Mangunwijaya, Forum VII. 2013.
Menyambut Kurikulum 2013
. Jakarta: PT Kompas Media Nusantara
Mulyasa. 2011.
Manajemen Pendidikan Karakter.
Jakarta:Bumi Aksara. Mulyasa. 2013.
Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013
. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. 1986.
Pengembangan Kurikulum
. Bandung: PT Alumni. Nurgiyantoro, Burhan. 1988.
Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum
. Yogyakarta: BPFE.
Prastowo, Andi. 2011.
Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif
. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, Andi. 2012.
Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Jogjakarta: Diva Press. Rohmani, Nani. 2013.
Pendekatan Saintifik dalam Pendidikan dan P elatihan Guru Madrasah
. Jurnal. Samani, Muchlas dan Hariyanto. 2012.
Konsep dan Model Pendidikan Karakter
. Bandung: Rosdakarya.
Semiawan, Conny. 1985.
Pendekatan Keterampilan Proses
. Jakarta: PT Gramedia.
Sugiyono. 2011.
Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif, dan RD
. Bandung: Albeta.
Sugiyono. 2012.
Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan RD
. Bandung: Alfabeta.
Sukardjo. 2008.
Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran.
Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY.
Syaodih, Nana. 2006.
Metode Penelitian Pendidikan
. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tim Penyusun. 2008.
Kamus Bahasa Indonesia
. Jakarta: Pusat Bahasa. Trianto. 2009.
Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan KTSP.
Jakarta : Kencana Prenada Media. Trianto. 2009.
Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik
. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya
Trianto. 2010.
Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP.
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Trianto. 2011.
Desain Pengembangan Pembela jaran Tematik Bagi Anak Usia Dini TKRA Anak Usia Kelas Awal SDMI
. Kencana Prenada Media Group.
Winataputra, Udin S. dkk. 2011.
Pembaruan Dalam Pembelajaran di SD
. Jakarta:Universitas terbuka.
http:bdkbandung.kemenag.go.idjurnal158-pendekatan-saintifik-dalam- pendidikan-dan-pelatihan-guru-madrasah2. diakses pada tanggal 25
April 2014 pukul 09.32
No. Daftar Pertanyaan
Jawaban Pertanyaan
1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terhadap Kurikulum SD 2013? 2
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendekatan sains dalam
pembelajaran?
3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penilaian otentik? 4
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan pendidikan karakter?
5 Kesulitan-kesulitan apa yang BapakIbu
alami dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013? Mengapa?
6 Menurut BapakIbu apakah bahan ajar
Kurikulum SD 2013 masih perlu disempurnakan? Mengapa?
7 Apakah BapakIbu masih memerlukan
suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
8 Apakah
BapakIbu mampu
mengembangkan secara mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum SD 2013?
9 Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013
sesuai dengan budaya lokal sekolah? 10
Sejauh mana pemahaman BapakIbu terkait dengan jenis-jenis karakter yang
akan dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nasional?
11 Saran apa yang dapat BapakIbu berikan
terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah tersedia
Lampiran 1. Daftar Pertanyaan Survei Kebutuhan
No. Daftar Pertanyaan
Rangkuman Hasil Wawancara
1 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terhadap Kurikulum SD 2013? Pemahaman guru terhadap kurikulum
2013 belum menyeluruh. Pada rapat atau laporan kepada wali belum ada
tindak lanjut.
2 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan pendekatan sains dalam pembelajaran?
Pemahaman guru terhadap pendekatan sain belum bisa maksimal karena media
pembelajaran yang belum menunjang
3 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan penilaian otentik? Penilaian otentik yang ada dalam
kurikulum belum bisa maksimal karena masih ada indikator yang belum ada.
4 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan pendidikan karakter? Pendidikan karakter yang terdapat
dalam kurikulum 2013 memudahkan untuk terwujudnya pendidikan karakter
yang ada di sekolah
5 Kesulitan-kesulitan
apa yang
BapakIbu alami
dalam melaksanakan Kurikulum SD 2013?
Mengapa? Kesulitan yang dihadapi guru yakni
buku siswa yang masih terbatas, serta pemahaman
guru yang
belum maksimal yang dikarenakan oleh waktu
diklat yang singkat 6
Menurut BapakIbu apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 masih
perlu disempurnakan? Mengapa? Bahan ajar perlu disempurnakan karena
masih ada indikator yang lebih luas dari kompetensi dasar.
7 Apakah
BapakIbu masih
memerlukan suplemen bahan ajar Kurikulum SD 2013?
Guru masih memerlukan suplemen bahan ajar.
8 Apakah
BapakIbu mampu
mengembangkan secara
mandiri bahan ajar sesuai dengan Kurikulum
SD 2013? Guru harus bisa mengembangkan
bahan ajar karena bahan ajar harus disesuaikan
dengan kondisi
lingkungan. 9
Apakah bahan ajar Kurikulum SD 2013 sesuai dengan budaya lokal
sekolah? Bahan ajar kurikulum 2013 ada yang
sesuai dan ada yang tidak sesuai.
10 Sejauh mana pemahaman BapakIbu
terkait dengan jenis-jenis karakter yang akan dikembangkan oleh
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan Nasional? Jenis-jenis
karakter yang
dikembangkan belum bisa maksimal dikembangkan karena baru berjalan 3
bulan.
11 Saran apa yang dapat BapakIbu
berikan terkait dengan bahan ajar Kurikulum SD 2013 yang sudah
tersedia Lingkungan sebagai sumber belajar
harus bisa dimanfaatkan.
Lampiran 2. Hasil Analisi Kebutuhan
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar 1.1Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,
upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator
3.2.1 Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban. 3.2.2 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap hewan peliharaan
3.2.3 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban terhadap tanaman atau tumbuhan. 3.2.4 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2.5 Memberi contoh hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.6 Memberi contoh kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
3.2.7 Menggolongkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan
3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan
3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup 3.2.11Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup
3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan
4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup 4.2.1 Menceritakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.2 Melaksanakan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari dengan membuat daftar kegiatan. 4.2.3 Menuliskan kewajiban di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.4 Membersihkan lingkungan sekolah 4.2.5 Menuliskan pengalaman membersihkan lingkungan sekolah
2.3.1 Menunjukkan rasa tanggung jawab saat kerja kelompok. 2.3.2 Memiliki sikap percaya diri dalam berinteraksi dengan teman.
2.3.3 Memilih perilaku jujur saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. 2.3.4Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup
1.1.1 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita. 1.1.2 Mensyukuri perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah, dalam kegiatan bercerita.
1.1.3 Menghargai perbedaan yang terdapat di lingkungan rumah sesuai ajaran yang dianutnya. 1.1.4Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan sekolah
1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan
Kompetensi Dasar 3.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
Indikator 3.5.1
Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan hewan. 3.5.2
Menyebutkan kegiatan yang mencerminkan interaksi dengan tumbuhan. 3.5.3
Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan interaksi dengan lingkungan alam. 3.5.4 Memberi contoh kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan sekolah
3.5.5 Memberi contoh perilaku yang baik antar manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 3.5.6 Menjelaskan kegiatan yang mencerminkan sikap peduli terhadap lingkungan alam di sekitar sekolah
3.5.7 Menjelaskan manfaat ekonomis dari sampah
3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah
3.5.9 menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 4.5.1
Menceritakan pengalaman berinteraksi dengan hewan peliharaan. 4.5.2
Menceritakan pengalaman mengenai tumbuhan yang berada di lingkungan sekitar. 4.5.3
Menulis cerita yang terdapat dalam gambar mengenai interaksi dengan lingkungan alam. 4.5.4 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam
4.5.5 Menceritakan kegiatan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan sosial 4.5.6
Memilah sampah berdasarkan jenisnya 4.5.7 Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah
4.5.8 menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana 2.2.1
Peduli terhadap hewan di lingkungan sekitar. 2.3.2 Santun ketika mendengarkan penjelasan dari guru.
2.3.3 Bersikap toleran terhadap teman. 2.3.4
Menunjukkan perilaku peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan 2.3.5 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan teman sebaya
2.3.6 Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah 2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi
bencana 1.3.1
Mensyukuri anugerah Tuhan atas hewan yang diciptakanNya dengan menjaganya 1.3.2
Menghargai manusia sebagai ciptaan Tuhan YME dengan cara menerima pendapat orang lain. 1.3.3
Menunjukkan sikap syukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. 1.3.4
Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa dengan menjaga lingkungan 1.3.5
Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan
1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam
Seni Budaya dan Prakarya Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal 4.8
Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan Indikator
3.2.1 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.2 Menjelaskan karya seni kolase.
3.2.3 Menyebutkan bahan-bahan bekas yang digunakan dalam membuat karya kolase. 3.2.4 Merancang gambar daur hidup pohon apel
3.2.5 Menjelaskan langkah-langkah pembuatan kolase dari bahan bekas 3.2.6Menyebutkan alat yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding
3.2.7Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat karya karya seni madding 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah
3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam 3.3.1menentukan tinggi rendah nada pada lagu wajib
3.3.2 membedakan tinggi rendah nada pada lagu wajib menggunakan alat music 4.2.1 Membuat pola gambar mengenai hewan.
4.2.2 Karya seni kolase berpola hewan dari barang bekas. 4.2.3 Membuat pola gambar mengenai tumbuhan
4.2.4 Menggambar buah apel 4.2.5 Menggambar daur hidup pohon apel
4.2.6 Membuat karya kolase dari barang bekas 4.2.7 Menempel hasil karya kolase pada madding
4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah 4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam
4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib 4.8.1 memainkan alat music melodis lagu wajib
2.1.1 menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat music 2.2.1 Menampilkan sikap peduli terhadap alam dengan memanfaatkan bahan bekas sebagai media dalam berkarya
2.2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam membuat karya seni kolase dengan cara bertanya. 2.2.3 Menunjukkan sikap kerjasama saat membuat album lingkungan alam
2.3.1 Menunjukkan sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 2.3.2Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni 2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni
2.3.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi 1.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan dengan memanfaatkan bahan bekas untuk membuat karya
1.1.2 Mengagumi karya seni teman sebagai anugerah Tuhan. 1.1.3 Menunjukkan sikap menghargai karya oran lain sebagai karunia dari Tuhan
1.1.4Mengagumi ciri khas keindahan karya seni masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah
Tuhan 1.1.6
Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan 1.1.7
mensyukuri anugrah Tuhan atas kepedulian terhadap sesame melalui lagu 1.1.8
mensyukuri anugrah Tuhan melalui lagu wajib yang dimainkan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. 3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku 2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber1.2.4 daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar
untuk memperoleh ilmu pengetahuan Indikator
3.1.1 Menjelaskan gambar mengenai hewan yang terdapat dalam lingkungan. 3.1.2 Memahami hewan melalui informasi yang diberikan
3.1.3 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan. 3.1.4 Memberikan informasi mengenai hewan dari pengamatan yang telah dilakukan.
3.4.1 Menjelaskan isi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan. 3.4.2 Memilih kosakata baku dan tidak baku dalam teks cerita .
3.4.3
Mengubah kosakata tidak baku menjadi kosakata baku 3.4.4
Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan sampah 3.4.5
Mengidentifikasi cara pengolahan sampah 3.4.6
Memilih kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan 3.4.7
Mengali informasi dari poster tentang merawat mahkluk hidup 3.4.8
menyelidiki bantuan yang sesuai untuk korban bencana alam 4.1.1 Menulis informasi dari pengamatan yang dilakukan.
4.1.2 Menulis cerita mengenai hewan di lingkungan sekitar. 4.1.3 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan.
4.1.4 Menulis deskripsi sesuai pengamatan yang dilakukan. 4.4.1 Membuat teks cerita petualangan tentang lingkungan
4.4.2 Menceritakan kembali urutan cerita tentang petualangan alam
4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah
4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah
4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk hidup
4.4.7 menuliskan karangan tentang kepedulian terhadap korban bencana menggunakan kosa kata baku 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita.
2.4.2 Memiliki sikap peduli terhadap lingkungan dengan merawat lingkungan. 2.4.3 Menunjukkan sikap peduli terhadap hewan dalam membuat cerita.
2.4.5 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat. 2.4.6
Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.4.7
Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah 2.4.8
Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan 2.4.9
Membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan cara merawat 2.4.10 menunjukkan kepdedulian terhadap korban bencana alam
1.1.1 mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar 1.1.2 mengucap syukur memiliki bahasa yang bisa menunjuukan rasa kepedulian melalui lagu
1.2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan mengenai keberadaaan hewan ciptaanNya atas informasi yang didapat. 1.2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa dengan menulis doa singkat
1.2.3 Bersyukur kepada Tuhan atas keberadaan lingkungan yang diberikan
1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada
1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada Matematika
Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar.
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkritgambar 4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan
jawaban 4.14 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran
2.1Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran 2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagi suatu benda kepada teman sekelompok dengan rata-rata jumlah yang sama
Indikator 3.1.1 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar.
3.1.2 Menentukan pecahan setelah mengamati gambar konkrit. 3.1.3 Menjelaskan pecahan yang terdapat dalam gambar.
3.13.1Menyebutkan contoh pecahan biasa. 3.13.2 Mengurutkan bilangan pecahan dari yang terkecil hingga terbesar dan sebaliknya berdasarkan data pada tabel.
3.13.3 Menghitung operasi hitung pecahan. 3.13.4 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret
gambar 3.13.5 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut sama setelah bereksplorasi dengan benda konkret
gambar 3.13.6 Menghitung pecahan senilai menggunakan benda konkret gambar
3.13.7 Memecahkan masalah operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkretgambar 3.13.8 Memecahkan masalah dari soal operasi hitung pengurangan pecahan berpenyebut berbeda menggunakan benda konkretgambar
3.13.9Mengenal operai hitung pecahan menggunakan gambar 3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan menggunakan gambar
3.13.11 Menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita 3.13.12 memecahkan maslah yang berkaiatan dengan penumlhan dan pengurangan operasi hitung pecahan
4.13.1 Menjelaskan kepada teman cara membaca pecahan dengan menggunakan gambar. 4.13.2 Mendemonstrasikan media pecahan saat menghitung operasi hitung pecahan.
4.13.3 Menjelaskan kepada teman cara menghitung operasi hitung pecahan dengan menggunakan media pecahan benda konkrit. 4.13.4 Menjelaskan kepada teman cara menghitung pecahan.
4.13.5 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.6 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban
4.13.7 Menulis hasil penjumlahan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.13.8 Menulis hasil pengurangan dua buah atau lebih pecahan dengan berbagai kemungkinan jawaban
4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail penjumlhan dua pecahan 4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan sebagai hail pengurangan dua pecahan
4.13.11 menuliskan hasil penjumlhan dan pengurnagan operasi hitung pecahan 2.1.1 Tertib saat berdiskusi dengan kelompok.
2.1.2 Memiliki sikap percaya diri saat melakukan operaasi hitung campuran. 2.1.3 Menunjukkan perilaku patuh terhadap prosedur dalam melakukan operasi hitung
2.1.4 Menunjukkan perilaku patuh, ketika melakukan operasi hitung campuran 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan
2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran 2.1.7 meninjukkan sikap tertib dalam menghitung soal opersi hitung pecahan
IPA Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya.
