri saat melakukan operaasi hitung campuran. 2.1.3 Menunjuk kan 8 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI perilaku patuh terhadap prosedur dalam melakukan operasi hitung IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.1 Menjelask an bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 3.1.1 Menjelaskan pengertian dari morfologi. 3.1.2 Menyebutka n bentuk luar tubuh hewan. 3.1.3 Menjelaskan fungsi bentuk luar tubuh hewan. 3.1.4 Menyebutka n bentuk luar tumbuhan. 3.1.5 Menjelaskan fungsi bentuk luar tumbuhan. Morfolog i hewan dan tumbuha n 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4.1 Menuliska n hasil pengamat 4.1.1 Menempel nama anggota 8 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia an tentang bentuk luar morfolog i tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya tubuh hewan dalam gambar. 4.1.2 Menggamba r morfologi tubuh hewan. 4.1.3 Menuliskan laporan dari hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tumbuhan. 4.1.4 Menggamba r morfologi tumbuhan. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.1 Menunjuk kan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggu ng jawab; terbuka; 2.1.1 Menunjukka n rasa ingin tahu dengan cara bertanya. 2.1.2 Teliti dalam melakukan pengamatan. 2.1.3 Menunjukka n sikap peduli terhadap teman. 8 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan peduli lingkunga n dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implement asi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 2.1.4 Menunjukka n sikap tekun saat mengerjakan tugas kelompok. 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Bertamba h keimanan nya dengan menyadari hubungan keteratura n dan kompleksi tas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptak annya, serta mewujudk annya 1.1.1 Mensyukuri anugerah dari Tuhan atas hewan ciptaanNya. 1.1.2 Menyadari hubungan dengan alam dan jagad raya dengan menggamba r morfologi hewan. 1.1.3 Menyadari hubungan dengan alam dan jagad raya dengan menggamba r. 8 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dalam pengamala n ajaran agama yang dianutnya 1.1.4 Menunjukka n sikap bersyukur pads Tuhan dengan menulis doa mengenai lingkungan alam. IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.5 Memaham i manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkunga n alam, sosial, budaya, dan ekonomi 3.5.1 Menyebutka n kegiatan yang mencermink an interaksi dengan hewan. 3.5.2 Menyebutka n kegiatan yang mencermink an interaksi dengan tumbuhan. 3.5.3 Mengidentif ikasi perilaku yang menunjukka n interaksi dengan lingkungan alam. Interaksi 4. Menyajikan pengetahuan 4.5 Mencerita kan 4.5.1 Menceritaka n 8 6 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkunga n alam, sosial, budaya, dan ekonomi pengalaman berinteraksi dengan hewan peliharaan. 4.5.2 Menceritaka n pengalaman mengenai tumbuhan yang berada di lingkungan sekitar. 4.5.3 Menulis cerita yang terdapat dalam gambar mengenai interaksi dengan lingkungan alam. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, 2.2 Menunjuk kan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakuka n interaksi sosial dengan 2.2.1 Peduli terhadap hewan di lingkungan sekitar. 2.2.2 Santun ketika mendengark an penjelasan 8 7 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI teman, tetangga, dan guru lingkunga n dan teman sebaya dari guru. 2.2.3 Bersikap toleran terhadap teman. 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah mencipta kan manusia dan lingkunga nnya 1.3.1 Mensyukuri anugerah Tuhan atas hewan yang diciptakanN ya dengan menjaganya . 1.3.2 Menghargai manusia sebagai ciptaan Tuhan YME dengan cara menerima pendapat orang lain. 1.3.3 Menunjukka n sikap syukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungann ya. Seni Budaya 3. Memahami pengetahuan 3.2 Mengenal gambar 3.2.1 Menyebutka n bahan- Karya seni 8 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan Prakarya faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain alam benda, dan kolase bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.2 Menjelaskan karya seni kolase. 3.2.3 Menyebutka n bahan- bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. kolase 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang 4.2 Membua t karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.2.1 Membuat pola gambar mengenai hewan. 4.2.2 Karya seni kolase berpola hewan dari barang bekas. 8 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 4.2.3 Membuat pola gambar mengenai tumbuhan 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.2 Menunjuk kan rasa ingin tahu dalam mengamat i alam di lingkunga n sekitar untuk mendapat kan ide dalam berkarya seni 2.2.1 Menampilka n sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatk an bahan bekas sebagai media dalam berkarya. 2.2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam membuat karya seni kolase dengan cara bertanya. 2.2.3 Menunjukka n sikap kerjasama saat membuat album lingkungan 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI alam 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengagu mi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah sebagai anugerah tuhan 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan dengan memanfaatk an bahan bekas untuk membuat karya 1.1.2 Mengagumi karya seni teman sebagai anugerah Tuhan. 1.1.3 Menunjukka n sikap menghargai karya oran lain sebagai karunia dari Tuhan Penjasor kes 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memaham i pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbu han dan perkemba ngan tubuh 3.2.1 Menyebutkan aktivitas fisik dalam kehidupan sehari-hari. Aktivitas fisik 9 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Memprakt ikkan kombinasi gerak dasar untuk membentu k gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional 4.1.1 Melakukan gerak dasar atletik jalan dan lari dengan berkompetisi. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung 2.1 Menunjuk kan disiplin, kerjasama, toleransi, 2.1.1 Menunjukkan kerjasama selama mempraktikkan aktivitas gerak. 9 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru belajar menerima kekalahan dan kemenang an, sportif dan tanggungj awab, mengharg ai perbedaan 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengharg ai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampua nnya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.1.1 Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan dengan cara melakukan aktivitas gerak. Mengetahui, Kepala Sekolah ................................ NIP………………… Yogyakarta, 20 Mei 2013 Guru Mata Pelajaran .............................. NIP……………….. 9 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pelajaran : PPKn. Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBdB, Penjasorkes Kelas semester : IVI Muatan pelajaran Kompetensi inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tek nik Ben tuk PPKn 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 3.2.1.memberi contoh hak sebagai warga dalam kehidupan sehari- hari di sekolah. 3.2.2 Memberi contoh kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.3Menggolongkan contoh hak dan kewajiban Hak dan kewajiban Mengenal hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di lingkunga n sekolah Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 9 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain sebagai warga Negara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.2 Melaksanak an kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat 4.2.1 Membersihkan lingkungan sekolah 4.2.2 Menuliskan pengalaman membersihkan lingkungan sekolah 9 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.3 Menunjukka n perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3.1 Menunjukkan perilaku sesuai dengan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.2 Menghargai kebersamaa n dalam keberagama n sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.2.1 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah Bahasa Indonesia 3. Memahami pengetahuan faktual 3.4 Menggali informasi dari teks cerita 3.4.1 Menjelaskan isi dari teks cerita petualangan tentang Kosakata baku dan tidak baku Cerita Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk 9 6 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku lingkungan . 3.4.2 Memilih kosakata baku dan tidak baku dalam teks cerita 3.4.3Mengubah kosakata tidak baku menjadi kosakata baku petualangan tentang lingkungan Hidup di Lingkunganku : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks 4.4.1Membuat teks cerita petualangan tentang lingkungan 4.4.2menceritakan kembali urutan cerita tentang petualangan 9 7 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku alam 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaata n bahasa Indonesia 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas 1.2.1 Bersyukur kepada Tuhan atas keberadaan lingkungan yang diberikan 9 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembang an teknologi, energi, serta permasalaha n sosial Matematika 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- 3.13 Memaha mi pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunak an benda kongkritga mbar 3.13.1 memecahkan masalah dari soal operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret gambar 3.13.2 memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut Operasi hitung pecahan penguranga n dan penjumlaha n Menghitung pecahan Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku : Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 9 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret gambar 3.13.4 Menghitung pecahan senilai menggunakan benda konkret gambar 3.13.5 Memecahkan masalah operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkretgambar 3.13.6memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkretgambar 4. Menyajikan 4.13 Mengur 4.13.1 Menulis hasil 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia ai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlaha n atau penguranga n dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkina n jawaban penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.2 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 3.2 Mendeskri psikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup 3.2.1Menyebutkan contoh daur hidup hewan 3.2.3menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna 3.2.4menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna Daur hidup makhluk hidup Mengidentifik asi daur hidup nyamuk Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 1 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.2.5Membedakan daur hidup hewan yang mengalami proses metamorfosis sempurna dengan daur hidup hewan yang tidak mengalami proses metamorfosis sempurna 3.2.6Mengurutkan tahapan daur hidup hewan 3.2.2menyebutkan contoh daur hidup tumbuhan 3.2.9mengurutkan tahapan daur hidup tumbuhan 3.2.4Menjelaskan contoh daur hidup hewan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil 4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup hewan 1 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia pengamata n daur hidup beberapa jenis mahluk hidup 4.2.2 menuliskan hasil pengamatan daur hidup tumbuhan 4.2.4Mempresentasika n hasil pengamatan daur hidup hewan 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementa si melaksanak an penelaahan fenomena alam secara mandiri 2.2.1 Menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari- hari 2.2.2 Menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari 1 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI maupun berkelompo k 1. Menerima, menghargai , dan menjalanka n ajaran agama yang dianutnya 1.1 Bertambah keimanann ya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksit as alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptak annya, serta mewujudk annya dalam pengamala n ajaran agama yang dianutnya 1.1.1 Mensyukuri anugerah yang diberikan Tuhan atas alam ciptaan-Nya IPS 3 Memahami pengetahuan faktual dengan 3.5 Memahami manusia dalam dinamika 3.5.1 Memberi contoh kegiatan yang mencerminkan sikap peduli Interaksi dengan lingkungan sekolah Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk Hidup di 1 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi terhadap lingkungan sekolah 3.5.2 Memberi contoh perilaku yang baik antar manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 3.5.3 Menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan alam di sekitar sekolah 3.5.5 menjelaskan manfaat ekonomis dari sampah Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, 4.5 Menceritaka n manusia dalam dinamika interaksi dengan 4.5.1 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam 4.5.2 menceritakan 1 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 3.5.5 menjelaskan manfaat ekonomis dari sampah 2. Menunjukk an perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetanggany a 2.3 Menunjukka n perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 2.3.1 Menunjukkan perilaku peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan. 1. Menerima 1.3 Menerima 1.3.1 Mensyukuri 1 6 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan menjalanka n ajaran agama yang dianutnya karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungann ya karunia tuhan yang maha esa dengan menjaga lingkungan 1.3.2 mensyukuri karunia tuhan YME yang telah menciptakan lingkungan SBdP 3. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendenga r, melihat, membaca] serta menanya berdasarka n rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.2.1 merancang gambar daur hidup pohon apel 3.2.2 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kolase dari bahan bekas 3.2.3 Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat karya karya seni mading 3.2.4 Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat karya karya seni mading Kolase Gambar buah apel Membuat mading Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 1 7 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI a, dan benda- benda yang dijumpainy a di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajika n pengetahua n faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan perilaku 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.2.1 Menggambar buah apel 4.2.2 Menggambar daur hidup pohon apel 4.2.3 Membuat karya kolase dari barang bekas 4.2.4 Menempel hasil karya kolase pada mading 1 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI anak beriman dan berakhlak mulia 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.3 Menunjukk an perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.1 Menunjukkan sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 1. Menerima, menghargai , dan menjalanka n ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah sebagai anugerah 1.1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI tuhan Penjasorkes 3. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendenga r, melihat, membaca] serta menanya berdasarka n rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda- benda yang dijumpainy a di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuha n dan perkembang an tubuh 3.2.1 Memberi contoh pengaruh aktivitas fisik terhadap pertumbuhan tubuh 3.2.2 Memberi contoh pengaruh aktivitas fisik terhadap perkembangan tubuh Gizi Menu makanan seimbang Kristianto, Endar. 2014. Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku: Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas IV. 1 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 4. Menyajika n pengetahua n faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.1 Mempraktik kan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional 4.1.1 Mempraktikka n kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan yang dilandasi konsep gerak melalui permainan 4.1.2 Mempraktikka n kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan 2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjuk 2.1.1 Menunjukkan perilaku disiplin 1 1 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru kan disiplin, kerja sama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenang an, sportif dan tanggungja wab, mengharga i perbedaan 2.1.2 Menunjukkan sikap kerjasama 1. Menerima, menghargai , dan 1.1 Mengharg ai tubuh 1.1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh 1 1 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menjalanka n ajaran agama yang dianutnya dengan seluruh perangkat gerak dan kemampua nnya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Mengetahui, Kepala Sekolah NIP………………… Yogyakarta, 21 April 2014 Guru Kelas IV NIP……………….. 1 1 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI SILABUS Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pembelajaran : PPkn. Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBbD, Penjasorkes Kelas semester : VI 1 Mata pelajaran Kompetensi inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk PPkn 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 3.2.1 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.2 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.3Mencontohkan hak sebagai Hak dan kewajiban Siswa membaca cerita petualangan ttg jentik2 nyamuk sehingga harus dapat mengolah sampah dengan baik Mengidentifikas i dampak hubungan pengolahan sampah dengan lingkungan Menganalisis interaksi Elan, Yohanes.2 014.Buku tematik kurikulum 2013 subtema tiga ayo cintai lingkungan untuk kelas IV 1 1 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI tempat bermain warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.4 Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.5 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan hak 3.2.6 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban manusia dng linkungan alam dan sosial Menemukan hak dan kewajiban dalam cerita Menunjukkan sikap peduli dgn cara pemanfaatan bhs slogan tentang alam- buanglah sampah pd tempatnya mengenal seni kolase dr bhn sampah menceritakan tentang mencintai lingkungan menulis laporan tentang sda dan pemanfaatan menyadari hak dan kewajiban kerjabakti menceritakan interaksi 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak 4.1 Mengamat i dan menceritak an perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambar kan persatuan dalam melestarikan lingkungan 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanaka n hak dan 1 1 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI beriman dan berakhlak mulia satu kesatuan yang utuh kewajiban dalam merawat mahkluk hidup manusia dng link, alam dan sosial melakukan operasi hitung pecahan senilai menggunakan benda konkrit menggambar benda alam dan kolase menyanyikan solmisasi lagu wajib menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan melakukan permainan lojari Memainkan alat music Mengerjakan soal Evaluasi 1 1 6 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.3 Menunjukka n perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3.1 Menunjukk an sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 2.3.2 Menunjukk an perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengharg ai kebhinnek a- tunggalika an dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, 1.1.1 Membiasak an diri bersikap positif terhadap kebhinekatu nggalikaan di lingkungan 1.1.2 Membiasak an diri menghargai perbedaan 1 1 7 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyaraka t sekitar di lingkungan Bahasa Indo nesi a 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata 3.4.1 Menemuka n informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.2 Mengidenti fikasi cara pengolahan sampah 3.4.3 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan Slogan Pengolaha n sampah Merawat makhluk hidup Bencana alam Elan, Yohanes.2 014.Buku tematik kurikulum 2013 subtema tiga ayo cintai lingkungan untuk kelas IV 1 1 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan tempat bermain baku 3.4.4 Menemuka n informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5 Mengidenti fikasi cara pengolahan sampah. 3.4.6 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup 3.4.7 menyelidik i bantuan yang sesuai untuk korban bencana alam 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia 4.4.1 Membaca teks cerita pengalama n tentang pengelolaa n sampah 4.4.2 Menuliskan cara pengolahan sampah 4.4.3 Menuliskan kalimat 1 1 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI beriman dan berakhlak mulia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku atau slogan peduli terhadap lingkungan 4.4.4 Menceritak an cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup 4.4.5 menuliskan karangan tentang kepedulian terhadap korban bencana menggunak an kosa kata baku 4 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.1 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaata n bahasa Indonesia 2.1.1 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat 2.1.2 menunjukkan kepdedulian terhadap korban bencana alam 1 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.4.1 Menunjukk an sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaa n sampah 2.4.2 Membiasak an diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh 1.1.1 mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar 1.1.2 mengucap syukur memiliki 1 2 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan bahasa yang bisa menunjuukan rasa kepedulian melalui lagu 1.2 Mengakui dan mensyukur i anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkemban gan teknologi, energi, serta permasalah an sosial 1.2.1 Membiasaka n diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada 1.2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada Matematik a 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung 3.13.1 Mengenal operai hitung pecahan dari bacaan Operasi hitung pecahan penguran gan dan Elan, Yohanes.2 014.Buku tematik kurikulum 1 2 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain pecahan menggunaka n benda kongkritga mbar 3.13.2Menghitung operasi hitung pecahan menggunak an langkah- langkah 3.13.3 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita 3.13.4 memecahkan maslah yang berkaiatan dengan penumlhan dan pengurangan operasi hitung pecahan penjumlah an 2013 subtema tiga ayo cintai lingkungan untuk kelas IV 4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlaha n atau penguranga n dua buah 4.13.1 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan 1 2 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia pecahan lainnya dengan berbagi kemungkina n jawaban 4.13.2 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penguranga n dua pecahan 4.13.3 menuliskan hasil penjumlhan dan pengurnaga n operasi hitung pecahan 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.1 Menunjuk kan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.1.1 Menunjukk an perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan 2.1.2 Membiasak an diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran 1 2 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 2.1.3 meninjukka n sikap tertib dalam menghitun g soal opersi hitung pecahan IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.7 Mendeskri sikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan , teknologi, dan masyarakat 3.7.1 Menyebutk an hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 3.7.2 Menentuka n hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup Pengolaha n sampah Merawat makhluk hidup Elan, Yohanes.2 014.Buku tematik kurikulum 2013 subtema tiga ayo cintai lingkungan untuk kelas IV 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan 4.6.1 Menuliskan hasil pengamata n tentang cara 1 2 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia pemanfaatan nya oleh masyarakat pengelolaa n sampah 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaata nnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementas i melaksanaka n penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompo k 2.2.1 Menghargai hasil kerja kelompok lain 2.2.2 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup 1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Bertambah keimanann 1.1.1 Membiasak an diri mensyukur 1 2 6 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI menjalankan ajaran agama yang dianutnya ya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksit as alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptak annya, serta mewujudk annya dalam pengamala n ajaran agama yang dianutnya i kebesaran Tuhan dengan cara mengamal kan ajaran agama dalam menjaga lingkungan . 1.1.2 Mengucap syukur atas adanya keberagam an mahkluk hidup IPS 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 3.5.1 Menjelaska n interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaa n sampah 3.5.2 menjelaska n interaksi manusia Pengolaha n sampah Bencana alam Elan, Yohanes.2 014.Buku tematik kurikulum 2013 subtema tiga ayo cintai lingkungan untuk kelas IV 1 2 7 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.5 Menceritaka n manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5.1 Menceritak an interkasi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaa n sampah 4.5.2 menceritak an interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 2.3 Menunjukka n perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 2.3.1 Menunjukk an sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah 2.3.2 Menunjukk an perilaku santun dalam melakukan 1 2 8 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungann ya 1.3.1 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan 1.3.2 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam SBbD 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.2.1 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 3.2.2 Merancang karya seni gambar keindahan alam Kolase Gambar keindahan alam 1 2 9 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 3.3 Membedaka n panjang- pendek bunyi, dan tinggi- rendah nada dengan gerak tangan 3.3.1 menentuka n tinggi rendah nada pada lagu wajib 3.3.2 menentuka n tinggi rendah nada pada lagu wajib 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.2.1 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.2 Membuat karya seni gambar keindahan alam 4.7 Menyanyika n solmisasi lagu wajib 4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib 1 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan lagu daerah yang harus dikenal 4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 4.8.1 Memainkan alat music melodis lagu wajib 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.1 Menunjukka n sikap berani mengekspres ikan diri dalam berkarya seni 2.1.1 Menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat musik 2.3 Menunjuk kan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap 2.3.1 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni 2.3.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar 1 3 1 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI alam sekitar melalui berkarya seni melalui karya seni 2.3.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah sebagai anugerah tuhan 1.1.1 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan 1.1.2 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan 1.1.3 mensyukuri anugrah Tuhan atas kepedulian terhadap sesame melalui lagu 1.1.4 mensyukuri anugrah Tuhan melalui lagu wajib yang dimainkan 1 3 2 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Penjarsork es 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 3.3.1 Memahami gizi dalam menjaga kesehatan tubuh 3.3.2 Memahami menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh Gizi Menu makanan seimbang Elan, Yohanes.2 014.Buku tematik kurikulum 2013 subtema tiga ayo cintai lingkungan untuk kelas IV 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan 4.3 Memprakti kkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 4.3.1 melakukan aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal melalui permainan 1 3 3 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 2.2 Menunjuk kan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajar an penjas 2.2.1 menunjukkan sikap santun kepada teman ketika melakukan kegiatan permainan 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampua nnya sebagai anugrah 1.1.1 mensyukuri anugrah Tuhan karena telah diberikan perangkat gerak untuk melakukan aktifitas permainan olahraga 1 3 4 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tuhan yang tidak ternilai Mengetahui, Kepala Sekolah NIP………………… Yogyakarta, 25 April 2014 Guru Mata Pelajaran NIP……………….. 1 3 5 PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI JARINGAN MINGGUAN KD 1 DAN 2 PPKN 1.1 Menghargai kebhinneka- tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar PJOK 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan SBdP 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni IPA 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi IPS 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya BAHASA INDONESIA 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia MATEMATIKA 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran TEMA 3 SUBTEMA 3 Lampiran 5. Jaring-jaring Mingguan JARINGAN MINGGUAN KD 3 DAN 4 PPKN 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh PJOK 3.2 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal SBdP 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.3 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.4 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal IPA 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi BAHASA INDONESIA 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku MATEMATIKA