4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup 4.6
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan
peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam
secara mandiri maupun berkelompok 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Indikator
3.1.1 Menjelaskan pengertian dari morfologi. 3.1.2 Menyebutkan bentuk luar tubuh hewan.
3.1.3 Menjelaskan fungsi bentuk luar tubuh hewan. 3.1.4 Menyebutkan bentuk luar tumbuhan.
3.1.5 Menjelaskan fungsi bentuk luar tumbuhan. 3.2.1 Menyebutkan contoh daur hidup hewan
3.2.2 Menyebutkan contoh daur hidup tumbuhan 3.2.3 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna
3.2.4 Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna 3.2.5 Membedakan daur hidup hewan yang mengalami proses metamorfosis sempurna dengan daur hidup hewan yang tidak mengalami proses
metamorfosis sempurna 3.2.6 Mengurutkan tahapan daur hidup hewan
3.2.7 Menjelaskan contoh daur hidup hewan 3.2.8
Mengurutkan tahapan daur hidup tumbuhan 3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah
3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup 4.1.1 Menempel nama anggota tubuh hewan dalam gambar.
4.1.2 Menggambar morfologi tubuh hewan. 4.1.3 Menuliskan laporan dari hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tumbuhan.
4.1.4 Menggambar morfologi tumbuhan. 4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup hewan
4.2.2 Menuliskan hasil pengamatan daur hidup tumbuhan 4.2.3
Mempresentasikan hasil pengamatan daur hidup hewan 4.6.1
Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta pemanfaatannya
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dengan cara bertanya. 2.1.2 Teliti dalam melakukan pengamatan.
2.1.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap teman. 2.1.5 Menunjukkan sikap tekun saat mengerjakan tugas kelompok.
2.2.1 Menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-hari 2.2.2
Menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari 2.2.3
Menghargai hasil kerja kelompok lain 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup
1.1.1 Mensyukuri anugerah dari Tuhan atas hewan ciptaanNya. 1.1.2 Menyadari hubungan dengan alam dan jagad raya dengan menggambar morfologi hewan.
1.1.3 Menyadari hubungan dengan alam dan jagad raya dengan menggambar. 1.1.4 Menunjukkan sikap bersyukur pads Tuhan dengan menulis doa mengenai lingkungan alam.
1.1.5 Mensyukuri anugerah yang diberikan Tuhan atas alam ciptaanya
1.1.6 Membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan
1.1.7 Mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk hidup Penjasorkes
Kompetensi Dasar 3.1 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh 3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh 3.3
Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan
dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional. 4.3
Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan tanggungjawab, menghargai perbedaan.
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai.
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta
Indikator 3.2.1 Menyebutkan aktivitas fisik dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.2 Memberi contoh pengaruh aktivitas fisik terhadap pertumbuhan tubuh 3.2.4 Memberi contoh pengaruh aktivitas fisik terhadap perkembangan tubuh
3.3.1 menjelaskan contoh gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.1.1 Melakukan gerak dasar atletik jalan dan lari dengan berkompetisi.
4.1.2 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan
yang dilandasi konsep gerak melalui permainan 4.1.3Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik lari
yang dilandasi konsep gerak melalui permainan 4.3.1 melakukan aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
2.1.1 Menunjukkan kerjasama selama mempraktikkan aktivitas gerak. 2.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin
2.1.3 Menunjukkan sikap kerjasama 2.1.4 menunjukkan sikap santun kepada teman
1.1.1 Menghargai tubuh sebagai anugerah Tuhan dengan cara melakukan aktivitas gerak. 1.1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.1.3 mensyukuri anugrah Tuhan karena telah diberikan perangkat gerak untuk melakukan
aktifitas permainan olahraga
TEMA 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP
SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng
Muatan Pelajaran : PPKn. Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBdB, Penjasorkes
Kelas semester : IVI
Muatan Pelajaran
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Materi
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber belajar
Teknik Bentuk
Minggu 1 “Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku”
PPKn 3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang 3.2
Memaham i hak dan
kewajiban sebagai
warga dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah
dan masyaraka
t 3.2.1
Menjelaskan pengertian
hak dan kewajiban.
3.2.2 Menyebutka
n contoh hak dan
kewajiban terhadap
hewan peliharaan
3.2.3 Menyebutka
n contoh hak dan
kewajiban terhadap
tanaman Hak dan
kewajiba n
Pembelajaran 1
- Siswa
menuliskan morfologi sapi
pada kertas yang sduah disiapkan
oleh guru.
- Kemudian siswa
menempelkan tulisan tersebut
sesuai pada bagian luar tubuh
sapi.
- Siswa melakukan
tebak-tebakan mengenai
morfologi hewan.
- Kelompok yang
Tes tertulis dan non tes
Lembar pengamat
an, uraian 6 x 35
menit Senin-
Kamis 4 x 35
menit Jumat-
Sabtu Bahan ajar tema 3
subtema 1 hewan dan tumbuhan di
lingkungan rumahku
7 3
L am
p
iran 4.
S il
ab u
s
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
atau tumbuhan.
3.2.4Menyebutka n contoh hak
dan kewajiban
sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah. mendapatkan
skor banyak berhak
mendapatkan hadiah yang
sudah disiapkan oleh guru.
- Siswa
menyebutkan contoh hak dan
kewajiban yang ada di rumah.
- Siswa membuat
cerita dan menceritakan di
depan kelas.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
4.2. Melaksana
kan kewajiban
sebagai warga di
lingkunga n rumah,
sekolah dan
masyaraka t
4.2.1 Menceritakan
kewajiban di rumah dalam
kehidupan sehari- hari.
4.2.2 Melaksanakan
kewajiban di rumah dalam
kehidupan sehari- hari dengan
membuat daftar kegiatan.
4.2.3 Menuliskan kewajiban di
rumah dalam kehidupan sehari-
hari.
Pembelajaran 2
- Siswa
mengamati hewan yang
dibawa oleh guru.
- Siswa
memberitahukan informasi apa
saja yang terdapat pada
hewan tersebut.
- Siswa mengisi
kolom mengenai morfologi hewan
serta fungsinya yang sudah
disiapkan oleh guru.
- Siswa secara
berkelompok
7 4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mencari bahan bekas di sekitar
sekolah untuk membuat kaarya
seni kolase.
- Siswa
mengidentifikasi bahan bekas.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru.
2.3 Menunjukkan
perilaku sesuai dengan hak
dan kewajiban sebagai warga
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sekolah
dan masyarakat
sekitar 2.3.1Menunjukka
n rasa tanggung jawab saat kerja
kelompok. 2.3.2
Memiliki sikap percaya diri
dalam berinteraksi dengan teman.
2.3.3
Memilih perilaku jujur saat
mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru.
Pembelajaran 3
- Siswa secara
berkelompok melakukan
permainan puzzle “temukan
bagianku”. -
Siswa berpendapat
mengenai permainan
“temukan bagianku”.
- Siswa membuat
karya seni kolase dengan
menggunakan bahan bekas.
- Siswa
menunjukkan karya kolase
kemudian mempresentasika
n di depan kelas.
- Karya kolase
dipajang di depan kelas.
-
7 5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya 1.1
Menghargai kebhinneka-
tunggalikaan dan keragaman
agama, suku bangsa,
pakaian tradisional,
bahasa, rumah adat, makanan
khas, upacara adat, sosial,
dan ekonomi di lingkungan
rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar
1.1.1 Mensyukuri perbedaan yang
terdapat di lingkungan
rumah, dalam kegiatan bercerita.
1.1.2 Mensyukuri perbedaan yang
terdapat di lingkungan
rumah, dalam kegiatan bercerita.
1.1.3 Menghargai perbedaan yang
terdapat di lingkungan rumah
sesuai ajaran yang dianutnya.
Pembelajaran 4
- Siswa melakukan
permainan “tanaman
berpindah”. -
Melalui permainan
tersebut, siswa mengeluarkan
pendapat mengenai
morfologi dari tumbuhan.
- Siswa
menceritakan pengalamannya
menanam tanaman.
- Siswa mencoba
untuk menempel morfologi
tumbuhan pada gambar dengan
memberi keterangan.
- Siswa
menjelaskan pecahan dengan
media ubi yang sudah dibagi-
menjadi beberapa bagian.
- Siswa
mengerjakan LAS secara
berkelompok. -
Siswa
7 6
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mempresentasika n hasil diskusi..
Bahasa Indonesi
a 3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat
bermain 3.1
Menggali informasi
dari teks laporan
hasil pengamat
an tentang gaya,
gerak, energi
panas, bunyi, dan
cahaya dengan
bantuan guru dan
teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku
3.1.1 Menjelaskan
gambar mengenai
hewan yang terdapat
dalam lingkungan.
3.1.2 Memahami
hewan melalui
informasi yang
diberikan
3.1.3 Memberikan
informasi mengenai
hewan dari pengamatan
yang telah dilakukan.
3.1.4 Memberikan
informasi mengenai
hewan dari pengamatan
yang telah dilakukan.
Informas i
Pembelajaran 5
- Siwa mengamati
tanaman di sekitar sekolah
kemudian menyiram
tanaman.
- Siswa
menunjukkan laporan
pengamatan mengenai fungsi
dari morfologi tumbuhan.
- Siswa mencoba
untuk membagi jagung sesuai
instruksi guru dan menjelaskan
setiap bagian jagung pada
teman di depan kelas.
- Siswa menulis
cerita mengenai hak dan
kewajiban di rumah dan
interaksi apa saja yang di lakukan
di rumah.
- Siswa membuat
pola tumbuhan dan mewarnai.
- Siswa memberi
7 7
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
keterangan morfologi dan
fungsinya pada gambar secara
singkat.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia 4.1
Mengamat i,
mengolah, dan
menyajika n
teks laporan
hasil pengamat
an tentang gaya,
gerak, energi
panas, bunyi, dan
cahaya dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku
4.1.1 Menulis
informasi dari
pengamatan yang
dilakukan.
4.1.2 Menulis
cerita mengenai
hewan di lingkungan
sekitar.
4.1.3 Menulis
deskripsi sesuai
pengamatan yang
dilakukan.
4.1.4 Menulis
deskripsi sesuai
pengamatan yang
dilakukan.
Pembelajaran 6
- Siswa
mengamati album yang
dibawa oleh guru.
- Siswa membuat
kolase tumbuhan dari bahan bekas.
- Siswa
mengumpulkan hasil pekerjaan
dari pembelajaran 1
dampai pembelajaran 5
untuk isi dari album yang akan
dibuat.
- Siswa secara
berkelompok mempresentasika
n hasil pekerjaan mereka berupa
album dari pembelajaran 1
sampai pembelajaran 6.
- Siswa secara
mandiri mengerjakan sola
evaluasi.
7 8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga,
dan guru. 2.4
Memiliki kepedulia
n terhadap lingkunga
n dan
sumber daya alam
melalui pemanfaat
an bahasa Indonesia
2.4.1 Menunjukka
n sikap peduli
terhadap hewan
dalam membuat
cerita.
2.4.2 Memiliki
sikap peduli terhadap
lingkungan dengan
merawat lingkungan.
2.4.3 Menunjukka
n sikap peduli
terhadap hewan
dalam membuat
cerita.
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya 1.2
Mengakui dan
mensyuk uri
anugerah Tuhan
yang Maha Esa
atas keberadaa
n lingkunga
1.2.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan yang
Maha Esa dengan
menulis doa singkat.
1.2.2 Mensyukuri
anugerah Tuhan
mengenai
7 9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
n dan
sumber daya
alam, alat teknologi
modern dan
tradisiona l,
perkemba ngan
teknologi, energi,
serta permasala
han sosial keberadaaan
hewan ciptaanNya
atas informasi
yang didapat.
1.2.3 Mensyukuri
anugerah Tuhan yang
Maha Esa dengan
menulis doa singkat
Matemati ka
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat,
membaca] serta menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah,
3.1 Mengenal
konsep pecahan
senilai dan melakukan
operasi hitung
pecahan mengguna
kan benda kongkritg
ambar. 3.1.1
Menentukan pecahan
setelah mengamati
gambar.
3.1.2 Menentukan
pecahan setelah
mengamati gambar
konkrit.
3.1.3 Menjelaskan
pecahan yang
terdapat dalam
gambar.
3.13.1 Menyebutka
Pecahan
8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan tempat bermain
3.13 Memaham
i pecahan senilai dan
operasi hitung
pecahan mengguna
kan benda kongkritg
ambar n contoh
pecahan biasa.
3.13.2 Mengurutka
n bilangan pecahan dari
yang terkecil
hingga terbesar dan
sebaliknya berdasarkan
data pada tabel.
3.13.3 Menghitung
operasi hitung
pecahan.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak 4.13
Mengurai sebuah
pecahan menjadi
sebagai hasil
penjumlah an
atau pengurang
an dua
buah pecahan
lainnya dengan
berbagi kemungki
4.13.1 Menjelask
an kepada teman cara
membaca pecahan
dengan mengguna
kan gambar.
4.13.2 Mendemo
nstrasikan media
pecahan saat
menghitun g operasi
8 1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
beriman dan berakhlak mulia
nan jawaban
hitung pecahan.
4.13.3 Menjelask
an kepada teman cara
menghitun g operasi
hitung pecahan
dengan mengguna
kan media pecahan
benda konkrit.
4.13.4 Menjelask
an kepada teman cara
menghitun g pecahan.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga,
dan guru. 2.1
Menunjuk kan
perilaku patuh,
tertib dan mengikuti
prosedur dalam
melakukan operasi
hitung campuran
2.1.1 Tertib saat
berdiskusi dengan
kelompok.
2.1.2 Memiliki
sikap percaya
diri saat melakukan
operaasi hitung
campuran.
2.1.3 Menunjuk
kan
8 2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
perilaku patuh
terhadap prosedur
dalam melakukan
operasi hitung
IPA 3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat
bermain 3.1
Menjelask an bentuk
luar tubuh hewan dan
tumbuhan dan
fungsinya 3.1.1
Menjelaskan pengertian
dari morfologi.
3.1.2 Menyebutka
n bentuk luar tubuh
hewan. 3.1.3
Menjelaskan fungsi
bentuk luar tubuh
hewan.
3.1.4 Menyebutka
n bentuk luar
tumbuhan. 3.1.5
Menjelaskan fungsi
bentuk luar tumbuhan.
Morfolog i hewan
dan tumbuha
n
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
4.1 Menuliska
n hasil pengamat
4.1.1 Menempel
nama anggota
8 3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia an tentang
bentuk luar
morfolog i tubuh
hewan dan tumbuhan
serta fungsinya
tubuh hewan dalam
gambar.
4.1.2 Menggamba
r morfologi tubuh
hewan.
4.1.3 Menuliskan
laporan dari hasil
pengamatan tentang
bentuk luar morfologi
tumbuhan.
4.1.4 Menggamba
r morfologi tumbuhan.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga,
dan guru 2.1
Menunjuk kan
perilaku ilmiah
memiliki rasa ingin
tahu; obyektif;
jujur; teliti;
cermat; tekun;
hati-hati; bertanggu
ng jawab; terbuka;
2.1.1 Menunjukka
n rasa ingin tahu dengan
cara bertanya.
2.1.2 Teliti dalam
melakukan pengamatan.
2.1.3 Menunjukka
n sikap peduli
terhadap teman.
8 4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan peduli lingkunga
n dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implement
asi sikap dalam
melakukan inkuiri
ilmiah dan berdiskusi
2.1.4 Menunjukka
n sikap tekun saat
mengerjakan tugas
kelompok.
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya 1.1
Bertamba h
keimanan nya
dengan menyadari
hubungan keteratura
n
dan kompleksi
tas alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptak annya,
serta mewujudk
annya 1.1.1
Mensyukuri anugerah
dari Tuhan atas hewan
ciptaanNya.
1.1.2 Menyadari
hubungan dengan alam
dan jagad raya dengan
menggamba r morfologi
hewan.
1.1.3 Menyadari
hubungan dengan alam
dan jagad raya dengan
menggamba r.
8 5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dalam pengamala
n ajaran
agama yang
dianutnya 1.1.4
Menunjukka n sikap
bersyukur pads Tuhan
dengan menulis doa
mengenai lingkungan
alam.
IPS 3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat
bermain 3.5
Memaham i manusia
dalam dinamika
interaksi dengan
lingkunga n
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi 3.5.1
Menyebutka n kegiatan
yang mencermink
an interaksi dengan
hewan.
3.5.2 Menyebutka
n kegiatan yang
mencermink an interaksi
dengan tumbuhan.
3.5.3 Mengidentif
ikasi perilaku
yang menunjukka
n interaksi dengan
lingkungan alam.
Interaksi
4. Menyajikan
pengetahuan 4.5
Mencerita kan
4.5.1 Menceritaka
n
8 6
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkunga
n
alam, sosial,
budaya, dan
ekonomi pengalaman
berinteraksi dengan
hewan peliharaan.
4.5.2 Menceritaka
n pengalaman
mengenai tumbuhan
yang berada di
lingkungan sekitar.
4.5.3 Menulis
cerita yang terdapat
dalam gambar
mengenai interaksi
dengan lingkungan
alam.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, 2.2
Menunjuk kan
perilaku santun,
toleran dan peduli
dalam melakuka
n interaksi sosial
dengan 2.2.1
Peduli terhadap
hewan di lingkungan
sekitar.
2.2.2 Santun
ketika mendengark
an penjelasan
8 7
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
teman, tetangga, dan guru
lingkunga n
dan teman
sebaya dari guru.
2.2.3 Bersikap
toleran terhadap
teman.
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya 1.3
Menerima karunia
Tuhan YME
yang telah
mencipta kan
manusia dan
lingkunga nnya
1.3.1 Mensyukuri
anugerah Tuhan atas
hewan yang diciptakanN
ya dengan menjaganya
.
1.3.2 Menghargai
manusia sebagai
ciptaan Tuhan YME
dengan cara menerima
pendapat orang lain.
1.3.3 Menunjukka
n sikap syukur atas
karunia Tuhan yang
telah menciptakan
manusia dan lingkungann
ya.
Seni Budaya
3. Memahami
pengetahuan 3.2
Mengenal gambar
3.2.1 Menyebutka
n bahan- Karya
seni
8 8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan Prakarya
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat
bermain alam
benda, dan kolase
bahan bekas yang
digunakan dalam
membuat karya
kolase.
3.2.2 Menjelaskan
karya seni kolase.
3.2.3 Menyebutka
n bahan- bahan bekas
yang digunakan
dalam membuat
karya kolase.
kolase
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang 4.2
Membua t karya
seni kolase
dengan berbagai
bahan 4.2.1
Membuat pola gambar
mengenai hewan.
4.2.2 Karya seni
kolase berpola
hewan dari barang
bekas.
8 9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
mulia. 4.2.3
Membuat pola gambar
mengenai tumbuhan
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga,
dan guru 2.2
Menunjuk kan rasa
ingin tahu dalam
mengamat i alam di
lingkunga n sekitar
untuk mendapat
kan ide dalam
berkarya seni
2.2.1 Menampilka
n sikap peduli
terhadap alam dengan
memanfaatk an bahan
bekas sebagai
media dalam berkarya.
2.2.2 Memiliki
rasa ingin tahu dalam
membuat karya seni
kolase dengan cara
bertanya.
2.2.3 Menunjukka
n sikap kerjasama
saat membuat
album lingkungan
9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
alam 1.
Menerima, menghargai,
dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
1.1
Mengagu mi
ciri khas
keindahan karya seni
dan karya kreatif
masing- masing
daerah sebagai
anugerah tuhan
1.1.1
Mensyukuri anugerah
Tuhan dengan
memanfaatk an bahan
bekas untuk membuat
karya
1.1.2
Mengagumi karya seni
teman sebagai
anugerah Tuhan.
1.1.3
Menunjukka n sikap
menghargai karya oran
lain sebagai karunia dari
Tuhan
Penjasor kes
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat,
membaca] serta menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
3.2 Memaham
i pengaruh aktivitas
fisik dan istirahat
terhadap pertumbu
han
dan perkemba
ngan tubuh
3.2.1 Menyebutkan
aktivitas fisik dalam kehidupan
sehari-hari. Aktivitas
fisik
9 1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
secara kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia 4.1
Memprakt ikkan
kombinasi gerak
dasar untuk
membentu k gerakan
dasar atletik
jalan dan lari yang
dilandasi konsep
gerak melalui
permainan dan
atau tradisional
4.1.1 Melakukan gerak dasar atletik
jalan dan lari dengan
berkompetisi.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung
2.1
Menunjuk kan
disiplin, kerjasama,
toleransi, 2.1.1
Menunjukkan kerjasama selama
mempraktikkan aktivitas gerak.
9 2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
belajar menerima
kekalahan dan
kemenang an, sportif
dan tanggungj
awab, mengharg
ai perbedaan
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya 1.1
Mengharg ai
tubuh dengan
seluruh perangkat
gerak dan kemampua
nnya sebagai
anugrah Tuhan
yang tidak ternilai
1.1.1 Menghargai tubuh sebagai
anugerah Tuhan dengan cara
melakukan aktivitas gerak.
Mengetahui, Kepala Sekolah
................................ NIP…………………
Yogyakarta, 20 Mei 2013 Guru Mata Pelajaran
.............................. NIP………………..
9 3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng
Muatan Pelajaran : PPKn. Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBdB, Penjasorkes
Kelas semester : IVI
Muatan pelajaran
Kompetensi inti Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Tek
nik Ben
tuk
PPKn 3. Memahami
pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara
kritis tentang 3.2
Memahami hak dan
kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat
3.2.1.memberi contoh
hak sebagai
warga dalam
kehidupan sehari- hari di sekolah.
3.2.2 Memberi contoh kewajiban
sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah.
3.2.3Menggolongkan contoh hak dan
kewajiban Hak dan
kewajiban Mengenal
hak dan kewajiban
sebagai warga
dalam kehidupan
sehari-hari di
lingkunga n sekolah
Kristianto, Endar. 2014.
Keberagaman Makhluk Hidup di
Lingkunganku: Buku
Tematik Terpadu
Kurikulum 2013
Kelas
IV.
9 4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
sebagai warga Negara dalam
kehidupan sehari-hari di
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya
yang estetis dalam
gerakan yang mencerminka
n anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminka
n perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
4.2 Melaksanak
an kewajiban
sebagai warga di
lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat
4.2.1 Membersihkan lingkungan
sekolah 4.2.2 Menuliskan
pengalaman membersihkan
lingkungan sekolah
9 5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.3 Menunjukka
n perilaku sesuai
dengan hak dan
kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat
sekitar 2.3.1 Menunjukkan
perilaku sesuai dengan
kewajiban sebagai warga
dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
1.2 Menghargai kebersamaa
n dalam keberagama
n sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat
sekitar 1.2.1 Menghargai
kebersamaan dalam
keberagaman sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan sekolah
Bahasa Indonesia
3. Memahami pengetahuan
faktual 3.4
Menggali informasi
dari teks cerita
3.4.1 Menjelaskan isi dari teks cerita
petualangan tentang
Kosakata baku dan
tidak baku Cerita
Kristianto, Endar. 2014.
Keberagaman Makhluk
9 6
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan
rasa ingin tahu secara kritis
tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat
bermain petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya alam
dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
lingkungan .
3.4.2 Memilih
kosakata baku dan tidak baku
dalam teks
cerita 3.4.3Mengubah
kosakata tidak baku
menjadi kosakata baku
petualangan tentang
lingkungan
Hidup di Lingkunganku
: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013 Kelas
IV.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya
yang estetis dalam
4.4 Menyajikan
teks cerita petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya alam
secara mandiri
dalam teks 4.4.1Membuat
teks cerita
petualangan tentang
lingkungan
4.4.2menceritakan kembali urutan
cerita tentang
petualangan 9
7
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
gerakan yang mencerminka
n anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminka
n perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
alam
2 Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.4 Memiliki kepedulian
terhadap lingkungan
dan sumber daya alam
melalui pemanfaata
n bahasa Indonesia
2.4.1 Menunjukkan sikap peduli
terhadap lingkungan dan
sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
1.2 Mengakui dan
mensyukuri anugerah
Tuhan yang Maha Esa
atas 1.2.1
Bersyukur kepada Tuhan
atas keberadaan lingkungan
yang diberikan
9 8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
keberadaan lingkungan
dan sumber daya alam,
alat teknologi
modern dan tradisional,
perkembang an
teknologi, energi, serta
permasalaha n sosial
Matematika 3. Memahami
pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda- 3.13
Memaha mi pecahan
senilai dan operasi
hitung pecahan
menggunak an benda
kongkritga mbar
3.13.1 memecahkan
masalah dari soal operasi
hitung penjumlahan
pecahan berpenyebut
sama setelah bereksplorasi
dengan benda konkret
gambar
3.13.2 memecahkan masalah dari
soal operasi hitung
pengurangan pecahan
berpenyebut Operasi
hitung pecahan
penguranga n dan
penjumlaha n
Menghitung pecahan
Kristianto, Endar. 2014.
Keberagaman Makhluk
Hidup di Lingkunganku
: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum
2013 Kelas
IV.
9 9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan
tempat bermain
sama setelah bereksplorasi
dengan benda konkret gambar
3.13.4 Menghitung
pecahan senilai menggunakan
benda konkret gambar
3.13.5 Memecahkan
masalah operasi hitung
penjumlahan pecahan
berpenyebut berbeda
menggunakan benda
konkretgambar
3.13.6memecahkan masalah dari
soal operasi hitung
pengurangan pecahan
berpenyebut berbeda
menggunakan benda
konkretgambar
4. Menyajikan 4.13
Mengur 4.13.1 Menulis hasil 1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan
yang mencerminka
n anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminka
n perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia
ai sebuah pecahan
menjadi sebagai
hasil penjumlaha
n atau penguranga
n dua buah pecahan
lainnya dengan
berbagi kemungkina
n jawaban penjumlahan
dua buah atau lebih
pecahan dengan
berbagai kemungkinan
jawaban
4.13.2 Menulis hasil pengurangan
dua buah atau lebih pecahan
dengan berbagai kemungkinan
jawaban
IPA 3. Memahami
pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
3.2 Mendeskri
psikan daur hidup
beberapa jenis
mahluk hidup
3.2.1Menyebutkan contoh
daur hidup hewan
3.2.3menyebutkan contoh
hewan yang mengalami
metamorfosis sempurna
3.2.4menyebutkan contoh
hewan yang mengalami
metamorfosis tidak sempurna
Daur hidup makhluk
hidup Mengidentifik
asi daur hidup nyamuk
Kristianto, Endar.
2014.
Keberagaman Makhluk Hidup di
Lingkunganku: Buku
Tematik Terpadu
Kurikulum 2013
Kelas
IV.
1 1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan kegiatannya,
dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat
bermain 3.2.5Membedakan daur
hidup hewan
yang mengalami proses
metamorfosis sempurna dengan
daur
hidup hewan yang tidak
mengalami proses
metamorfosis sempurna
3.2.6Mengurutkan tahapan
daur hidup hewan
3.2.2menyebutkan contoh
daur hidup tumbuhan
3.2.9mengurutkan tahapan
daur hidup tumbuhan
3.2.4Menjelaskan contoh
daur hidup hewan
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
4.2 Menyajikan secara
tertulis hasil
4.2.1 Menuliskan hasil pengamatan
daur hidup hewan
1 2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
mulia pengamata
n daur hidup
beberapa jenis
mahluk hidup
4.2.2 menuliskan hasil pengamatan
daur hidup tumbuhan
4.2.4Mempresentasika n hasil
pengamatan daur hidup
hewan
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.2 Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementa si
melaksanak an
penelaahan fenomena
alam secara mandiri
2.2.1 Menghargai kerja individu dalam
aktivitas sehari- hari
2.2.2 Menghargai kerja kelompok
dalam aktivitas sehari-hari
1 3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
maupun berkelompo
k
1. Menerima,
menghargai , dan
menjalanka n ajaran
agama yang
dianutnya 1.1 Bertambah
keimanann ya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksit as alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptak annya,
serta mewujudk
annya dalam
pengamala n ajaran
agama yang
dianutnya 1.1.1 Mensyukuri
anugerah yang diberikan Tuhan
atas alam ciptaan-Nya
IPS 3 Memahami
pengetahuan faktual dengan
3.5 Memahami
manusia dalam
dinamika 3.5.1 Memberi contoh
kegiatan yang
mencerminkan sikap
peduli Interaksi
dengan lingkungan
sekolah Kristianto, Endar.
2014.
Keberagaman Makhluk Hidup di
1 4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
cara mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan
tempat bermain interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi terhadap
lingkungan sekolah
3.5.2 Memberi contoh perilaku yang
baik antar
manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan
sosial
3.5.3 Menjelaskan kegiatan yang
mencerminkan sikap peduli
terhadap lingkungan
alam di sekitar sekolah
3.5.5 menjelaskan manfaat ekonomis
dari sampah
Lingkunganku: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Kelas
IV.
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan sistematis,
4.5 Menceritaka
n manusia dalam
dinamika interaksi
dengan 4.5.1 Menceritakan
kegiatan manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam
4.5.2 menceritakan 1
5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak
mulia lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi kegiatan manusia
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan sosial
3.5.5 menjelaskan manfaat ekonomis
dari sampah
2. Menunjukk
an perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetanggany a
2.3 Menunjukka
n perilaku santun,
toleran dan peduli
dalam melakukan
interaksi sosial
dengan lingkungan
dan teman sebaya
2.3.1 Menunjukkan perilaku peduli
dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan.
1. Menerima
1.3 Menerima
1.3.1 Mensyukuri 1
6
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan menjalanka
n ajaran agama
yang dianutnya
karunia Tuhan YME
yang telah menciptakan
manusia dan lingkungann
ya karunia tuhan
yang maha esa dengan menjaga
lingkungan
1.3.2 mensyukuri karunia tuhan
YME yang telah
menciptakan lingkungan
SBdP 3.
Memahami pengetahua
n faktual dengan
cara mengamati
dan mencoba
[mendenga r, melihat,
membaca] serta
menanya berdasarka
n rasa ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatanny 3.2
Mengenal gambar
alam benda, dan kolase
3.2.1 merancang gambar daur
hidup pohon apel
3.2.2 Menjelaskan langkah-langkah
pembuatan kolase dari bahan
bekas
3.2.3 Menyebutkan alat yang
digunakan untuk membuat karya
karya seni mading
3.2.4 Menyebutkan bahan yang
digunakan untuk membuat karya
karya seni mading
Kolase Gambar
buah apel Membuat
mading Kristianto, Endar.
2014.
Keberagaman Makhluk Hidup di
Lingkunganku: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013
Kelas
IV.