3.13 Memahami pecahan

senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban TEMA 3 SUB TEMA 3 Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2 1.1Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok Indikator: 1.1.6 Membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan 2.2.3 Menghargai hasil kerja kelompok lain IPA 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator: 1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah Bahasa Indonesia 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Indikator: 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan 2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah IPS Lampiran 6. Jaring-jaring Harian Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat Indikator: 3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah IPA 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indikator: 3.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5 Mengidentifikasi cara pengolahan sampah 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah Bahasa Indonesia 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Indikator: 3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 4.5.7 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah IPS Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator: 1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada 2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan Bahasa Indonesia 1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar Indikator: 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan PPKN 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni Indikator: 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni SBdP Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indikator: 3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan 4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan Bahasa Indonesia 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Indikator: 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan PPKN 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan Indikator: 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah SBdP Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok Indikator: 1.1.7 Mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk hidup 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup IPA 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator: 1.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat Bahasa Indonesia 1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar Indikator: 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup PPKN 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran Indikator 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan operasi hitung pecahan Matematika Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Indikator: 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11 Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup PPKN 3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban Indikator 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan menggunakan gambar 3.13.10 Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan gambar 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlahan dua pecahan Matematika 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indikator: 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup Bahasa Indonesia 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat Indikator: 3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya IPA Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran Indikator: 2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operasi hitung campuran Matematika 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Indikator: 1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam 2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana IPS 1.2 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni Indikator: 1.1.6 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan 2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni SBdP Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan Indikator: 3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam 4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam SBdP 3.5 memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Indikator: 3.5.9 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 4.5.8 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana IPS 3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban Indikator: 3.13.11 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita 4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hasil pengurangan dua pecahan Matematika Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran Indikator: 2.1.7 Menunjukkan sikap tertib dalam menghitung soal operasi hitung pecahan Matematika 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator: 1.1.2 Mengucap syukur memiliki bahasa yang bisa menunjuukan rasa kepedulian melalui lagu 2.4.10 Menunjukkan kepdedulian terhadap korban bencana alam Bahasa Indonesia 1.3 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni Indikator: 1.1.7 Mensyukuri anugrah Tuhan atas kepedulian terhadap sesame melalui lagu 2.3.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi SBdP Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4 3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi- rendah nada dengan gerak tangan 4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal Indikator: 3.3.1Menentukan tinggi rendah nada pada lagu wajib 4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib SBdP 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Indikator: 3.4.8 Menyelidiki bantuan yang sesuai untuk korban bencana alam 4.4.7 Menuliskan karangan tentang kepedulian terhadap korban bencana menggunakan kosa kata baku Bahasa Indonesia 3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 4.14 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban Indikator: 3.13.12 memecahkan maslah yang berkaiatan dengan pejumlahan dan pengurangan operasi hitung pecahan 4.13.11 Menuliskan hasil penjumlahan dan pengurnagan operasi hitung pecahan Matematika Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2 EVALUASI Evaluasi 3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 3.4 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Indikator 3.3.1 Menjelaskan contoh gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3.1 Melakukan aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal 2.2.1 Menunjukkan sikap santun kepada teman 1.1.3 Mensyukuri anugrah Tuhan karena telah diberikan perangkat gerak untuk melakukan aktifitas permainan olahraga Penjasorkes 3.4 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan Indikator: 3.3.2 Membedakan tinggi rendah nada pada lagu wajib menggunakan alat musik 4.8.1 Memainkan alat musik melodis lagu wajib 2.1.1 Menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat musik 1.1.8 Mensyukuri anugrah Tuhan melalui lagu wajib yang dimainkan SBdP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS KelasSemester : IV1 Tema.subtema : Peduli terhadap Mahkluk HidupAyo Cintai Lingkungan Pembelajaran ke : 1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia IPA 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia IPS 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. Kompetensi Dasar dan Indikator No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

1. Bahasa Indonesia

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku 3.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5 Mengidentifikasi cara pengolahan sampah 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energy, serta permasalahan sosial 1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada 2 IPA 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat cara pengelolaan sampah 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 2.2.3 Menghargai hasil kerja kelompok lain 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 1.1.6 Membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan 3 IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 4.5 Menceritakan manusia 4.5.7 Menceritakan dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi interkasi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan

C. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia Pengetahuan 3.4.4.1 Siswa mampu menemukan minimal 3 informasi dari teks cerita pengolahan sampah secara mandiri 3.4.5.1 Siswa mampu mengidentifikasi minimal 2 cara pengolahan sampah berdasarkan cerita melalui membaca cerita Keterampilan 4.4.3.1 Siswa mampu dengan lancar membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah sesuai dengan EYD 4.4.4.1 Siswa mampu menuliskan cara pengolahan sampah minimal 1 paragraf berdasarkan cerita Sikap 2.4.7.1 Siswa mampu menunjukkan 2 sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah 1.2.4.1 Siswa mampu membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada melalui berdoa IPA Pengetahuan 3.7.1.1 Siswa mampu menjelaskan 1 hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah berdasarkan cerita Keterampilan 4.6.1.1 Siswa mampu menuliskan dengan benar hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah melalui diskusi Sikap 2.2.3.1 Siswa mampu menghargai hasil kerja kelompok lain 1.1.6.1 Siswa mampu membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan IPS Pengetahuan 3.5.8.1 Siswa mampu menjelaskan 1 interaksi manusia dalam pengelolaan sampah berdasarkan cerita Keterampilan 4.5.7.1 Siswa mampu menceritakan minimal 1 paragraf interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah secara mandiri Sikap 2.3.6.1 Siswa mampu menunjukkan 2 sikap peduli dengan lingkungan dalam mengelola sampah 1.3.6.1 Siswa mampu mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia : Cerita tentang pengelolaan sampah IPA : Hubungan pengelolaan sampah dengan lingkungan IPS : Interaksi manusia dengan lingkungan alam

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Tematik Integratif, saintifik Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Awal

Salam, doa, absensi a. Apersepsi dan Motivasi b. Orientasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.

II. Kegiatan Inti

Penggalan 1  Guru menunjukkan sebuah cerita tentang liburan si A kerumah neneknya  Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita  Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari 5 siswa  Setiap kelompok diminta untuk mengamati lingkungan sekiolah apakah pengelolaan sampahnya sudah baik  Siswa dalam mengamati pengelolaan sampah dapat bertanya jawab dengan guru, kepela sekolah, dan warga sekolah lainnya  Setiap kelompok diminta menuliskan apa yang mereka lihat di lembar jawab yang disediakan guru  Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan diakusi bersam kelompok Penggalan 2  Setelah setiap kelompok telah mempresentasikan hasil kerja kelompok kemudian guru meminta siswa untuk membaca teks cerita tentnag pengelolaan sampah dan dampak yang ditimbulkan  Masih di dalam kelompok siswa mengerjakan lembar kegiatan yang dibagikan guru tentang cerita tersebut  Setelah mengerjakan tugas secara berkelompok, siswa dan guru bertanya tentang dampak dari pengelolaan sampah yang baik dan tidak baik  Siswa diminta untuk mengisi lembar aktivitas yang dibagikan oleh guru Penggalan 3  Guru memberikan penguatan tentang pengelolaan sampah yang baik serta melakukan tanya jawab tentang pengelolaan sampah  Siswa kembali di dalam kelompok untuk mengerjakan tugas  Siswa bersama kelompok diminta untuk menyebutkan hal-hal apa saja yang dapat dilakukan untuk mengelola sampah  Siswa bersama kelompok diminta untuk membuat rencana pengelolaan sampah yang ada di lingkungan sekolah dan rumah  Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang hal-hal yang dapat dilakukan untuk mengelola smpah dan rencan kelompoknya dalam mengelola sampah

III. Kegiatan Akhir

 Menilai Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru  Menyimpulkan Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.  Refleksi Dengan bimbingan guru, siswa diberi gambar gambar yang menunjukkan muka sedih, senang, gembira dll untuk berefleksi.  Tindak lanjut Siswa diberi tugas rumah untuk menyiapkan materi dan bahan- bahan yang akan digunakan pada pertemuan selanjutnya.