1 7
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
a, dan benda-
benda yang dijumpainy
a di rumah, sekolah,
dan tempat bermain
4. Menyajika
n pengetahua
n faktual dalam
bahasa yang jelas
dan logis,dan
sistematis dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang mencermin
kan anak sehat, dan
dalam tindakan
yang mencermin
kan perilaku
4.2 Membuat karya seni
kolase dengan
berbagai bahan
4.2.1 Menggambar
buah apel 4.2.2
Menggambar daur hidup pohon
apel 4.2.3 Membuat karya
kolase dari
barang bekas 4.2.4 Menempel hasil
karya kolase
pada mading
1 8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
anak beriman
dan berakhlak
mulia
2. Memiliki
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, santun,
peduli, percaya
diridalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, tetangga,
dan guru 2.3
Menunjukk an perilaku
mengenal sikap
disiplin, tanggung
jawab
dan kepedulian
terhadap alam sekitar
melalui berkarya
seni 2.3.1 Menunjukkan
sikap disiplin terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
1. Menerima,
menghargai , dan
menjalanka n ajaran
agama yang
dianutnya 1.1 Mengagumi
ciri khas keindahan
karya seni dan karya
kreatif masing-
masing daerah
sebagai anugerah
1.1.1 Mengagumi ciri khas keindahan
karya seni masing-masing
daerah sebagai anugerah Tuhan
1 9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tuhan Penjasorkes
3. Memahami
pengetahua n faktual
dengan cara
mengamati dan
mencoba [mendenga
r, melihat, membaca]
serta menanya
berdasarka n rasa ingin
tahu secara kritis
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatanny
a, dan benda-
benda yang dijumpainy
a di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
3.2 Memahami pengaruh
aktivitas fisik dan
istirahat terhadap
pertumbuha n dan
perkembang an tubuh
3.2.1 Memberi
contoh pengaruh
aktivitas fisik
terhadap pertumbuhan
tubuh 3.2.2
Memberi contoh
pengaruh aktivitas
fisik terhadap
perkembangan tubuh
Gizi Menu
makanan seimbang
Kristianto, Endar. 2014.
Keberagaman Makhluk Hidup di
Lingkunganku: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Kelas
IV.
1 1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4. Menyajika
n pengetahua
n faktual dalam
bahasa yang jelas
dan logis dan
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang mencermin
kan anak sehat, dan
dalam tindakan
yang mencermin
kan perilaku
anak beriman
dan berakhlak
mulia 4.1
Mempraktik kan
kombinasi gerak dasar
untuk membentuk
gerakan dasar atletik
jalan dan lari yang
dilandasi konsep
gerak melalui
permainan dan atau
tradisional 4.1.1
Mempraktikka n
kombinasi gerak
dasar untuk
membentuk gerakan dasar
atletik jalan
yang dilandasi konsep gerak
melalui permainan
4.1.2 Mempraktikka
n kombinasi
gerak dasar
untuk membentuk
gerakan dasar atletik
lari yang dilandasi
konsep gerak melalui
permainan
2. Memiliki
perilaku 2.1
Menunjuk 2.1.1
Menunjukkan perilaku
disiplin 1
1 1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli,
percaya diridalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli,
percaya diridalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
kan disiplin,
kerja sama,
toleransi, belajar
menerima kekalahan
dan kemenang
an, sportif dan
tanggungja wab,
mengharga i
perbedaan 2.1.2
Menunjukkan sikap
kerjasama
1. Menerima,
menghargai , dan
1.1 Mengharg
ai tubuh 1.1.1
Menghargai tubuh
dengan seluruh
1 1
2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menjalanka n ajaran
agama yang
dianutnya dengan
seluruh perangkat
gerak dan kemampua
nnya sebagai
anugrah Tuhan
yang tidak ternilai
perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan
yang tidak ternilai
Mengetahui, Kepala Sekolah
NIP………………… Yogyakarta, 21 April 2014
Guru Kelas IV
NIP………………..
1 1
3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng
Muatan Pembelajaran : PPkn. Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, SBbD, Penjasorkes
Kelas semester : VI 1
Mata pelajaran
Kompetensi inti Kompetensi
Dasar Indikator
Materi Kegiatan
Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk
PPkn 3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara
mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat, membaca]
serta menanya berdasarkan rasa
ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan
3.2 Memahami
hak dan kewajiban
sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah dan
masyarakat 3.2.1 Menyebutkan
hak-hak sebagai
masyarakat dalam
menjaga lingkungan
3.2.2 Menyebutkan kewajiban
sebagai masyarakat
dalam menjaga
lingkungan
3.2.3Mencontohkan hak sebagai
Hak dan kewajiban
Siswa membaca cerita
petualangan ttg jentik2 nyamuk
sehingga harus dapat mengolah
sampah dengan baik
Mengidentifikas i dampak
hubungan pengolahan
sampah dengan lingkungan
Menganalisis interaksi
Elan, Yohanes.2
014.Buku tematik
kurikulum 2013
subtema tiga
ayo cintai
lingkungan untuk kelas
IV
1 1
4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tempat bermain warga dalam
merawat mahkluk
hidup
3.2.4 Mencontohkan kewajiban
warga dalam merawat
mahkluk hidup
3.2.5 Menganalisis dampak
apabila tidak melaksanakan
hak
3.2.6 Menganalisis dampak
apabila tidak melaksanakan
kewajiban manusia dng
linkungan alam dan sosial
Menemukan hak dan
kewajiban dalam cerita
Menunjukkan sikap peduli
dgn cara pemanfaatan
bhs slogan tentang alam-
buanglah sampah pd
tempatnya
mengenal seni kolase dr bhn
sampah menceritakan
tentang mencintai
lingkungan
menulis laporan tentang sda dan
pemanfaatan
menyadari hak dan kewajiban
kerjabakti
menceritakan interaksi
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
4.1 Mengamat
i dan menceritak
an perilaku di sekitar
rumah dan sekolah
dari sudut pandang
kelima simbol
Pancasila sebagai
4.1.1 Menceritakan perilaku
yang menggambar
kan persatuan
dalam melestarikan
lingkungan
4.1.2 Menceritakan dampak tidak
melaksanaka n hak dan
1 1
5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
beriman dan berakhlak mulia
satu kesatuan
yang utuh kewajiban
dalam merawat
mahkluk hidup
manusia dng link, alam dan
sosial
melakukan operasi hitung
pecahan senilai menggunakan
benda konkrit
menggambar benda alam dan
kolase
menyanyikan solmisasi lagu
wajib
menghitung penjumlahan
dan pengurangan
pecahan
melakukan permainan
lojari
Memainkan alat music
Mengerjakan soal Evaluasi
1 1
6
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, tetangga, dan guru
2.3 Menunjukka
n perilaku sesuai
dengan hak dan
kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat
sekitar 2.3.1
Menunjukk an sikap
yang sesuai dengan hak
dan kewajiban
dalam menjaga
lingkungan
2.3.2 Menunjukk
an perilaku menghargai
hak dan kewajiban
dalam merawat
mahkluk hidup
1. Menerima,
menghargai, dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
1.1 Mengharg
ai kebhinnek
a- tunggalika
an dan keragaman
agama, suku
bangsa, pakaian
tradisional, bahasa,
1.1.1 Membiasak
an diri bersikap
positif terhadap
kebhinekatu nggalikaan
di lingkungan
1.1.2 Membiasak
an diri menghargai
perbedaan
1 1
7
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
rumah adat,
makanan khas,
upacara adat,
sosial, dan ekonomi
di lingkungan
rumah, sekolah
dan masyaraka
t sekitar di
lingkungan
Bahasa Indo
nesi a
3.Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di
rumah, sekolah, 3.4
Menggali informasi
dari teks cerita
petualangan tentang
lingkungan dan sumber
daya alam dengan
bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata
3.4.1 Menemuka
n informasi dari teks
cerita pengolahan
sampah
3.4.2 Mengidenti
fikasi cara pengolahan
sampah
3.4.3 Memilih
kata-kata dari cerita
dalam pembuatan
slogan tentang
peduli terhadap
lingkungan Slogan
Pengolaha n sampah
Merawat makhluk
hidup Bencana
alam Elan,
Yohanes.2 014.Buku
tematik kurikulum
2013 subtema
tiga
ayo cintai
lingkungan untuk kelas
IV
1 1
8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan tempat bermain
baku 3.4.4
Menemuka n informasi
dari teks cerita
pengolahan sampah
3.4.5 Mengidenti
fikasi cara pengolahan
sampah.
3.4.6 Mengali
informasi dari poster
tentang merawat
mahkluk hidup
3.4.7 menyelidik
i bantuan yang sesuai
untuk korban
bencana alam
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
4.4 Menyajikan
teks cerita petualangan
tentang lingkungan
dan sumber daya alam
secara mandiri
dalam teks bahasa
Indonesia 4.4.1
Membaca teks cerita
pengalama n tentang
pengelolaa n sampah
4.4.2 Menuliskan
cara pengolahan
sampah 4.4.3
Menuliskan kalimat
1 1
9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
beriman dan berakhlak mulia
lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah
kosakata baku
atau slogan peduli
terhadap lingkungan
4.4.4 Menceritak
an cerita tentang
cara merawat
mahlkuk hidup
4.4.5 menuliskan
karangan tentang
kepedulian terhadap
korban bencana
menggunak an kosa
kata baku
4 Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru 2.1 Memiliki
kepedulian terhadap
lingkungan dan sumber
daya alam melalui
pemanfaata n bahasa
Indonesia 2.1.1 Membiasakan
diri peduli dengan
mahkluk hidup dengan
cara merawat
2.1.2 menunjukkan kepdedulian
terhadap korban
bencana alam
1 2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.4 Memiliki
kepedulian terhadap
lingkungan dan sumber
daya alam melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia 2.4.1
Menunjukk an sikap
peduli terhadap
lingkungan dengan
cara ikut dalam
pengelolaa n sampah
2.4.2 Membiasak
an diri berperilaku
peduli terhadap
lingkungan melalui
pembuatan slogan
peduli lingkungan
1. Menerima,
menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
1.1 Meresapi makna
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa
bahasa Indonesia
yang diakui sebagai
bahasa persatuan
yang kokoh 1.1.1 mensyukuri
anugrah Tuhan
berupa penggunaan
bahasa indonesia
sebagai sarana
belajar
1.1.2 mengucap syukur
memiliki
1 2
1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan sarana belajar
untuk memperoleh
ilmu pengetahuan
bahasa yang bisa
menunjuukan rasa
kepedulian melalui lagu
1.2 Mengakui dan
mensyukur i anugerah
Tuhan yang Maha
Esa atas keberadaan
lingkungan dan
sumber daya alam,
alat teknologi
modern dan
tradisional, perkemban
gan teknologi,
energi, serta
permasalah an sosial
1.2.1
Membiasaka n diri
mengucap syukur atas
lingkungan yang ada
1.2.2
Mensyukuri anugerah
Tuhan atas keberadaan
sumber daya yang ada
Matematik a
3.Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
3.13 Memahami
pecahan senilai dan
operasi hitung
3.13.1 Mengenal operai
hitung pecahan
dari bacaan Operasi
hitung pecahan
penguran gan dan
Elan, Yohanes.2
014.Buku tematik
kurikulum
1 2
2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain
pecahan menggunaka
n benda kongkritga
mbar 3.13.2Menghitung
operasi hitung
pecahan menggunak
an langkah- langkah
3.13.3 Menghitung operasi hitung
pecahan dalam soal
cerita
3.13.4 memecahkan maslah yang
berkaiatan dengan
penumlhan dan
pengurangan operasi hitung
pecahan penjumlah
an 2013
subtema tiga
ayo cintai
lingkungan untuk kelas
IV
4.Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis
dalam gerakan yang mencerminkan anak
4.13 Mengurai
sebuah pecahan
menjadi sebagai hasil
penjumlaha n atau
penguranga n dua buah
4.13.1 Melakukan
operasi hitung
pecahan sebagai hail
penjumlhan dua
pecahan
1 2
3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia pecahan
lainnya dengan
berbagi kemungkina
n jawaban 4.13.2
Melakukan operasi
hitung pecahan
sebagai hail penguranga
n dua pecahan
4.13.3 menuliskan
hasil penjumlhan
dan pengurnaga
n operasi hitung
pecahan
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
2.1 Menunjuk
kan perilaku
patuh, tertib dan
mengikuti prosedur
dalam melakukan
operasi hitung
campuran 2.1.1
Menunjukk an perilaku
patuh dalam
melakukan opersi
hitung pecahan
2.1.2 Membiasak
an diri bersikap
tertib dalam
melakukan operai
hitung campuran
1 2
4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.1.3 meninjukka
n sikap tertib
dalam menghitun
g soal opersi
hitung pecahan
IPA 3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain
3.7 Mendeskri
sikan hubungan
antara sumber
daya alam dengan
lingkungan , teknologi,
dan masyarakat
3.7.1 Menyebutk
an hubungan
lingkungan dengan
masyarakat tentang
sampah
3.7.2 Menentuka
n hubungan antara
sumber daya
dengan masyarakat
dalam merawat
mahkluk hidup
Pengolaha n sampah
Merawat makhluk
hidup Elan,
Yohanes.2 014.Buku
tematik kurikulum
2013 subtema
tiga
ayo cintai
lingkungan untuk kelas
IV
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas 4.6
Menyajikan laporan
tentang sumberdaya
alam dan 4.6.1
Menuliskan hasil
pengamata n tentang
cara
1 2
5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia pemanfaatan
nya oleh masyarakat
pengelolaa n sampah
4.6.2 Menuliskan
cerita tentang
mahkluk hidup
beserta pemanfaata
nnya
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
2.2 Menghargai
kerja individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementas i
melaksanaka n
penelaahan fenomena
alam secara mandiri
maupun berkelompo
k 2.2.1 Menghargai
hasil kerja kelompok
lain 2.2.2 Membiasakan
diri untuk menghargai
tindakan teman dalam
merawat mahkluk
hidup
1. Menerima,
menghargai, dan 1.1 Bertambah
keimanann
1.1.1
Membiasak an diri
mensyukur
1 2
6
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya ya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksit as alam
dan jagad raya
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptak annya,
serta mewujudk
annya dalam
pengamala n ajaran
agama yang
dianutnya i kebesaran
Tuhan dengan
cara mengamal
kan ajaran agama
dalam menjaga
lingkungan .
1.1.2
Mengucap syukur atas
adanya keberagam
an mahkluk
hidup
IPS 3
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan
3.5 Memahami
manusia dalam
dinamika interaksi
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi 3.5.1
Menjelaska n interaksi
manusia dengan
lingkungan dalam
pengelolaa n sampah
3.5.2 menjelaska
n interaksi manusia
Pengolaha n sampah
Bencana alam
Elan, Yohanes.2
014.Buku tematik
kurikulum 2013
subtema tiga
ayo cintai
lingkungan untuk kelas
IV
1 2
7
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain
dengan lingkungan
dalam mengatasi
bencana
4 Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia 4.5
Menceritaka n manusia
dalam dinamika
interaksi dengan
lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
4.5.1 Menceritak
an interkasi manusia
dengan lingkungan
dalam pengelolaa
n sampah
4.5.2 menceritak
an interaksi manusia
dengan lingkungan
dalam mengatasi
bencana
2. Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangganya
2.3 Menunjukka
n perilaku santun,
toleran dan peduli dalam
melakukan interaksi
sosial dengan
lingkungan dan teman
sebaya 2.3.1
Menunjukk an sikap
peduli terhadap
lingkungan dalam
mengelola sampah
2.3.2 Menunjukk
an perilaku santun
dalam melakukan
1 2
8
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
interaksi sosial
dengan lingkungan
dalam mengatasi
bencana
1. Menerima dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya 1.3
Menerima karunia
Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan
lingkungann ya
1.3.1 Mensyukuri
karunia Tuhan
dengan cara memelihara
lingkungan
1.3.2 Mensyukuri
karunia Tuhan
dengan cara mendoakan
korban bencana
alam
SBbD 3.
Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan mencoba [mendengar,
melihat, membaca] serta
menanya berdasarkan rasa
ingin tahu secara kritis tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, 3.2
Mengenal gambar alam
benda, dan kolase
3.2.1 Merancang
karya seni kolase dari
bahan bekas atau
sampah
3.2.2 Merancang
karya seni gambar
keindahan alam
Kolase Gambar
keindahan alam
1 2
9
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain
3.3 Membedaka
n panjang- pendek
bunyi, dan tinggi-
rendah nada dengan
gerak tangan 3.3.1
menentuka n tinggi
rendah nada pada
lagu wajib
3.3.2 menentuka
n tinggi rendah
nada pada lagu wajib
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis,dan
sistematis dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
4.2 Membuat
karya seni kolase
dengan berbagai
bahan 4.2.1
Membuat karya seni
kolase dari bahan
bekas atau sampah
4.2.2 Membuat
karya seni gambar
keindahan alam
4.7 Menyanyika
n solmisasi lagu wajib
4.7.1 Menyanyikan solmisasi
lagu wajib
1 3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan lagu daerah yang
harus dikenal
4.8 Memainkan
alat musik melodis lagu
yang telah dikenal
sesuai dengan isi
lagu 4.8.1 Memainkan
alat music melodis lagu
wajib
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diridalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
2.1 Menunjukka
n sikap berani
mengekspres ikan diri
dalam berkarya seni
2.1.1 Menunjukkan sikap
keberanian dalam
memainkan alat musik
2.3 Menunjuk
kan perilaku
Mengenal sikap
disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian
terhadap 2.3.1 Menunjukkan
sikap menghargai
hasil karya seni
2.3.2 Menunjukkan sikap
tanggung jawab
terhadap alam sekitar
1 3
1
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
alam sekitar
melalui berkarya
seni melalui
karya seni 2.3.3 Menunjukkan
sikap peduli terhadap
orang yang mengalami
musibah melalui
bernyanyi
1. Menerima,
menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
1.1 Mengagumi ciri khas
keindahan karya seni
dan karya kreatif
masing- masing
daerah sebagai
anugerah tuhan
1.1.1 Menghargai hasil karya
yang dibuat sebagai
anugrah Tuhan
1.1.2 Menghargai keindahan
alam beserta hasil karya
seni sebagai anugrah
Tuhan
1.1.3 mensyukuri anugrah
Tuhan atas kepedulian
terhadap sesame
melalui lagu
1.1.4 mensyukuri anugrah
Tuhan melalui lagu
wajib yang dimainkan
1 3
2
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penjarsork es
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan mencoba
[mendengar, melihat,
membaca] serta menanya
berdasarkan rasa ingin tahu secara
kritis tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
3.3 Memahami
gizi dan menu
seimbang dalam
menjaga kesehatan
tubuh 3.3.1
Memahami gizi dalam
menjaga kesehatan
tubuh
3.3.2 Memahami
menu seimbang
dalam menjaga
kesehatan tubuh
Gizi Menu
makanan seimbang
Elan, Yohanes.2
014.Buku tematik
kurikulum 2013
subtema tiga
ayo cintai
lingkungan untuk kelas
IV
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan 4.3
Memprakti kkan
berbagai aktivitas
kebugaran jasmani
untuk mencapai
tinggi dan berat
badan ideal 4.3.1 melakukan
aktivitas kebugaran
jasmani untuk
mencapai tinggi dan
berat badan ideal melalui
permainan
1 3
3
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diridalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya
diridalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, tetangga,
dan guru 2.2
Menunjuk kan
perilaku santun
kepada teman,
guru dan lingkungan
sekolah selama
pembelajar an penjas
2.2.1 menunjukkan sikap santun
kepada teman ketika
melakukan kegiatan
permainan
1. Menerima,
menghargai, dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya
1.1 Menghargai tubuh
dengan seluruh
perangkat gerak dan
kemampua nnya
sebagai anugrah
1.1.1 mensyukuri anugrah
Tuhan karena telah
diberikan perangkat
gerak untuk melakukan
aktifitas permainan
olahraga
1 3
4
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tuhan yang tidak
ternilai
Mengetahui, Kepala Sekolah
NIP………………… Yogyakarta, 25 April 2014
Guru Mata Pelajaran
NIP………………..
1 3
5
PLAGIAT MEUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
JARINGAN MINGGUAN KD 1 DAN 2 PPKN
1.1 Menghargai kebhinneka-
tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,
upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai
dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar
PJOK 1.2 Tumbuhnya kesadaran
bahwa tubuh harusdipelihara dan
dibina, sebagai wujud syukur kepada sang
Pencipta
2.1 Menunjukkan disiplin,
kerjasama, toleransi, belajar menerima
kekalahan dan kemenangan, sportif
dan tanggungjawab, menghargai perbedaan
SBdP 1.1
Mengagumi ciri khas keindahan karya seni
dan karya kreatif masing-masing daerah
sebagai anugerah tuhan
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian terhadap
alam sekitar melalui berkarya seni
IPA 1.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin
tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah
dan berdiskusi IPS
1.3 Menerima karunia
Tuhan YME yang telah menciptakan manusia
dan lingkungannya 2.3
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan
peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya BAHASA INDONESIA
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang
Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber
daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan
sosial
2.4 Memiliki kepedulian
terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
MATEMATIKA 2.1
Menunjukkan perilaku patuh,
tertib dan mengikuti
prosedur dalam melakukan operasi
hitung campuran
TEMA 3 SUBTEMA 3
Lampiran 5. Jaring-jaring Mingguan
JARINGAN MINGGUAN KD 3 DAN 4
PPKN 3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah dan masyarakat
4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di sekitar rumah dan
sekolah dari sudut pandang kelima simbol
Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
PJOK 3.2
Memahami gizi dan menu seimbang
dalam menjaga kesehatan tubuh
4.3 Mempraktikkan
berbagai aktivitas kebugaran jasmani
untuk mencapai tinggi dan berat
badan ideal SBdP
3.2 Mengenal gambar
alam benda, dan kolase
3.3 Membuat karya seni
kolase dengan berbagai bahan
4.4 Menyanyikan solmisasi lagu wajib
dan lagu daerah yang harus dikenal
IPA 3.7 Mendeskrisikan
hubungan antara sumber daya alam
dengan lingkungan, teknologi, dan
masyarakat
4.6 Menyajikan laporan
tentang sumberdaya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat
IPS 3.5 Memahami manusia
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia
dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
BAHASA INDONESIA 3.4
Menggali informasi dari teks cerita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan sumber
daya alam secara mandiri dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku MATEMATIKA
3.13 Memahami pecahan
senilai dan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkritgambar
4.13 Mengurai sebuah
pecahan menjadi sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan berbagi
kemungkinan jawaban
TEMA 3 SUB TEMA 3
Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2
1.1Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
Indikator: 1.1.6
Membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran
agama dalam menjaga lingkungan 2.2.3
Menghargai hasil kerja kelompok lain
IPA
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator:
1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang ada
2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah
Bahasa Indonesia
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya
Indikator: 1.3.6
Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan 2.3.6
Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah
IPS
Lampiran 6. Jaring-jaring Harian
Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat
Indikator: 3.7.1
Menyebutkan hubungan lingkungan dengan masyarakat
tentang sampah 4.6.1
Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan
sampah
IPA
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator: 3.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita pengolahan
sampah 3.4.5
Mengidentifikasi cara pengolahan sampah 4.4.3
Membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah
4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah
Bahasa Indonesia
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi Indikator:
3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam
pengelolaan sampah 4.5.7
Menceritakan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah
IPS
Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan
dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan
teknologi, energi, serta permasalahan sosial
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia Indikator:
1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada
2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan
slogan peduli lingkungan
Bahasa Indonesia
1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan
dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat,
makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat sekitar
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
Indikator: 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif
terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan
2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga
lingkungan
PPKN
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni Indikator:
1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah
Tuhan 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil karya seni
SBdP
Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4
3.4 Menggali informasi dari teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan
tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator: 3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam
pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan
4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli terhadap lingkungan
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah
dan masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar
rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang
utuh Indikator:
3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat
dalam menjaga lingkungan 3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai masyarakat
dalam menjaga lingkungan 4.1.1 Menceritakan perilaku yang menggambarkan
persatuan dalam melestarikan lingkungan
PPKN
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
Indikator: 3.2.8 Merancang karya seni kolase dari bahan bekas
atau sampah 4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau
sampah
SBdP
Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
Indikator: 1.1.7 Mengucap syukur atas adanya
keberagaman mahkluk hidup 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai
tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup
IPA
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang
kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator:
1.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai
sarana belajar 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan
mahkluk hidup dengan cara merawat
Bahasa Indonesia
1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keragaman
agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 2.3
Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah
sekolah dan masyarakat sekitar Indikator:
1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan 2.3.6 Menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban
dalam merawat mahkluk hidup
PPKN
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur
dalam melakukan operasi hitung campuran
Indikator 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh
dalam melakukan operasi hitung pecahan
Matematika
Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah
dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
Indikator: 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam merawat
mahkluk hidup 3.2.11 Mencontohkan kewajiban warga dalam merawat
mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak melaksanakan
kewajiban 4.1.2 Menceritakan dampak tidak melaksanakan hak dan
kewajiban dalam merawat mahkluk hidup
PPKN
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkritgambar
4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi
kemungkinan jawaban
Indikator 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan
menggunakan gambar 3.13.10 Menghitung operasi hitung
pecahan menggunakan gambar 4.13.9 Melakukan operasi hitung
pecahan sebagai hail penjumlahan dua pecahan
Matematika
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator: 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang merawat
mahkluk hidup 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat mahlkuk
hidup
Bahasa Indonesia
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan masyarakat
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat Indikator:
3.7.2 Menentukan hubungan antara
sumber daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup
4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup beserta
pemanfaatannya
IPA
Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan
operasi hitung campuran Indikator:
2.1.6 Membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operasi hitung campuran
Matematika
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial
dengan lingkungan dan teman sebaya Indikator:
1.3.7 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam
2.3.7 Menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan
lingkungan dalam mengatasi bencana
IPS
1.2 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni Indikator:
1.1.6 Menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni sebagai anugrah Tuhan
2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni
SBdP
Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase 4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan
Indikator: 3.2.9 Merancang karya seni gambar keindahan alam
4.2.9 Membuat karya seni gambar keindahan alam
SBdP
3.5 memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya dan
ekonomi 4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi Indikator:
3.5.9 Menjelaskan interaksi manusia dengan
lingkungan dalam mengatasi bencana 4.5.8 Menceritakan interaksi manusia dengan
lingkungan dalam mengatasi bencana
IPS
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan
benda kongkritgambar 4.13
Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
Indikator: 3.13.11 Menghitung operasi hitung
pecahan dalam soal cerita 4.13.10 Melakukan operasi hitung pecahan
sebagai hasil pengurangan dua pecahan
Matematika
Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan
operasi hitung campuran Indikator:
2.1.7 Menunjukkan sikap tertib dalam menghitung soal operasi hitung pecahan
Matematika
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang
kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia Indikator:
1.1.2 Mengucap syukur memiliki bahasa yang bisa menunjuukan rasa kepedulian
melalui lagu 2.4.10 Menunjukkan kepdedulian terhadap
korban bencana alam
Bahasa Indonesia
1.3 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni Indikator:
1.1.7 Mensyukuri anugrah Tuhan atas kepedulian terhadap sesame melalui lagu
2.3.5 Menunjukkan sikap peduli terhadap orang yang mengalami musibah melalui bernyanyi
SBdP
Jaringan KD dan Indikator KI 3 dan 4
3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-
rendah nada dengan gerak tangan 4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah
yang harus dikenal Indikator:
3.3.1Menentukan tinggi rendah nada pada lagu wajib 4.7.1 Menyanyikan solmisasi lagu wajib
SBdP
3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara
mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
Indikator: 3.4.8 Menyelidiki bantuan yang sesuai untuk korban
bencana alam 4.4.7 Menuliskan karangan tentang kepedulian
terhadap korban bencana menggunakan kosa kata baku
Bahasa Indonesia
3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung pecahan menggunakan benda
kongkritgambar 4.14
Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan
jawaban
Indikator: 3.13.12 memecahkan maslah yang
berkaiatan dengan pejumlahan dan pengurangan operasi hitung
pecahan 4.13.11 Menuliskan hasil penjumlahan dan
pengurnagan operasi hitung pecahan
Matematika
Jaringan KD dan Indikator KI 1 dan 2
EVALUASI
Evaluasi
3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam
menjaga kesehatan tubuh 3.4
Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi
dan berat badan ideal 2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada
teman, guru dan lingkungan sekolah selama pembelajaran penjas
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh
perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
Indikator 3.3.1 Menjelaskan contoh gizi dan menu
seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh 4.3.1 Melakukan aktivitas kebugaran jasmani
untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal
2.2.1 Menunjukkan sikap santun kepada teman 1.1.3 Mensyukuri anugrah Tuhan karena telah
diberikan perangkat gerak untuk melakukan aktifitas permainan olahraga
Penjasorkes
3.4 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak
tangan 4.8
Memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
Indikator: 3.3.2 Membedakan tinggi rendah nada pada lagu wajib menggunakan alat
musik 4.8.1 Memainkan alat musik melodis lagu wajib
2.1.1 Menunjukkan sikap keberanian dalam memainkan alat musik 1.1.8 Mensyukuri anugrah Tuhan melalui lagu wajib yang dimainkan
SBdP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia, IPA, IPS KelasSemester
: IV1 Tema.subtema
: Peduli terhadap Mahkluk HidupAyo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
Bahasa Indonesia
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia IPA
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia IPS
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator No Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari
teks cerita
petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam
dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan
tulis dengan
memilih danmemilah
kosakata baku
3.4.4 Menemukan
informasi dari teks cerita
pengolahan sampah
3.4.5 Mengidentifikasi
cara pengolahan sampah
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan 4.4.3
Membaca teks cerita pengalaman
tentang
sumber daya alam secara mandiri dalam
teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
pengelolaan sampah
4.4.4 Menuliskan cara
pengolahan sampah
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan
dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia 2.4.7 Menunjukkan sikap
peduli terhadap lingkungan dengan
cara ikut dalam
pengelolaan sampah
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugrah
Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat
teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energy,
serta permasalahan sosial
1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur
atas lingkungan
yang ada
2 IPA
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
3.7.1 Menyebutkan
hubungan lingkungan
dengan masyarakat
tentang sampah
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya
4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang
alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat cara pengelolaan
sampah
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok
2.2.3 Menghargai hasil kerja kelompok lain
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya 1.1.6 Membiasakan diri
mensyukuri kebesaran Tuhan
dengan cara mengamalkan
ajaran agama dalam menjaga lingkungan
3 IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
3.5.8 Menjelaskan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan
sampah
4.5 Menceritakan manusia 4.5.7 Menceritakan
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi interkasi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan
sampah
2.3 Menunjukkan perilaku santun,
toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan
dan teman sebaya 2.3.6
Menunjukkan sikap peduli
terhadap lingkungan dalam
mengelola sampah
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara
memelihara lingkungan
C. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia Pengetahuan
3.4.4.1 Siswa mampu menemukan minimal 3 informasi dari teks cerita
pengolahan sampah secara mandiri 3.4.5.1
Siswa mampu mengidentifikasi minimal 2 cara pengolahan sampah berdasarkan cerita melalui membaca cerita
Keterampilan 4.4.3.1
Siswa mampu dengan lancar membaca teks cerita pengalaman tentang pengelolaan sampah sesuai dengan EYD
4.4.4.1 Siswa mampu menuliskan cara pengolahan sampah minimal 1 paragraf
berdasarkan cerita
Sikap 2.4.7.1
Siswa mampu menunjukkan 2 sikap peduli terhadap lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah
1.2.4.1 Siswa mampu membiasakan diri mengucap syukur atas lingkungan yang
ada melalui berdoa IPA
Pengetahuan 3.7.1.1
Siswa mampu menjelaskan 1 hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah berdasarkan cerita
Keterampilan 4.6.1.1
Siswa mampu menuliskan dengan benar hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah melalui diskusi
Sikap 2.2.3.1
Siswa mampu menghargai hasil kerja kelompok lain 1.1.6.1
Siswa mampu membiasakan diri mensyukuri kebesaran Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan
IPS Pengetahuan
3.5.8.1 Siswa mampu menjelaskan 1 interaksi manusia dalam pengelolaan
sampah berdasarkan cerita Keterampilan
4.5.7.1 Siswa mampu menceritakan minimal 1 paragraf interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah secara mandiri Sikap
2.3.6.1 Siswa mampu menunjukkan 2 sikap peduli dengan lingkungan dalam
mengelola sampah 1.3.6.1
Siswa mampu mensyukuri karunia Tuhan dengan cara memelihara lingkungan
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Cerita tentang pengelolaan sampah
IPA : Hubungan pengelolaan sampah dengan lingkungan
IPS : Interaksi manusia dengan lingkungan alam
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Tematik Integratif, saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
I. Kegiatan Awal
Salam, doa, absensi a.
Apersepsi dan Motivasi b.
Orientasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
II. Kegiatan Inti
Penggalan 1
Guru menunjukkan sebuah cerita tentang liburan si A kerumah neneknya
Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa Setiap kelompok diminta untuk mengamati
lingkungan sekiolah
apakah pengelolaan
sampahnya sudah baik Siswa dalam mengamati pengelolaan sampah
dapat bertanya jawab dengan guru, kepela sekolah, dan warga sekolah lainnya
Setiap kelompok diminta menuliskan apa yang
mereka lihat di lembar jawab yang disediakan guru
Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan dan diakusi bersam kelompok
Penggalan 2
Setelah setiap kelompok telah mempresentasikan hasil kerja kelompok kemudian guru meminta
siswa untuk membaca teks cerita tentnag pengelolaan
sampah dan
dampak yang
ditimbulkan Masih di dalam kelompok siswa mengerjakan
lembar kegiatan yang dibagikan guru tentang cerita tersebut
Setelah mengerjakan tugas secara berkelompok, siswa dan guru bertanya tentang dampak dari
pengelolaan sampah yang baik dan tidak baik Siswa diminta untuk mengisi lembar aktivitas
yang dibagikan oleh guru
Penggalan 3
Guru memberikan penguatan tentang pengelolaan sampah yang baik serta melakukan tanya jawab
tentang pengelolaan sampah Siswa kembali di dalam kelompok untuk
mengerjakan tugas Siswa bersama kelompok diminta untuk
menyebutkan hal-hal apa saja yang dapat dilakukan untuk mengelola sampah
Siswa bersama kelompok diminta untuk membuat rencana pengelolaan sampah yang ada di
lingkungan sekolah dan rumah Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya tentang
hal-hal yang
dapat dilakukan untuk mengelola smpah dan rencan
kelompoknya dalam mengelola sampah
III. Kegiatan Akhir
Menilai
Siswa mengerjakan
lembar evaluasi
yang
diberikan oleh guru Menyimpulkan
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Refleksi Dengan bimbingan guru, siswa diberi gambar
gambar yang menunjukkan muka sedih, senang, gembira dll untuk berefleksi.
Tindak lanjut Siswa diberi tugas rumah untuk menyiapkan
materi dan bahan- bahan yang akan digunakan pada pertemuan selanjutnya.
G. Penilaian
1. Jenisteknik penilaian test
2. Bentuk instrument dan instrument terlampir
3. Pedoman penskroran terlampir
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
Gambar Teks cerita
2.
Alat
Alat tulis
3.
Sumber Belajar
Elan, Yohanes. 2014. Bahan Ajar Kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai Lingkungan untuk Kelas IV Sekolah Dasar.
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP…………… Yogyakarta, 21 April 2014
Guru Kelas
NIP……………..
PENILAIAN Muatan Pembelajaran: Bahasa Indonesia
Penilaian pengetahuan Indikator
1.4.4 Menemukan informasi dari teks cerita
pengolahan sampah 1.4.5
Mengidentifikasi cara pengolahan sampah
Teknik Penilaian Tes tertulis
Instrumen Soal
Instrumen
Soal dan kunci jawaban Indikator 3.4.4
Sebutkan tindakan apa yang dilakukan Teguh? Jawab:
Apa akibat jika kita melakukan pengelolaan sampah? Jawab:
Apa akibat jika kita tidak mengelola sampah? Jawab:
Indikator 3.4.5 1.
Sebutkan dan jelaskan bagaimanakah cara pengelolaan sampah yang baik dan tidak baik
Jawab: Pengelolaan sampah yang baik antara lain: memisahkan sampah organik, sampah plastik, dan sampah logam atau kaca, mengubah sampah
organik menjadi pupuk kompos, dan dijadikan kerajinan. Pengelolaan sampah yang tidak baik antara lain: membakar sampah,
membuang sampah di kali, dan sampah tidak dipisahkan.
Rubrik penilaian No
Nama siswa Nilai
Total Indikator a Indikator b
a. Keterangan
Skor Deskriptor
4 Jika siswa mampu menemukan lebih dari 3 informasi dari teks
bacaan secara mandiri 3
Jika siswa mampu menemukan 3 atau lebih informasi dari teks bacaan secara mandiri
2 Jika siswa mampu menemukan 2 informasi dari teks bacaan
secara mandiri 1
Jika siswa mampu menemukan kurang dari 2 informasi dari teks bacaan atau siswa yang menemukan informasi tetapi tidak
mandiri
Skor perolehan: nilai benar X 4 = 12
Skor maksimal =12 X 5
= 60 b.
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika siswa mampu mengidentifikasi lebih dari 2 cara pengolahan sampah
3 jika siswa mampu mengidentifikasi 2 atau lebih cara
pengolahan sampah 2
Jika siswa mampu mengidentifikasi 1 cara pengolahan sampah 1
Jika siswa tidak mampu untuk mengidentifikasi cara pengolahan sampah
Skor perolehan: nilai benar x 10 Skor maksimal : 4 x 10 = 40
Total skor perolehan: indikator a + indikator b = 60 + 40
= 100 Skala 100
Predikat 100-81
A 80-61
B 60-41
C 40-21
D 20-1
E
Penilaian Keterampilan
Indikator 4.4.3 Membaca teks cerita pengalaman tentang
pengelolaan sampah 4.4.4 Menuliskan cara pengolahan sampah
Teknik Penilaian Kinerja
Instrumen Soal
Instrumen Indikator 4.4.3
Tugas : Bacalah teks di bawah ini Rubrik penilaian
No Nama siswa
Nilai Total
Kelancaran Kejelasan
Kesesuaian dengan tanda
baca
Keterangan No
Aspek Deskriptor
4 3
2 1
1 Kelancaran
Jika siswa di dalam
membaca teks
cerita sangat lancar
Jika siswa di
dalam membaca
teks cerita lancar
Jika siswa di dalam
membaca teks
cerita kurang
rancar Jika
siswa di
dalam membaca
kurang lancar atau
masih terbata-bata
2 Kejelasan
Jika siswa
dalam membaca
teks cerita
bahasanya sangat jelas
Jika siswa dalam
membaca teks cerita
bahasanya jelas
Jika siswa
dalam membaca
teks cerita
bahasanya kurang jelas
Jika siswa
dalam membaca
teks cerita
bahasanya tidak jelas
3 Kesesuaian dengan
tanda baca Jika siswa di
dalam membaca
teks
cerita sangat sesuai
dengan tanda baca
Jika siswa di
dalam membaca
teks cerita sesuai
dengan tanda baca
Jika siswa di dalam
membaca teks
cerita ada beberapa
yang tidak
sesuai dengan tanda
baca Jika
siswa di
dalam membaca
teks cerita
lebih dari 3 yang tidak
sesuai dengan
tanda baca
Skor perolehan: jumlah nilai benar x 5 Skor maksimal
= 12 x 5 = 60
Skala 60 Predikat
60-49 A
48-37 B
36-25 C
24-13 D
12-1 E
Indikator 4.4.4 tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai
warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk
mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu
Rubrik penilaian No
Nama siswa Nilai
Total Keruntutan
Kerapian Jumlah kalimat
1 2
3
4 5
Keterangan No
Aspek Deskriptor
4 3
2 1
1 Keruntutan cerita
Jika siswa di dalam
menulis cara
pengolahan sampah
sangat urut Jika siswa di
dalam menulis cara
pengolahan sampah urut
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah kurang urut
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah tidak urut
2 Kerapian tulisan
Jika siswa di dalam
menulis cara
pengolahan sampah
sangat rapi Jika siswa di
dalam menulis cara
pengolahan sampah rapi
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah kurang rapi
ada bekas stipo
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah tidak rapi banyak
coretan dan bekas stipo
3 Jumlah kalimat
Jika siswa di dalam
menulis cara
pengolahan sampah
jumlah kalimat
lebih dari 4 kalimat
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah jumlah
kalimat 4 kalimat
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah jumlah
kalimat 3 kalimat
Jika siswa di dalam
menulis cara pengolahan
sampah jumlah
kalimat kurang dari 3
kalimat
Skor perolehan: jumlah nilai benar x 5 Skor maksimal
= 12 x 5 = 60
Skala 60 Predikat
60-49 A
48-37 B
36-25 C
24-13 D
12-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.4.7 Menunjukkan sikap peduli terhadap
lingkungan dengan cara ikut dalam pengelolaan sampah
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan
merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu
Rubrik penilaian
No Nama siswa
Sikap peduli Skor perolehan
Keterangan No Aspek penilaian
Skor Deskriptor
a Sikap peduli
4 Ikut serta dalam membersihkan lingkungan, ikut
dalam mengelola sampah dan tidak membuang sampah sembarangan
3 Salah satu criteria tidak terpenuhi
2 Dua criteria tidak terpenuhi
1 kriteria tidak terpenuhi
Skor Keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D Sikap spiritual
Indikator 1.2.4 Membiasakan diri mengucap syukur atas
lingkungan yang ada Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga
masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang
ada di sekitar lingkungan rumahmu
No Nama siswa
Skor
Keterangan Skor
PREDIKAT Deskriptor 4
A Jika ikut serta dalam melestarikan, memelihara dan ikut dalam
mengelola sampah 3
B Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 C
Dua kriteria tidak terpenuhi 1
D Satu kriteria penuhi
skor keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D
Muatan Pembelajaran: IPA Penilaian pengetahuan
Indikator 3.7.1 Menyebutkan hubungan lingkungan
dengan masyarakat tentang sampah Teknik Penilaian
Tes tertulis Instrumen
Soal Instrumen
Soal dan kunci jawaban Sebutkan akibat yang ditimbulkan jika melakukan pengelolaan sampah dan
akibat jika tidak melakukan pengelolaan sampah Jawab: Akibat jika melakukan pengelolaan sampah antara lain: lingkungan
menjadi bersih, lingkungan menjadi nyaman untuk ditempati, tidak menimbulkan polusi udara, dan banjir.
Akibat jika tidak melakukan pengelolaan sampah: lingkungan kotor, menimbulkan polusi udara dan banjir, lingkungan menjadi tidak
nyaman untuk ditempati
Rubrik penilaian No
Nama Siswa Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika siswa sangat mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah
3 Jika siswa mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan
masyarakat tentang sampah 2
Jika siswa kurang mampu menjelaskan hubungan lingkungan dengan masyarakat tentang sampah
1 Jika siswa tidak mampu menjelaskan hubungan lingkungan
dengan masyarakat tentang sampah PEDOMAN PENSKORAN :
Skor yang diperoleh x 25
Skala 100 Predikat
100-81 A
80-61 B
60-41 C
40-21 D
20-1 E
Penilaian keterampilan Indikator
4.6.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang cara pengelolaan sampah
Teknik Penilaian Produk
Instrumen wawancara
tugas : Cerita liburan Teguh di atas berisi tentang pengolahan sampah di rumah neneknya, sekarang coba kalian mencari informasi tentang pengelolaan
sampah yang ada di sekolahmu. Coba tanyakan kepada guru, tukang kebun, kepala sekolah tentang pengelolaan sampah.
Isilah tabel di bawah ini
No Narasumber
Pertanyaan Jawaban
Rubrik penilaian No
Nama Siswa Aspek
Total skor Keruntutan
Kesesuai
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Keruntutan 4
Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan sangat runtut
3 Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan
runtut 2
Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan kurang runtut
1 Jika siswa dalam menuliskan hasil pengamatan
tidak runtut Kesesuian
4 Jika isi hasil pengamatan siswa sangat sesuai
dengan kondisi yang sesungguhnya dan lengkap 3
Jika isi hasil pengamatan siswa sesuai dengan kondisi yang sesungguhnya dan lengkap
2 Jika isi hasil pengamatan sesuai dengan kondisi
yang sesungguhnya tetapi kurang lengkap 1
Jika isi hasil pengamatan hanya tidak sesuai dengan kondisi sesungguhnya hanya mengarang
jawaban
Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.2.3Menghargai hasil kerja kelompok lain
Teknik Penilaian observasi
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas : Kamu sudah mendapatkan informasi tentang pengolahan sampah di sekolahmu. Sekarang diskusikan dengan kelompokmu dan simpulkan
informasi yang kelompok kalian dapatkan.
Rubrik penilaian No
Nama siswa Sikap menghargai
Skor perolehan
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Menghargai 4
Jika siswa tidak mengejek pekerjaan orang lain, mendengarkan ketika teman berpendapat dan
tidak memotong pembicaraan
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Sikap spiritual
Indikator 1.1.6 Membiasakan diri mensyukuri kebesaran
Tuhan dengan cara mengamalkan ajaran agama dalam menjaga lingkungan
Teknik Penilaian observasi
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan
merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu
No Nama siswa
Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika ikut serta dalam melestarikan, memelihara, dan ikut dalam mengelola sampah
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Muatan Pembelajaran : IPS Penilaian Pengetahuan
Indikator 3.5.8
Menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah
Teknik Penilaian Tes tertulis
Instrumen Soal
Instrumen Soal dan kunci jawaban
Jelaskan apa yang dapat dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan agar tetap nyaman dan bersih
Jawab: Tindakan yang bisa dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan
adalah dengan membersihkan lingkungan dari sampah dan melakukan pengelolaan sampah agar sampah yang ada dapat diolah kembali.