G. Penilaian

1. Jenisteknik penilaian test 2. Bentuk instrument dan instrument terlampir 3. Pedoman penskroran terlampir

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media  Gambar  Teks cerita 2. Alat  Alat tulis 3. Sumber Belajar Elan, Yohanes. 2014. Bahan Ajar Kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai Lingkungan untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Mengetahui Kepala Sekolah NIP…………… Yogyakarta, 21 April 2014 Guru Kelas NIP…………….. PENILAIAN Muatan Pembelajaran: Bahasa Indonesia Penilaian pengetahuan Indikator 1.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 1.4.5 Mengidentifikasi cara pengolahan sampah Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen Soal Instrumen Soal dan kunci jawaban Indikator 3.4.4 Sebutkan tindakan apa yang dilakukan Teguh? Jawab: Apa akibat jika kita melakukan pengelolaan sampah? Jawab: Apa akibat jika kita tidak mengelola sampah? Jawab: Indikator 3.4.5 1. Sebutkan dan jelaskan bagaimanakah cara pengelolaan sampah yang baik dan tidak baik Jawab: Pengelolaan sampah yang baik antara lain: memisahkan sampah organik, sampah plastik, dan sampah logam atau kaca, mengubah sampah organik menjadi pupuk kompos, dan dijadikan kerajinan. Pengelolaan sampah yang tidak baik antara lain: membakar sampah, membuang sampah di kali, dan sampah tidak dipisahkan. Rubrik penilaian No Nama siswa Nilai Total Indikator a Indikator b a. Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu menemukan lebih dari 3 informasi dari teks bacaan secara mandiri 3 Jika siswa mampu menemukan 3 atau lebih informasi dari teks bacaan secara mandiri 2 Jika siswa mampu menemukan 2 informasi dari teks bacaan secara mandiri 1 Jika siswa mampu menemukan kurang dari 2 informasi dari teks bacaan atau siswa yang menemukan informasi tetapi tidak mandiri Skor perolehan: nilai benar X 4 = 12 Skor maksimal =12 X 5 = 60 b. Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu mengidentifikasi lebih dari 2 cara pengolahan sampah 3 jika siswa mampu mengidentifikasi 2 atau lebih cara pengolahan sampah 2 Jika siswa mampu mengidentifikasi 1 cara pengolahan sampah 1 Jika siswa tidak mampu untuk mengidentifikasi cara pengolahan sampah Skor perolehan: nilai benar x 10 Skor maksimal : 4 x 10 = 40 Total skor perolehan: indikator a + indikator b = 60 + 40 = 100 Skala 100 Predikat 100-81 A 80-61 B 60-41 C 40-21 D 20-1 E Penilaian Keterampilan Indikator 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah Teknik Penilaian Kinerja Instrumen Soal Instrumen Indikator 4.4.3 Tugas : Bacalah teks di bawah ini Rubrik penilaian No Nama siswa Nilai Total Kelancaran Kejelasan Kesesuaian dengan tanda baca Keterangan No Aspek Deskriptor 4 3 2 1 1 Kelancaran Jika siswa di dalam membaca teks cerita sangat lancar Jika siswa di dalam membaca teks cerita lancar Jika siswa di dalam membaca teks cerita kurang rancar Jika siswa di dalam membaca kurang lancar atau masih terbata-bata 2 Kejelasan Jika siswa dalam membaca teks cerita bahasanya sangat jelas Jika siswa dalam membaca teks cerita bahasanya jelas Jika siswa dalam membaca teks cerita bahasanya kurang jelas Jika siswa dalam membaca teks cerita bahasanya tidak jelas 3 Kesesuaian dengan tanda baca Jika siswa di dalam membaca teks cerita sangat sesuai dengan tanda baca Jika siswa di dalam membaca teks cerita sesuai dengan tanda baca Jika siswa di dalam membaca teks cerita ada beberapa yang tidak sesuai dengan tanda baca Jika siswa di dalam membaca teks cerita lebih dari 3 yang tidak sesuai dengan tanda baca Skor perolehan: jumlah nilai benar x 5 Skor maksimal = 12 x 5 = 60 Skala 60 Predikat 60-49 A 48-37 B 36-25 C 24-13 D 12-1 E Indikator 4.4.4 tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu Rubrik penilaian No Nama siswa Nilai Total Keruntutan Kerapian Jumlah kalimat 1 2 3 4 5 Keterangan No Aspek Deskriptor 4 3 2 1 1 Keruntutan cerita Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah sangat urut Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah urut Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah kurang urut Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah tidak urut 2 Kerapian tulisan Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah sangat rapi Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah rapi Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah kurang rapi ada bekas stipo Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah tidak rapi banyak coretan dan bekas stipo 3 Jumlah kalimat Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah jumlah kalimat lebih dari 4 kalimat Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah jumlah kalimat 4 kalimat Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah jumlah kalimat 3 kalimat Jika siswa di dalam menulis cara pengolahan sampah jumlah kalimat kurang dari 3 kalimat Skor perolehan: jumlah nilai benar x 5 Skor maksimal = 12 x 5 = 60 Skala 60 Predikat 60-49 A 48-37 B 36-25 C 24-13 D 12-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu Rubrik penilaian No Nama siswa Sikap peduli Skor perolehan Keterangan No Aspek penilaian Skor Deskriptor a Sikap peduli 4 Ikut serta dalam membersihkan lingkungan, ikut dalam mengelola sampah dan tidak membuang sampah sembarangan 3 Salah satu criteria tidak terpenuhi 2 Dua criteria tidak terpenuhi 1 kriteria tidak terpenuhi Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Sikap spiritual Indikator 1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu No Nama siswa Skor Keterangan Skor PREDIKAT Deskriptor 4 A Jika ikut serta dalam melestarikan, memelihara dan ikut dalam mengelola sampah 3 B Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 C Dua kriteria tidak terpenuhi 1 D Satu kriteria penuhi skor keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Muatan Pembelajaran: IPA Penilaian pengetahuan Indikator 3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen Soal Instrumen Soal dan kunci jawaban Sebutkan akibat yang ditimbulkan jika melakukan pengelolaan sampah dan akibat jika tidak melakukan pengelolaan sampah Jawab: Akibat jika melakukan pengelolaan sampah antara lain: lingkungan menjadi bersih, lingkungan menjadi nyaman untuk ditempati, tidak menimbulkan polusi udara, dan banjir. Akibat jika tidak melakukan pengelolaan sampah: lingkungan kotor, menimbulkan polusi udara dan banjir, lingkungan menjadi tidak nyaman untuk ditempati Rubrik penilaian No Nama Siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa sangat mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 3 Jika siswa mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 2 Jika siswa kurang mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah 1 Jika siswa tidak mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah PEDOMAN PENSKORAN : Skor yang diperoleh x 25 Skala 100 Predikat 100-81 A 80-61 B 60-41 C 40-21 D 20-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah Teknik Penilaian Produk Instrumen wawancara tugas : Cerita liburan Teguh di atas berisi tentang pengolahan sampah di rumah neneknya, sekarang coba kalian mencari informasi tentang pengelolaan sampah yang ada di sekolahmu. Coba tanyakan kepada guru, tukang kebun, kepala sekolah tentang pengelolaan sampah. Isilah tabel di bawah ini No Narasumber Pertanyaan Jawaban Rubrik penilaian No Nama Siswa Aspek Total skor Keruntutan Kesesuai Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Keruntutan 4 Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan sangat runtut 3 Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan runtut 2 Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan kurang runtut 1 Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan tidak runtut Kesesuian 4 Jika isi hasil pengamatan siswa sangat sesuai dengan kondisi yang sesungguhnya dan lengkap 3 Jika isi hasil pengamatan siswa sesuai dengan kondisi yang sesungguhnya dan lengkap 2 Jika isi hasil pengamatan sesuai dengan kondisi yang sesungguhnya tetapi kurang lengkap 1 Jika isi hasil pengamatan hanya tidak sesuai dengan kondisi sesungguhnya hanya mengarang jawaban Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.2.3Menghargai hasil kerja kelompok lain Teknik Penilaian observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : Kamu sudah mendapatkan informasi tentang pengolahan sampah di sekolahmu. Sekarang diskusikan dengan kelompokmu dan simpulkan informasi yang kelompok kalian dapatkan. Rubrik penilaian No Nama siswa Sikap menghargai Skor perolehan Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Menghargai 4 Jika siswa tidak mengejek pekerjaan orang lain, mendengarkan ketika teman berpendapat dan tidak memotong pembicaraan 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Sikap spiritual Indikator 1.1.6 Membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan Teknik Penilaian observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu No Nama siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika ikut serta dalam melestarikan, memelihara, dan ikut dalam mengelola sampah 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Muatan Pembelajaran : IPS Penilaian Pengetahuan Indikator 3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen Soal Instrumen Soal dan kunci jawaban Jelaskan apa yang dapat dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan agar tetap nyaman dan bersih Jawab: Tindakan yang bisa dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan adalah dengan membersihkan lingkungan dari sampah dan melakukan pengelolaan sampah agar sampah yang ada dapat diolah kembali. No Nama Siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa sangat mampu menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 3 Jika siswa mampu menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 2 Jika siswa kurang mampu menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah 1 Jika siswa tidak mampu menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Penilaian Keterampilan Indikator 4.5.7 Menceritakan interkasi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah Teknik Penilaian Produk Instrumen soal Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu No Nama Siswa Aspek Total skor Keruntutan Jumlah kalimat Keterangan Aspek Skor Deskriptor keruntutan 4 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah sangat runtut dan mandiri 3 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah runtut dan mandiri 2 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah runtut tetapi tidak mandiri 1 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah tidak runtut tetapi tidak mandiri Jumlah kalimat 4 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat lebih dari 4 kalimat 3 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat 4 kalimat 2 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat 3 kalimat 1 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat kurang dari 2 kalimat Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu Rubrik penilaian No Nama siswa Sikap peduli Skor perolehan Keterangan No Aspek penilaian Skor Deskriptor a Sikap peduli 4 Ikut serta dalam membersihkan lingkungan, ikut dalam mengelola sampah dan tidak membuang sampah sembarangan 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 kriteria tidak terpenuhi PEDOMAN PENSKORAN : Skor yang diperoleh x 25 Skala 100 Predikat 100-81 A 80-61 B 60-41 C 40-21 D 20-1 E Sikap spiritual Indikator 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu Rubrik Penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 3 Jika ikut serta dalam melestarikan, memelihara, dan ikut dalam mengelola sampah 2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 1 Dua kriteria tidak terpenuhi keterangan Skor Keterangan Predikat 3 Baik A 2 Cukup B 1 kurang C RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Tingkat Pendidikan : SD Kanisius Kenteng Muatan pelajaran : PPkn, Bahasa Indonesia, SBdP KelasSemester : IV1 TemaSub Tema : Peduli Terhadap LingkunganAyo Cintai Lingkungan Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Kompetensi Inti Pkn 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Bahasa Indonesia 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia SBdP 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1 PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 3.2.8 Menyebutkan hak- hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh lingkungan 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 1.1 Menghargai kebhinneka- tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalik aan di lingkungan 2 Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah 3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial 1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada 3 SBdP 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari kolase bahan bekas atau sampah 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap 5disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan

C. Tujuan Pembelajaran

Ppkn Pengetahuan 3.2.8.1 siswa mampu menyebutkan minimal 3 hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan berdasarkan teks bacaan 3.2.9.1 siswa mampu menyebutkan minimal 3 kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan berdasarkan teks bacaan Keterampilan 4.1.1.1 Siswa mampu menceritakan 1 paragraf yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan Sikap 2.3.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 1.1.5.1 Siswa mampu membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan Bahasa Indonesia Pengetahuan 3.4.6.1 siswa mampu memilih 2 kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan melalui diskusi Keterampilan 4.4.5.1 siswa mampu menuliskan 1 kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan melalui diskusi Sikap 2.4.8.1 siswa mampu membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 1.2.5.1 siswa mampu mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada SBdP Pengetahuan 3.2.8.1 siswa mampu merancang 1 karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah secara mandiri Keterampilan 4.2.8.1 siswa mampu membuat 1 karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah secara mandiri Afektif 2.3.3.1 siswa mampu menunjukkan 1 sikap menghargai hasil karya seni 1.1.5.1 Siswa mampu menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan

D. Materi Pembelajaran

PPkn : - Hak warga masyarakat - Kewajiban warga masyarakat Bahasa Indonesia : Slogan peduli lingkungan SBdP : Karya seni kolase

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik Integratif, saintifik Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Awal

Salam, doa, absensi a. Apersepsi dan Motivasi Menyimak kembali kegiatan hari sebelumnya b. Orientasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.

II. Kegiatan Inti

Penggalan 1  Siswa dan guru mengulas kembali kegiatan hari sebelumnya tentang pengelolaan sampah yang baik  siswa mendengar penjelasan guru tentang pengelolaan sampah merupakan hak dan kewajiban seseorang dalam melestarikan lingkungan dan peduli terhadap lingkungan  siswa kembali bersama kelompok yang telah dibentuk hari sebelumnya untuk mencari contoh- contoh hak seseorang dalam melestarikan lingkungan  setiap kelompok mempresentasikan hasil temuan kelompoknya Penggalan 2  Setelah mengetahui hak dalam menjaga lingkungan kemudian siswa diingatkan untuk mengeluarkan barang-barang bekas yang harus dibawa  Siswa bersama kelompok diminta untuk membuat poster dari bahan bekas  Poster yang dibuat siswa siswa harus berisi slogan tentang peduli lingkungan  Setiap kelompok mempresentasikan poster yang berisi slogan yang telah mereka buat  Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok kemuan siswa diminta untuk keluar kelas untuk menempelkan hasil kerja kelompok agar dapat dilihat siswa lainnya Penggalan 3  Siswa bersma guru melakukan tanya jawab tentng poster dan slogan yang telah dibuat  Gru menunjukkan sebuah karya seni kolase yang terbuat dari daun-daun kering  Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang karya senia yang dibawa oleh guru  Siswa secara mandiri membuat karya seni kolase yang terbuat dari daun-daun kering

III. Kegiatan Akhir

 Menilai Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru  Menyimpulkan Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.  Refleksi Dengan bimbingan guru, siswa diberi gambar gambar yang menunjukkan muka sedih, senang, gembira dll untuk berefleksi.  Tindak lanjut Siswa diberi tugas rumah untuk menyiapkan materi dan bahan- bahan yang akan digunakan pada pertemuan selanjutnya.

G. Penilaian

1. Jenisteknik penilaian test 2. Bentuk instrument dan instrument terlampir 3. Pedoman penskroran terlampir

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

 Poster  Slogan  Kolase  Teks cerita 2. Alat  Bahan bekas Koran, kertas, daun kering  Lem  Gunting  Pensil warna 3. Sumber Belajar Elan, Yohanes. 2014. Bahan Ajar Kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai Lingkungan untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Mengetahui Kepala Sekolah NIP…………… Yogyakarta, 22 April 2014 Guru Kelas NIP…………….. PENILAIAN Muatan Pembelajaran : PPKN Penilaian pengetahuan Indikator 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan 3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen Soal, kunci jawaban Instrument Soal dan kunci jawaban Indikator 3.2.8 Sebutkan hak-hak warga masyarakat dalam melestarikan lingkungan Jawab: Hak warga masyakat dalm melestarikan lingkungan antara lain: merasakan keindahan alam, merasa nyaman hidup di lingkungan rumah, menikmati kebersihan lingkungan. Indikator 3.2.9 Sebutkan kewajiban-kewajiban sebagai warga masyarakat dalam melestarikan lingkungan Jawab: Kewajiban warga masyarakat dalam melestarikan lingkungan antara lain: menjaga kebersihan lingkungan, ikut serta dalam kegiatan menjaga lingkungan, merawat tumbuhan dan lingkungan. Rubrik penilaian No Nama Siswa Nilai Total skor Indikator a Indikator b a. Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu menyebutkan lebih dari 3 hak sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 3 Jika siswa mampu menyebutkan 3 hak sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 2 Jika siswa mampu menyebutkan 2 hak sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 1 Jika siswa mampu menyebutkan kurang dari 2 hak sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri b. Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu menyebutkan lebih dari 3 kewajiban sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 3 Jika siswa mampu menyebutkan 3 kewajiban sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 2 Jika siswa mampu menyebutkan 2 kewajiban sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 1 Jika siswa mampu menyebutkan kurang dari 2 kewajiban sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan Teknik Penilaian Produk Instrumen soal Tugas : Setelah mengetahui perilaku yang menggambarkan persatuan dalam teks bacaan kerja bakti, coba kalian ceritakan perilaku-perilaku lain yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan Rubrik penilaian No Nama Siswa Aspek Total skor Keruntutan Jumlah kalimat Keterangan Aspek Skor Deskriptor Keruntutan 4 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan sangat runtut dan mandiri 3 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan secara runtut dan mandiri 2 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan secara mandiri tetapi tidak runtut 1 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan tidak runtut dan tidak mandiri Jumlah kalimat 4 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat lebih dari 4 kalimat 3 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat 4 kalimat 2 Perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat 3 kalimat 1 Perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat 2 atau kurang dari 2 kalimat Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan Rubrik penilaian No Nama siswa Sikap sesuai hak dan kewajiban Skor perolehan No Aspek penilaian Skor Deskriptor a Sesuai dengan hak dan kewajiban melestarikan lingkungan 4 Jika siswa mampu menunjukkan sikap merawat, memelihara dan tidak merusak lingkungan 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Sikap spiritual Indikator 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Bersikap positif terhadap kebhineka tunggalikaan 4 Jika siswa dapat tidak membeda-bedakan teman, tidak tidak mencemooh teman dan menunjukkan sikap toleransi 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia Penilaian pengetahuan Indikator 3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen Rubrik Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan Rubrik penilaian No Nama Siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu memilih lebih dari 2 kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi 3 Jika siswa mampu memilih 2 kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi 2 Jika siswa mampu memilih 1 kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi 1 Jika siswa tidak mampu memilih kata-kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi PEDOMAN PENSKORAN : Skor yang diperoleh x 25 Skala 100 Predikat 100-81 A 80-61 B 60-41 C 40-21 D 20-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan Teknik Penilaian produk Instrumen rubrik Tugas: Buatlah slogan peduli terhadap lingkungan No Nama Siswa Aspek Total skor Kesesuaian Kerapian Keterangan Aspek Skor Deskriptor Kesesuaian dengan tema 4 Jika siswa mampu menuliskan lebih dari 1 kalimat slogan sesuai dengan tema peduli terhadap lingkungan 3 Jika siswa mampu menuliskan 1 kalimat slogan sesuai dengan tema peduli terhadap lingkungan 2 Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan tetapi tidak sesuai dengan tema peduli terhadap lingkungan 1 Jika siswa tidak mampu menulikan kalimat slogan sesuai dengan tema peduli terhadap lingkungan Kerapian tulisan 4 Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan peduli terhadap lingkungan dengan rapi 3 Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan peduli terhadap lingkungan tetapi kurang rapi 2 Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan peduli terhadap lingkungan tetapi tidak rapi 1 Jika siswa tidak mampu menuliskan kalimat slogan peduli terhadap lingkungan dan tidak rapi. Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan Rubrik penilaian No Nama siswa Sikap peduli Skor perolehan Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Sikap peduli 4 Jika siswa ikut serta dalam diskusi kelompok ikut dalam membuat slogan peduli lingkungan dan ikut dalam kegiatan pelestarian 3 Salah satu criteria tidak terpenuhi 2 Dua criteria tidak terpenuhi 1 criteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Sikap spiritual Indikator 1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Bersyukur 3 Mengucapkan syukur, ikut dalam membuat slogan dan ikut melaksanakan dan tidak mencela hasil karya teman 2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 1 Dua kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 3 Sangat Baik A 2 Baik B 1 Cukup C Muatan Pembelajaran : SBdP Penilaian pengetahuan dan keterampilan produk Indikator 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah Teknik Penilaian Produk Instrumen Lembar pengamatan Tugas: mari membuat karya seni kolase No Nama siswa Aspek penilaian Total skor Keindahan Kerapian Keterpaduan warna Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Keindahan 3 Jika siswa di dalam merancang dan membuat kolase memperlihatkan keindahan bentuk suatu benda 2 Jika siswa di dalam merancang memperlihatkan keindahan bentuk suatu benda tetapi ketika membuar kolase tidak menunjukkan keindahan bentuk suatu benda 1 Jika siswa di dalam merancang dan membuat kolase tidak memperlihatkan keindahan bentuk suatu benda Kerapian 3 Jika karya seni kolase yang dibuat siswa menunjukkan kerapian dalam menempelkan potongan-potongan ke dalam suatu bentuk benda 2 Jika karya seni kolase yang dibuat siswa kurang menunjukkan kerapian dalam menempelkan potongan-potongan ke dalam suatu bentuk benda 1 Jika karya seni kolase yang dibuat siswa tidak menunjukkan kerapian dalam menempelkan potongan-potongan ke dalam suatu bentuk benda Keterpaduan warna 3 Jika karya seni kolase yang di buat siswa menunjukkan keterpanduan warna yang menarik 2 Jika karya seni kolase yang di buat siswa kurang menunjukkan keterpanduan warna yang menarik 1 Jika karya seni kolase yang di buat siswa tidak menunjukkan keterpanduan warna yang menarik Pedoman penskoran: Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 90-73 A 72-55 B 54-37 C 36-19 D 18-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: mari membuat karya seni kolase Rubrik penilaian No Nama siswa Sikap menghargai Skor perolehan Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Menghargai 3 Jika siswa memuji hasil pekerjaan teman dan tidak mengejek pekerjaan teman 2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 1 Dua kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 3 Sangat Baik A 2 Baik B 1 Cukup C Sikap spiritual Indikator 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas : mari membuat karya seni kolase Rubrik penilaian Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Bersyukur 4 Mengucapkan terima kasih, tidak mencela hasil karya teman dan puas dengan hasil karya yang dibuat 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, PPkn, SBbD KelasSemester : IV1 Temasubtema : Peduli terhadap Mahkluk HidupAyo Cintai Lingkungan Pembelajaran ke : 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