No Nama Siswa
Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika siswa sangat mampu menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah
3 Jika siswa mampu menjelaskan interaksi manusia dengan
lingkungan dalam pengelolaan sampah 2
Jika siswa kurang mampu menjelaskan interaksi manusia dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah
1 Jika siswa tidak mampu menjelaskan interaksi manusia dengan
lingkungan dalam pengelolaan sampah Keterangan
Skor Keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D Penilaian Keterampilan
Indikator 4.5.7 Menceritakan interkasi manusia dengan
lingkungan dalam pengelolaan sampah Teknik Penilaian
Produk Instrumen
soal Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai
warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik
tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu
No Nama Siswa
Aspek Total skor
Keruntutan Jumlah kalimat
Keterangan Aspek
Skor Deskriptor
keruntutan 4 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah sangat runtut dan mandiri
3 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah runtut dan mandiri
2 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah runtut tetapi tidak mandiri
1 Jika siswa dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah tidak runtut tetapi tidak mandiri
Jumlah kalimat
4 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat lebih dari 4 kalimat
3 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat 4 kalimat
2 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat 3 kalimat
1 Jika siswa di dalam menceritakan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam pengelolaan sampah jumlah kalimat kurang dari 2 kalimat
Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.3.6
Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dalam mengelola sampah
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik
tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah yang ada di sekitar lingkungan rumahmu
Rubrik penilaian
No Nama siswa
Sikap peduli Skor perolehan
Keterangan No Aspek penilaian
Skor Deskriptor
a Sikap peduli
4 Ikut serta dalam membersihkan lingkungan, ikut
dalam mengelola sampah dan tidak membuang sampah sembarangan
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 kriteria tidak terpenuhi
PEDOMAN PENSKORAN : Skor yang diperoleh x 25
Skala 100 Predikat
100-81 A
80-61 B
60-41 C
40-21 D
20-1 E
Sikap spiritual
Indikator 1.3.6 Mensyukuri karunia Tuhan dengan cara
memelihara lingkungan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas : Kamu sudah mengetahui cara pengelolaan sampah yang baik, sebagai warga
masyarakat jika melihat sampah yang tidak dikelola dengan baik tentu akan merasa tidak nyaman. Untuk itu buatlah rencana untuk mengelola sampah
yang ada di sekitar lingkungan rumahmu
Rubrik Penilaian No
Nama siswa Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 3
Jika ikut serta dalam melestarikan, memelihara, dan ikut dalam mengelola sampah
2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
1 Dua kriteria tidak terpenuhi
keterangan Skor
Keterangan Predikat
3 Baik
A 2
Cukup B
1 kurang
C
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Tingkat Pendidikan : SD Kanisius Kenteng Muatan pelajaran
: PPkn, Bahasa Indonesia, SBdP KelasSemester
: IV1 TemaSub Tema : Peduli Terhadap LingkunganAyo Cintai
Lingkungan Pertemuan ke
: 2 Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit A.
Kompetensi Inti Pkn
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia SBdP
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan
sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Indikator 1
PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah dan masyarakat
3.2.8 Menyebutkan hak- hak sebagai
masyarakat dalam menjaga lingkungan
3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai
masyarakat dalam menjaga lingkungan
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima 4.1.1 Menceritakan
perilaku yang menggambarkan
persatuan dalam melestarikan
simbol Pancasila sebagai satu kesatuan
yang utuh lingkungan
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar 2.3.5 Menunjukkan sikap
yang sesuai dengan hak dan kewajiban
dalam menjaga lingkungan
1.1 Menghargai kebhinneka-
tunggalikaan dan keragaman agama,
suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat sekitar
1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif
terhadap kebhinekatunggalik
aan di lingkungan
2 Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita
petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah
3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam
pembuatan slogan tentang peduli
terhadap lingkungan
kosakata baku
4.4 Menyajikan teks
cerita petualangan tentang lingkungan
dan sumber daya alam secara mandiri dalam
teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli
terhadap lingkungan
2.4 Memiliki kepedulian
terhadap lingkungan dan sumber daya alam
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli
terhadap lingkungan melalui
pembuatan slogan peduli lingkungan
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah
Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat
teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta
permasalahan sosial 1.2.5 Mensyukuri
anugerah Tuhan atas keberadaan
sumber daya yang ada
3 SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan
3.2.8 Merancang karya seni kolase dari
kolase bahan bekas atau
sampah 4.2 Membuat karya seni
kolase dengan berbagai bahan
4.2.8 Membuat karya seni kolase dari
bahan bekas atau sampah
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap
5disiplin, tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil
karya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni
dan karya kreatif masing-masing daerah
sebagai anugerah Tuhan
1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat
sebagai anugrah Tuhan
C. Tujuan Pembelajaran
Ppkn
Pengetahuan
3.2.8.1 siswa mampu menyebutkan minimal 3 hak sebagai masyarakat dalam
menjaga lingkungan berdasarkan teks bacaan 3.2.9.1
siswa mampu menyebutkan minimal 3 kewajiban sebagai masyarakat dalam menjaga lingkungan berdasarkan teks bacaan
Keterampilan
4.1.1.1 Siswa mampu menceritakan 1 paragraf yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan
Sikap
2.3.5.1 Siswa mampu menunjukkan sikap yang sesuai dengan hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan
1.1.5.1 Siswa mampu membiasakan diri bersikap positif terhadap
kebhinekatunggalikaan di lingkungan
Bahasa Indonesia
Pengetahuan
3.4.6.1 siswa mampu memilih 2 kata-kata dari cerita dalam pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan melalui diskusi
Keterampilan
4.4.5.1 siswa mampu menuliskan 1 kalimat atau slogan peduli terhadap
lingkungan melalui diskusi
Sikap
2.4.8.1 siswa mampu membiasakan diri berperilaku peduli terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan
1.2.5.1 siswa mampu mensyukuri anugerah Tuhan atas keberadaan sumber daya yang ada
SBdP
Pengetahuan
3.2.8.1 siswa mampu merancang 1 karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah secara mandiri
Keterampilan
4.2.8.1 siswa mampu membuat 1 karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah secara mandiri
Afektif
2.3.3.1 siswa mampu menunjukkan 1 sikap menghargai hasil karya seni
1.1.5.1 Siswa mampu menghargai hasil karya yang dibuat sebagai anugrah Tuhan
D. Materi Pembelajaran
PPkn : - Hak warga masyarakat
- Kewajiban warga masyarakat
Bahasa Indonesia : Slogan peduli lingkungan
SBdP : Karya seni kolase
E. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik Integratif, saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
I. Kegiatan Awal
Salam, doa, absensi a.
Apersepsi dan Motivasi Menyimak kembali kegiatan hari sebelumnya
b. Orientasi
Siswa menyimak penjelasan guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
II. Kegiatan Inti
Penggalan 1
Siswa dan guru mengulas kembali kegiatan hari sebelumnya tentang pengelolaan sampah yang
baik siswa mendengar penjelasan guru tentang
pengelolaan sampah
merupakan hak
dan kewajiban
seseorang dalam
melestarikan lingkungan dan peduli terhadap lingkungan
siswa kembali bersama kelompok yang telah dibentuk hari sebelumnya untuk mencari contoh-
contoh hak seseorang dalam melestarikan lingkungan
setiap kelompok mempresentasikan hasil temuan kelompoknya
Penggalan 2
Setelah mengetahui hak dalam menjaga lingkungan kemudian siswa diingatkan untuk
mengeluarkan barang-barang bekas yang harus dibawa
Siswa bersama kelompok diminta untuk membuat poster dari bahan bekas
Poster yang dibuat siswa siswa harus berisi slogan tentang peduli lingkungan
Setiap kelompok mempresentasikan poster yang berisi slogan yang telah mereka buat
Setelah semua kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok kemuan siswa diminta untuk
keluar kelas untuk menempelkan hasil kerja kelompok agar dapat dilihat siswa lainnya
Penggalan 3
Siswa bersma guru melakukan tanya jawab tentng poster dan slogan yang telah dibuat
Gru menunjukkan sebuah karya seni kolase yang terbuat dari daun-daun kering
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang karya senia yang dibawa oleh guru
Siswa secara mandiri membuat karya seni kolase yang terbuat dari daun-daun kering
III. Kegiatan Akhir
Menilai
Siswa mengerjakan
lembar evaluasi
yang
diberikan oleh guru Menyimpulkan
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan
materi pembelajaran yang telah dipelajari. Refleksi
Dengan bimbingan guru, siswa diberi gambar gambar yang menunjukkan muka sedih, senang,
gembira dll untuk berefleksi. Tindak lanjut
Siswa diberi tugas rumah untuk menyiapkan materi dan bahan- bahan yang akan digunakan
pada pertemuan selanjutnya.
G. Penilaian
1. Jenisteknik penilaian test
2. Bentuk instrument dan instrument terlampir
3. Pedoman penskroran terlampir
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Poster Slogan
Kolase Teks cerita
2. Alat
Bahan bekas Koran, kertas, daun kering Lem
Gunting Pensil warna
3. Sumber Belajar
Elan, Yohanes. 2014. Bahan Ajar Kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai Lingkungan untuk Kelas IV Sekolah Dasar.
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP…………… Yogyakarta, 22 April 2014
Guru Kelas
NIP……………..
PENILAIAN Muatan Pembelajaran : PPKN
Penilaian pengetahuan
Indikator 3.2.8 Menyebutkan hak-hak sebagai masyarakat
dalam menjaga lingkungan 3.2.9 Menyebutkan kewajiban sebagai
masyarakat dalam menjaga lingkungan Teknik Penilaian
Tes tertulis Instrumen
Soal, kunci jawaban Instrument
Soal dan kunci jawaban Indikator 3.2.8
Sebutkan hak-hak warga masyarakat dalam melestarikan lingkungan Jawab: Hak warga masyakat dalm melestarikan lingkungan antara lain:
merasakan keindahan alam, merasa nyaman hidup di lingkungan rumah, menikmati kebersihan lingkungan.
Indikator 3.2.9 Sebutkan kewajiban-kewajiban sebagai warga masyarakat dalam melestarikan
lingkungan Jawab: Kewajiban warga masyarakat dalam melestarikan lingkungan antara lain:
menjaga kebersihan lingkungan, ikut serta dalam kegiatan menjaga lingkungan, merawat tumbuhan dan lingkungan.
Rubrik penilaian No
Nama Siswa Nilai
Total skor Indikator a
Indikator b
a. Keterangan
Skor Deskriptor
4 Jika siswa mampu menyebutkan lebih dari 3 hak sebagai
masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 3
Jika siswa mampu menyebutkan 3 hak sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri
2 Jika siswa mampu menyebutkan 2 hak sebagai masyarakat
dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 1
Jika siswa mampu menyebutkan kurang dari 2 hak sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri
b. Keterangan
Skor Deskriptor
4 Jika siswa mampu menyebutkan lebih dari 3 kewajiban sebagai
masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 3
Jika siswa mampu menyebutkan 3 kewajiban sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri
2 Jika siswa mampu menyebutkan 2 kewajiban sebagai
masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara mandiri 1
Jika siswa mampu menyebutkan kurang dari 2 kewajiban sebagai masyarakat dalam melestarikan lingkungan secara
mandiri
Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian keterampilan
Indikator 4.1.1
Menceritakan perilaku
yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan
lingkungan Teknik Penilaian
Produk Instrumen
soal Tugas : Setelah mengetahui perilaku yang menggambarkan persatuan dalam teks
bacaan kerja bakti, coba kalian ceritakan perilaku-perilaku lain yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan
Rubrik penilaian No
Nama Siswa Aspek
Total skor Keruntutan
Jumlah kalimat
Keterangan Aspek
Skor Deskriptor
Keruntutan 4 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang
menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan sangat runtut dan mandiri
3 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang
menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan secara runtut dan mandiri
2 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang
menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan secara mandiri tetapi tidak runtut
1 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang
menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan tidak runtut dan tidak mandiri
Jumlah kalimat
4 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang
menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat lebih dari 4 kalimat
3 Jika siswa dalam menceritakan perilaku yang
menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat 4 kalimat
2 Perilaku yang menggambarkan persatuan dalam
melestarikan lingkungan jumlah kalimat 3 kalimat 1
Perilaku yang menggambarkan persatuan dalam melestarikan lingkungan jumlah kalimat 2 atau
kurang dari 2 kalimat
Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.3.5 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan
kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan
Rubrik penilaian No
Nama siswa Sikap sesuai hak dan kewajiban
Skor perolehan
No Aspek penilaian Skor
Deskriptor a
Sesuai dengan hak dan kewajiban
melestarikan lingkungan
4 Jika siswa mampu menunjukkan sikap
merawat, memelihara dan tidak merusak lingkungan
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Sikap spiritual
Indikator 1.1.5 Membiasakan diri bersikap positif
terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas : Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan
kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam melestarikan lingkungan
Rubrik penilaian No
Nama siswa Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Bersikap positif terhadap
kebhineka tunggalikaan
4 Jika siswa dapat tidak membeda-bedakan teman,
tidak tidak mencemooh teman dan menunjukkan sikap toleransi
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia Penilaian pengetahuan
Indikator 3.4.6 Memilih kata-kata dari cerita dalam
pembuatan slogan tentang peduli terhadap lingkungan
Teknik Penilaian Tes tertulis
Instrumen Rubrik
Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan
dalam melestarikan lingkungan Rubrik penilaian
No Nama Siswa
Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika siswa mampu memilih lebih dari 2 kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi
3 Jika siswa mampu memilih 2 kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi
2 Jika siswa mampu memilih 1 kata yang bisa dibuat slogan melalui diskusi
1 Jika siswa tidak mampu memilih kata-kata yang bisa dibuat slogan
melalui diskusi PEDOMAN PENSKORAN :
Skor yang diperoleh x 25
Skala 100 Predikat
100-81 A
80-61 B
60-41 C
40-21 D
20-1 E
Penilaian keterampilan
Indikator 4.4.5 Menuliskan kalimat atau slogan peduli
terhadap lingkungan Teknik Penilaian
produk Instrumen
rubrik Tugas: Buatlah slogan peduli terhadap lingkungan
No Nama Siswa
Aspek Total skor
Kesesuaian Kerapian
Keterangan Aspek
Skor Deskriptor
Kesesuaian dengan
tema 4
Jika siswa mampu menuliskan lebih dari 1 kalimat slogan sesuai dengan tema peduli terhadap
lingkungan
3 Jika siswa mampu menuliskan 1 kalimat slogan
sesuai dengan tema peduli terhadap lingkungan 2
Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan tetapi tidak sesuai dengan tema peduli terhadap
lingkungan
1 Jika siswa tidak mampu menulikan kalimat slogan
sesuai dengan tema peduli terhadap lingkungan Kerapian
tulisan 4
Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan peduli terhadap lingkungan dengan rapi
3 Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan
peduli terhadap lingkungan tetapi kurang rapi 2
Jika siswa mampu menuliskan kalimat slogan peduli terhadap lingkungan tetapi tidak rapi
1 Jika siswa tidak mampu menuliskan kalimat slogan
peduli terhadap lingkungan dan tidak rapi. Pedoman penskoran :
Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.4.8 Membiasakan diri berperilaku peduli
terhadap lingkungan melalui pembuatan slogan peduli lingkungan
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam
melestarikan lingkungan Rubrik penilaian
No Nama siswa