Bahasa Indonesia 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia IPA 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia PPkn 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Matematika 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1 Bahasa Indonesia 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku hidup 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan 1.1.1 mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar 2 IPA 3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup 4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 1.1.7 Mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk hidup 3 PPKn 3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11 Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 1.1 Menghargai kebhinneka- tunggalikaan dan keragaman agama, 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 4 Matematika

3.13 Memahami pecahan

senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan dari bacaan 3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan langkah-langkah 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan

C. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia Pengetahuan 3.4.7.1 siswa mampu mengali minimal 2 informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup melalui diskusi Keterampilan 4.4.6.1 siswa mampu menceritakan minimal 3 kalimat cara merawat mahlkuk hidup secara mandiri Sikap 2.1.9.1 siswa mampu membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat 1.1.1.1 Siswa mampu mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar IPA Pemgetahuan 3.7.2.1 siswa mampu menjelaskan 1 hubungan antara masyarakat dengan sumberdaya alam dalam merawat mahkluk hidup secara mandiri. Keterampilan 4.6.2.1 siswa mampu menuliskan minimal 3 kalimat cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya Sikap 2.2.4.1 siswa mampu membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup 1.1.7.1 siswa mampu mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk hidup PPKn Pengetahuan 3.2.10.1 siswa mampu mencontohkan minimal 2 hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup secara mandiri 3.2.11.1 siswa mampu mencontohkan minimal 2 kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup secara mandiri 3.2.12.1 siswa mampu menganalisis minimal 2 dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban melalui diskusi Keterampilan 4.1.2.1 siswa mampu menceritakan minimal 2 dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Sikap 2.3.6.1 siswa mampu menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 1.1.6.1 siswa mampu membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan Matematika Pengetahuan 3.13.9.1 siswa mampu mengenal operai hitung pecahan memelalui teks bacaan 3.13.10.1 siswa mampu menghitung operasi hitung pecahan menggunakan langkah-langkah secara tepat Keterampilan 4.13.1.1 siswa mampu melakukan operasi hitung pecahan sebagai hasil penjumlhan dua pecahan menggunakan langkah-langkah secara mandiri Sikap 2.1.5.1 siswa mampu menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia : Cerita merawat mahkluk hidup IPA : Hubungan SDA dengan masyarakat PPKn : Hak dan kewajiban Matematika : Operasi hitung pecahan

E. Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik Integratif, saintifik Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Awal

Salam, doa, absensi a. Apersepsi dan Motivasi b. Orientasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.

II. Kegiatan Inti

Penggalan 1  Guru menunjukka poster tentang merawat tumbuhan dan hewan  Guru dan siswa tanya jawab tentang poster merawat hewan dan tumbuhan  Setiap siswa diminta untuk membuat cerita tentang merawat hewan atau tumbuhan dan manfaatnya  Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang manfaat dari merawat tumbuhan dan hewan Penggalan 2  Siswa bersama guru menyimak bacaan tentan cara merawat hewan dan tumbuhan dari teman melalui surat kabar  Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan sederhana yang termuat dalam cerita  Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal tentang pecahan sederhana  Siswa daan guru melakukan tanya jawab tentang beberapa manfaat dari beberapa hewan dan tumbuhan Penggalan 3  Siswa menyimak penjelasan guru bahwa merawat tumbuhan dan hewan merupakan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan  Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentanghak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan dan dampak jika tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan  siswa secara berkelompok diminta untuk menemukan contoh cara menghargai hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan  setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

III. Kegiatan Akhir

 Menilai Siswa mengerjakan lembar evaluasi yang diberikan oleh guru  Menyimpulkan Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.  Refleksi Dengan bimbingan guru, siswa diberi gambar gambar yang menunjukkan muka sedih, senang, gembira dll untuk berefleksi.  Tindak lanjut Siswa diberi tugas rumah untuk menyiapkan materi dan bahan- bahan yang akan digunakan pada pertemuan selanjutnya.

G. Penilaian

a. Jenisteknik penilaian test b. Bentuk instrument dan instrument terlampir c. Pedoman penskroran terlampir

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media

 Teks cerita  Gambar

b. Alat

 - c. Sumber Belajar Elan, Yohanes. 2014. Bahan Ajar Kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai Lingkungan untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Mengetahui Kepala Sekolah NIP…………… Yogyakarta, 23 April 2014 Guru Kelas NIP…………….. PENILAIAN Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia Penilaian pengetahuan Indikator 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal Tugas: 1. Apa isi poster yang dibuat oleh Teguh? 2. Mengapa Teguh ingin membuat poster itu? 3. Menurut kalian bagaimana cara merawat tumbuhan? Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu menemukan lebih dari 2 informasi dari poster 3 Jika siswa mampu menemukan 2 informasi dari poster 2 Jika siswa mampu menemukan 1 informasi dari poster 1 Jika siswa tidak mampu menemukan informasi dari poster Pedoman penskoran: Skor yang diperoleh x 15 Skala 60 Predikat 60-49 A 48-37 B 36-25 C 24-13 D 12-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal Tugas: Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat Rubrik penilaian No Nama Siswa Nilai Total skor Keruntutan Kerapian Jumlah kalimat Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Keruntutan 4 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup dengan sangat runtut dan jelas 3 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup runtut dan jelas 2 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup kurang runtut dan jelas 1 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup tidak runtut dan jelas Kerapian 4 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup sangat rapi 3 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup dengan rapi 2 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup kurang menunjukkan kerapian, ada bekas coretan 1 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup tidak menunjukkan kerapian Jumlah kalimat 4 Jika siswa dalam menulis lebih dari 3 kalimat cara merawat mahkluk hidup 3 Jika siswa dalam menulis 3 kalimat cara merawat mahkluk hidup 2 Jika siswa dalam menulis 2 kalimat cara merawat mahkluk hidup 1 Jika siswa dalam menulis kurang dari 2 kalimat cara merawat mahkluk hidup Pedoman pensekoran: Skor yang diperoleh x 5 Skala 60 Predikat 60-49 A 48-37 B 36-25 C 24-13 D 12-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Sikap peduli 4 Jika siswa mampu menunjukkan sikap merawat, memelihara dan tidak merusak lingkungan 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Sikap spiritual Indikator 1.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Penggunaan bahasa Indonesia 4 Jika siswa dalam berbicara dan mengerjakan tugas selalu menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar 3 Jika siswa dalam berbicara dan mengerjakan tugas menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar 2 Jika siswa dalam berbicara dan mengerjakan tugas kadang-kadang menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar 1 Jika siswa dalam berbicara dan mengerjakan tugas tidak menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Muatan Pembelajaran : IPA Penilaian Pengetahuan Indikator 3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Sebutkan contoh-contoh dampak bila tidak kewajiban dalam menjaga lingkungan Jawab: Lingkungan menjadi tidak nyaman, lingkungan menjadi kotor, tidak bisa merasakan manfaat yang diperoleh dari lingkungan, menyebabkan bencana Rubrik penilaian No Nama Siswa Skor Keterangan Skor Deskriptor 4 Jika siswa sangat mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup 3 Jika siswa mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup 2 Jika siswa kurang mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup 1 Jika siswa tidak mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 25 Skala 100 Predikat 100-81 A 80-61 B 60-41 C 40-21 D 20-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya Teknik Penilaian Produk Instrumen Soal Tugas : Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat No Nama siswa Nilai Total Keruntutan Kerapian Jumlah kalimat 1 2 3 4 5 Keterangan No Aspek Deskriptor 4 3 2 1 1 Keruntutan cerita Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaata nnya secara sangat urut Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaatann ya secara urut Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaatannya kurang urut Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaatan nya secara tidak urut 2 Kerapian tulisan Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaata nnya sangat rapi Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaatann ya rapi Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaatannya kurang rapi ada bekas stipo Jika siswa di dalam menulis cerita mahkluk hidup dan pemanfaatan nya tidak rapi banyak coretan dan bekas stipo 3 Jumlah kalimat Jika siswa mampu menuliskan lebih dari 3 kaliamat cerita mahkluk hidup dan pemanfaata nnya Jika siswa mampu menuliskan 3 kaliamat atau lebih cerita mahkluk hidup dan pemanfaatann ya Jika siswa mampu menuliskan 2 kalimat cerita mahkluk hidup dan pemanfaatannya Jika siswa mampu menuliskan kurang dari 2 kalimat cerita mahkluk hidup dan pemanfaatan nya Pedoman pensekoran: Skor yang diperoleh x 5 Skala 60 Predikat 60-49 A 48-37 B 36-25 C 24-13 D 12-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Sekarang berkumpulah bersama kelompok untuk mendiskusikan dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan. Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Menghargai 4 Menerima perbedaan pendapat, mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan kehendak 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi Keterangan skor keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Sikap spiritual Indikator 1.1.7 Mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk hidup Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Mengucap syukur 3 Ikut serta dalam menjaga dan melestarikan mahkluk hidup 2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi keterangan skor keterangan Predikat 3 Baik A 2 Cukup B 1 kurang C Muatan Pembelajaran : PPKN Penilaian pengetahuan Indikator 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11 Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: 1. Sebutkan contoh hak dalam merawat tumbuhan Jawab: Menikmati manfaat dari mahkluk hidup yang dirawat, mendapatkan keuntungan dari tumbuhan yang dirawat 2. Sebutkan kewajiban dalam merawat tumbuhan Jawab: Memberikan pupuk, menyirami membersihkan dari tumbuhan yang menganggu 3. Sebutkan contoh-contoh dampak bila tidak kewajiban dalam menjaga lingkungan Jawab: Lingkungan menjadi tidak nyaman, lingkungan menjadi kotor, tidak bisa merasakan manfaat yang diperoleh dari lingkungan, menyebabkan bencana No Nama siswa Nilai Total 1 2 3 1 2 3 4 Keterangan Penilaian Deskriptor 4 3 2 1 1 Jika siswa dapat mencontohkan lebih dari 2 hak dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa dapat mencontohkan 2 hak dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa dapat mencontohkan 1 hak dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa tidak dapat mencontohkan hak dalam merawat mahkluk hidup 2 Jika siswa dapat mencontohkan lebih dari 2 kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa dapat mencontohkan 2 kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa dapat mencontohkan 1 kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa tidak dapat mencontohkan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 3 Jika siswa dapat menganalisis lebih dari 2 dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa dapat menganalisis 2 dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa dapat menganalisis 1 dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Jika siswa tidak dapat menganalisis dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Pedoman penskoran: Skor yang diperoleh x 5 Skala 60 Predikat 60-49 A 48-37 B 36-25 C 24-13 D 12-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.62 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian Produk Instrumen Soal Tugas: Apakah dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan? No Nama Siswa Aspek penilaian Total skor Kejelasan Keruntutan Keterangan Aspek penilaian Skor Descriptor Kejelasan 4 Jika siswa mampu menceritakan lebih dari 2 dampak tidak melaksanakan kewajiban secara jelas, bahasanya mudah dipahami 3 Jika siswa mampu menceritakan 2 dampak tidak melaksanakan kewajiban secara jelas, bahasanya mudah dipahami 2 Jika siswa mampu menceritakan 1 dampak tidak melaksanakan kewajiban namun, bahasanya kurang mudah dipahami 1 Jika siswa tidak mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban secara jelas dan bahasanya sulit dipahami Keruntutan 4 Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban secara sangat urut 3 Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban secara urut 2 Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban kurang urut 1 Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban secara tidak urut Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Sekarang berkumpullah bersama kelompok untuk mendiskusikan dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan. Rubrik penilaian No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Menghargai 4 Menerima perbedaan pendapat, mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan kehendak 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 kriteria tidak terpenuhi Keterangan Sikap spiritual Indikator 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Sekarang berkumpulah bersama kelompok untuk mendiskusikan dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan. Rubrik penilaian No Nama siswa Skor skor keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Menghargai 4 Menerima perbedaan pendapat, mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan kehendak 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 Kriteria tidak terpenuhi Keterangan Muatan Pembelajaran : Matematika Penilaian pengetahuan Indikator 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan dari bacaan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: Berdasarkan surat dari teman Teguh berapa bagian pupuk yang dibutuhkan 1 pohon? Rubrik penilaian No Nama Siswa Skor Keterangan skor Deskriptor 4 Jika siswa sangat mampu mengenal operasi hitung pecahan berdasarkan cerita 3 Jika siswa mampu mengenal operasi hitung pecahan berdasarkan cerita 2 Jika siswa kurang mampu mengenal operasi hitung pecahan berdasarkan cerita 1 Jika siswa tidak mampu mengenal opersi hitung pecahan berdasarkan cerita Keterangan skor keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D Indikator 3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan langkah-langkah Teknik Penilaian Tertulis Instrumen Soal Tugas: Hitunglah a. 3 5 + 6 5 = 3 + 6 5 = 9 6 b. 5 8 + 2 8 = 5 +2 8 = 7 8 c. 8 3 − 2 3 = 8 − 2 3 = 6 3 d. 7 6 − 4 6 = 7 −4 6 = 3 6 Rubrik penilaian No Nama Siswa Skor Keterangan skor Deskriptor 4 Jika siswa mampu menghitung opersi hitung pecahan menggunakan langkah- langkahsecara lengkap dan secara mandiri 3 Jika siswa mampu menghitung opersi hitung pecahan menggunakan langkah- langkah secara mandiri 2 Jika siswa mampu menghitung opersi hitung pecahan tidak menggunakan langkah-langkah tetapi secara mandiri 1 Jika siswa tidak mampu menghitung opersi hitung pecahan menggunakan langkah-langkah secara mandiri PEDOMAN PENSKORAN : Skor yang diperoleh x 25 Skala 100 Predikat 100-81 A 80-61 B 60-41 C 40-21 D 20-1 E Penilaian keterampilan Indikator 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan Teknik Penilaian Produk Instrumen Soal Tugas: Hitunglah a. 3 5 + 6 5 = 3 + 6 5 = 9 6 b. 5 8 + 2 8 = 5 +2 8 = 7 8 c. 8 3 − 2 3 = 8 − 2 3 = 6 3 d. 7 6 − 4 6 = 7 −4 6 = 3 6 Rubrik penilaian No Nama Penilaian Total skor Keruntutan langkah-langkah Ketepatan jawaban Keterangan Aspek penilaian skor Deskriptor Keruntutan langkah-langkah 4 Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan sangat runtut sesuai dengan langkah-langkah 3 Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan runtut sesuai dengan langkah-langkah 2 Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan kurang runtut 1 Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan tidak runtu atau tidak menggunakan langkah-langkah Ketepatan jawaban 4 Jika jawaban akhir dan langkah-langkah penghitungan sangat tepat 3 Jika jawaban akhir dan langkah-langkah penghitungan tepat 2 Jika jawaban akhir salah tetapi langkah-langkah tepat 1 Jika jawaban akhir dan langkah-langkah tidak tepat Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10 Skala 80 Predikat 80-65 A 64-49 B 48-33 C 32-17 D 16-1 E Penilaian sikap Sikap sosial Indikator 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan operasi hitung pecahan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan Tugas: No Nama siswa Skor Keterangan Aspek penilaian Skor Deskriptor Sikap patuh 4 Jika siswa menuruti langkah kerja, bekerja sesuai aturan pengerjaan dan tidak meniru pekerjaan teman 3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi 2 Dua kriteria tidak terpenuhi 1 kriteria tidak terpenuhi Keterangan Skor Keterangan Predikat 4 Sangat Baik A 3 Baik B 2 Cukup C 1 Kurang D RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Mata Pelajaran : IPS, Matematika, SBbD KelasSemester : IV1 Tema.subtema : Peduli terhadap Mahkluk HidupAyo Cintai Lingkungan Pembelajaran ke : 4 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

IPS 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Matematika 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia SBbD 1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1 IPS 3.5 memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan ekonomi 3.5.9 menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5.8 menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam 2 Matematika

3.13 Memahami pecahan

senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 3.13.11 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban 4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail pengurangan dua pecahan 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran 3 SBdP 3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan 4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam 2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1.1.6 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan

C. Tujuan Pembelajaran

IPS Pengetahuan 3.5.9.1 Siswa mampu menjelaskan 2 interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana Keterampilan 4.5.8.1 Siswa mampu menceritakan minimal 3 kalimat interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana Sikap 2.3.7.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 1.3.7.1 Siswa mampu mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam Matematika Pengetahuan 3.13.11.1 Siswa mampu menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita Keterampilan 4.13.10.1 Siswa mampu melakukan operasi hitung pecahan beda Sikap 2.1.6.1 Siswa mampu membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran SBdP Pengetahuan 3.2.9,1 Siswa mampu merancang karya seni gambar keindahan alam Keterampilan 4.2.9.1 Siswa mampu membuat karya seni gambar keindahan alam Sikap 2.3.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni 1.1.6.1 Siswa mampu menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan

D. Materi Pembelajaran

Pkn : interaksi manusia dengan lingkungan Matematika : operasi hitung pecahan