Sikap peduli Skor perolehan
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Sikap peduli 4
Jika siswa ikut serta dalam diskusi kelompok ikut dalam membuat slogan peduli
lingkungan dan ikut dalam kegiatan pelestarian
3 Salah satu criteria tidak terpenuhi
2 Dua criteria tidak terpenuhi
1 criteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Sikap spiritual
Indikator 1.2.5 Mensyukuri anugerah Tuhan atas
keberadaan sumber daya yang ada Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan
Tugas: Dari teks bacaan kerja bakti, coba amati dan diskusikan dengan kelompokmu kata-kata atau kalimat dari cerita yang dapat dijadikan slogan dalam
melestarikan lingkungan No
Nama siswa Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Bersyukur 3
Mengucapkan syukur, ikut dalam membuat slogan dan ikut melaksanakan dan tidak mencela hasil
karya teman
2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
1 Dua kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
3 Sangat Baik
A 2
Baik B
1 Cukup
C
Muatan Pembelajaran : SBdP Penilaian pengetahuan dan keterampilan produk
Indikator 3.2.8
Merancang karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah
4.2.8 Membuat karya seni kolase dari bahan bekas atau sampah
Teknik Penilaian Produk
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas: mari membuat karya seni kolase No
Nama siswa Aspek penilaian
Total skor Keindahan
Kerapian Keterpaduan
warna
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Keindahan 3
Jika siswa di dalam merancang dan membuat kolase memperlihatkan keindahan bentuk suatu benda
2 Jika siswa di dalam merancang memperlihatkan
keindahan bentuk suatu benda tetapi ketika membuar kolase tidak menunjukkan keindahan bentuk suatu
benda
1 Jika siswa di dalam merancang dan membuat kolase
tidak memperlihatkan keindahan bentuk suatu benda Kerapian
3 Jika karya seni kolase yang dibuat siswa
menunjukkan kerapian dalam menempelkan potongan-potongan ke dalam suatu bentuk benda
2 Jika karya seni kolase yang dibuat siswa kurang
menunjukkan kerapian dalam menempelkan potongan-potongan ke dalam suatu bentuk benda
1 Jika karya seni kolase yang dibuat siswa tidak
menunjukkan kerapian dalam menempelkan potongan-potongan ke dalam suatu bentuk benda
Keterpaduan warna 3
Jika karya seni kolase yang di buat siswa menunjukkan keterpanduan warna yang menarik
2 Jika karya seni kolase yang di buat siswa kurang
menunjukkan keterpanduan warna yang menarik 1
Jika karya seni kolase yang di buat siswa tidak menunjukkan keterpanduan warna yang menarik
Pedoman penskoran: Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
90-73 A
72-55 B
54-37 C
36-19 D
18-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.3.3 Menunjukkan sikap menghargai hasil
karya seni Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: mari membuat karya seni kolase
Rubrik penilaian No
Nama siswa Sikap menghargai
Skor perolehan
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Menghargai 3
Jika siswa memuji hasil pekerjaan teman dan tidak mengejek pekerjaan teman
2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
1 Dua kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
3 Sangat Baik
A 2
Baik B
1 Cukup
C
Sikap spiritual
Indikator 1.1.5 Menghargai hasil karya yang dibuat
sebagai anugrah Tuhan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas : mari membuat karya seni kolase
Rubrik penilaian Keterangan
Aspek penilaian Skor
Deskriptor Bersyukur
4 Mengucapkan terima kasih, tidak mencela hasil
karya teman dan puas dengan hasil karya yang dibuat
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Muatan Pelajaran
: Bahasa Indonesia, IPA, PPkn, SBbD KelasSemester
: IV1 Temasubtema
: Peduli terhadap Mahkluk HidupAyo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
Bahasa Indonesia
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
IPA
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia PPkn
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Matematika
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan
sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Indikator 1
Bahasa Indonesia
3.4 Menggali informasi dari teks cerita
petualangan tentang 3.4.7 Mengali informasi
dari poster tentang merawat mahkluk
lingkungan dan sumber daya alam
dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
hidup
4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang
lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku 4.4.6 Menceritakan cerita
tentang cara merawat mahlkuk
hidup
2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan
dan sumber daya alam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia 2.4.9 Membiasakan diri
peduli dengan mahkluk hidup
dengan cara merawat
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang
Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh
dan sarana belajar untuk memperoleh
ilmu pengetahuan 1.1.1 mensyukuri
anugrah Tuhan berupa penggunaan
bahasa indonesia sebagai sarana
belajar
2 IPA
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara
sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan
masyarakat
3.7.2 Menentukan hubungan antara
sumber daya dengan masyarakat
dalam merawat mahkluk hidup
4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya
alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat 4.6.2 Menuliskan cerita
tentang mahkluk hidup beserta
pemanfaatannya
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok
2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai
tindakan teman dalam merawat
mahkluk hidup
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
1.1.7 Mengucap syukur atas adanya
keberagaman mahkluk hidup
3 PPKn
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah dan masyarakat
3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga
dalam merawat mahkluk hidup
3.2.11 Mencontohkan kewajiban warga
dalam merawat mahkluk hidup
3.2.12 Menganalisis dampak apabila
tidak melaksanakan kewajiban
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima simbol Pancasila
sebagai satu kesatuan yang utuh
4.1.2 Menceritakan dampak tidak
melaksanakan hak dan kewajiban
dalam merawat mahkluk hidup
2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan
kewajiban sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan
masyarakat sekitar 2.3.6 Menunjukkan
perilaku menghargai hak dan
kewajiban dalam merawat mahkluk
hidup
1.1 Menghargai kebhinneka-
tunggalikaan dan keragaman agama,
1.1.6 Membiasakan diri menghargai
perbedaan di lingkungan
suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa,
rumah adat, makanan khas, upacara adat,
sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah,
sekolah dan masyarakat sekitar
4 Matematika
3.13 Memahami pecahan
senilai dan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkritgambar
3.13.9Mengenal operai hitung pecahan dari
bacaan 3.13.10Menghitung
operasi hitung pecahan
menggunakan langkah-langkah
4.13 Mengurai sebuah
pecahan menjadi sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan berbagi
kemungkinan jawaban
4.13.9 Melakukan operasi hitung
pecahan sebagai hail penjumlhan dua
pecahan
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan
mengikuti prosedur dalam melakukan
operasi hitung campuran
2.1.5Menunjukkan perilaku patuh
dalam melakukan opersi hitung
pecahan
C. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Pengetahuan 3.4.7.1 siswa mampu mengali minimal 2 informasi dari poster tentang merawat
mahkluk hidup melalui diskusi Keterampilan
4.4.6.1 siswa mampu menceritakan minimal 3 kalimat cara merawat mahlkuk hidup secara mandiri
Sikap 2.1.9.1 siswa mampu membiasakan diri peduli dengan mahkluk hidup dengan
cara merawat
1.1.1.1
Siswa mampu mensyukuri anugrah Tuhan berupa penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar
IPA
Pemgetahuan 3.7.2.1 siswa mampu menjelaskan 1 hubungan antara masyarakat dengan
sumberdaya alam dalam merawat mahkluk hidup secara mandiri.
Keterampilan 4.6.2.1 siswa mampu menuliskan minimal 3 kalimat cerita tentang mahkluk
hidup beserta pemanfaatannya
Sikap 2.2.4.1 siswa mampu membiasakan diri untuk menghargai tindakan teman
dalam merawat mahkluk hidup
1.1.7.1 siswa mampu mengucap syukur atas adanya keberagaman mahkluk
hidup
PPKn
Pengetahuan
3.2.10.1 siswa mampu mencontohkan minimal 2 hak sebagai warga dalam merawat mahkluk hidup secara mandiri
3.2.11.1 siswa mampu mencontohkan minimal 2 kewajiban warga dalam merawat mahkluk hidup secara mandiri
3.2.12.1 siswa mampu menganalisis minimal 2 dampak apabila tidak melaksanakan kewajiban melalui diskusi
Keterampilan 4.1.2.1 siswa mampu menceritakan minimal 2 dampak tidak melaksanakan hak
dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup
Sikap 2.3.6.1 siswa mampu menunjukkan perilaku menghargai hak dan kewajiban
dalam merawat mahkluk hidup 1.1.6.1 siswa mampu membiasakan diri menghargai perbedaan di lingkungan
Matematika
Pengetahuan 3.13.9.1 siswa mampu mengenal operai hitung pecahan memelalui teks bacaan
3.13.10.1 siswa mampu menghitung operasi hitung pecahan menggunakan langkah-langkah secara tepat
Keterampilan 4.13.1.1 siswa mampu melakukan operasi hitung pecahan sebagai hasil
penjumlhan dua pecahan menggunakan langkah-langkah secara mandiri Sikap
2.1.5.1 siswa mampu menunjukkan perilaku patuh dalam melakukan opersi hitung pecahan
D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Cerita merawat mahkluk hidup
IPA : Hubungan SDA dengan masyarakat
PPKn : Hak dan kewajiban
Matematika : Operasi hitung pecahan
E. Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik Integratif, saintifik
Model Pembelajaran : Cooperative Learning Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Diskusi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
I. Kegiatan Awal
Salam, doa, absensi a.
Apersepsi dan Motivasi b.
Orientasi Siswa menyimak penjelasan guru mengenai
kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
II. Kegiatan Inti
Penggalan 1
Guru menunjukka poster tentang merawat tumbuhan dan hewan
Guru dan siswa tanya jawab tentang poster merawat hewan dan tumbuhan
Setiap siswa diminta untuk membuat cerita tentang merawat hewan atau tumbuhan dan
manfaatnya Siswa menyimak penjelasan dari guru tentang
manfaat dari merawat tumbuhan dan hewan
Penggalan 2
Siswa bersama guru menyimak bacaan tentan cara merawat hewan dan tumbuhan dari teman melalui
surat kabar Siswa menyimak penjelasan guru tentang pecahan
sederhana yang termuat dalam cerita Siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal
tentang pecahan sederhana Siswa daan guru melakukan tanya jawab tentang
beberapa manfaat dari beberapa hewan dan tumbuhan
Penggalan 3
Siswa menyimak penjelasan guru bahwa merawat tumbuhan dan hewan merupakan hak dan
kewajiban dalam menjaga lingkungan Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
tentanghak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan dan dampak jika tidak menjalankan
kewajiban dalam menjaga lingkungan siswa secara berkelompok diminta untuk
menemukan contoh cara menghargai hak dan kewajiban dalam menjaga lingkungan
setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
III. Kegiatan Akhir
Menilai
Siswa mengerjakan
lembar evaluasi
yang
diberikan oleh guru Menyimpulkan
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Refleksi Dengan bimbingan guru, siswa diberi gambar
gambar yang menunjukkan muka sedih, senang, gembira dll untuk berefleksi.
Tindak lanjut Siswa diberi tugas rumah untuk menyiapkan
materi dan bahan- bahan yang akan digunakan pada pertemuan selanjutnya.
G. Penilaian
a. Jenisteknik penilaian test
b. Bentuk instrument dan instrument terlampir
c. Pedoman penskroran terlampir
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
a. Media
Teks cerita Gambar
b. Alat
- c.
Sumber Belajar Elan, Yohanes. 2014. Bahan Ajar Kurikulum 2013 Subtema Ayo Cintai
Lingkungan untuk Kelas IV Sekolah Dasar.
Mengetahui
Kepala Sekolah
NIP…………… Yogyakarta, 23 April 2014
Guru Kelas
NIP……………..
PENILAIAN Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
Penilaian pengetahuan
Indikator 3.4.7 Mengali informasi dari poster tentang
merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian
Tertulis Instrumen
Soal Tugas:
1. Apa isi poster yang dibuat oleh Teguh?
2. Mengapa Teguh ingin membuat poster itu?
3. Menurut kalian bagaimana cara merawat tumbuhan?
Rubrik penilaian No
Nama siswa Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika siswa mampu menemukan lebih dari 2 informasi dari poster 3
Jika siswa mampu menemukan 2 informasi dari poster 2
Jika siswa mampu menemukan 1 informasi dari poster 1
Jika siswa tidak mampu menemukan informasi dari poster Pedoman penskoran:
Skor yang diperoleh x 15
Skala 60 Predikat
60-49 A
48-37 B
36-25 C
24-13 D
12-1 E
Penilaian keterampilan
Indikator 4.4.6 Menceritakan cerita tentang cara merawat
mahlkuk hidup Teknik Penilaian
Tertulis Instrumen
Soal
Tugas: Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan
pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat
Rubrik penilaian No
Nama Siswa Nilai
Total skor Keruntutan
Kerapian Jumlah
kalimat
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Keruntutan 4
Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup dengan sangat runtut dan jelas
3 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk
hidup runtut dan jelas 2
Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup kurang runtut dan jelas
1 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk
hidup tidak runtut dan jelas Kerapian
4 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk
hidup sangat rapi 3
Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk hidup dengan rapi
2 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk
hidup kurang menunjukkan kerapian, ada bekas coretan
1 Jika siswa dalam menceritakan cara merawat mahkluk
hidup tidak menunjukkan kerapian Jumlah kalimat
4 Jika siswa dalam menulis lebih dari 3 kalimat cara
merawat mahkluk hidup 3
Jika siswa dalam menulis 3 kalimat cara merawat mahkluk hidup
2 Jika siswa dalam menulis 2 kalimat cara merawat
mahkluk hidup 1
Jika siswa dalam menulis kurang dari 2 kalimat cara merawat mahkluk hidup
Pedoman pensekoran: Skor yang diperoleh x 5
Skala 60 Predikat
60-49 A
48-37 B
36-25 C
24-13 D
12-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.4.9 Membiasakan diri peduli dengan mahkluk
hidup dengan cara merawat Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan pengalamanmu
tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat
Rubrik penilaian No
Nama siswa Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Sikap peduli 4
Jika siswa mampu menunjukkan sikap merawat, memelihara dan tidak merusak
lingkungan
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
Skor Keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D
Sikap spiritual
Indikator 1.1.1 Mensyukuri anugrah Tuhan berupa
penggunaan bahasa indonesia sebagai sarana belajar
Teknik Penilaian Observasi
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas: Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan dan apa manfaat
dari mahkluk hidup yang kamu rawat
Rubrik penilaian No
Nama siswa Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Penggunaan bahasa Indonesia
4 Jika siswa dalam berbicara dan
mengerjakan tugas selalu menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar
3 Jika siswa dalam berbicara dan
mengerjakan tugas menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar
2 Jika siswa dalam berbicara dan
mengerjakan tugas kadang-kadang menggunakan bahasa indonesia dengan
baik dan benar
1 Jika siswa dalam berbicara dan
mengerjakan tugas tidak menggunakan bahasa indonesia dengan baik dan benar
Skor Keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D
Muatan Pembelajaran : IPA Penilaian Pengetahuan
Indikator 3.7.2 Menentukan hubungan antara sumber
daya dengan masyarakat dalam merawat mahkluk hidup
Teknik Penilaian Tes tertulis
Instrumen Lembar pengamatan
Tugas: Sebutkan contoh-contoh dampak bila tidak kewajiban dalam menjaga lingkungan
Jawab: Lingkungan menjadi tidak nyaman, lingkungan menjadi kotor, tidak bisa merasakan manfaat yang diperoleh dari lingkungan, menyebabkan
bencana
Rubrik penilaian No
Nama Siswa Skor
Keterangan Skor
Deskriptor 4
Jika siswa sangat mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup
3 Jika siswa mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat
dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup 2
Jika siswa kurang mampu menjelaskan hubungan antara masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup
1 Jika siswa tidak mampu menjelaskan hubungan antara
masyarakat dengan sumber daya dalam merawat mahkluk hidup Pedoman penskoran :
Skor yang diperoleh x 25
Skala 100 Predikat
100-81 A
80-61 B
60-41 C
40-21 D
20-1 E
Penilaian keterampilan
Indikator 4.6.2 Menuliskan cerita tentang mahkluk hidup
beserta pemanfaatannya Teknik Penilaian
Produk Instrumen
Soal
Tugas : Pasti kalian juga pernah merawat mahkluk hidup. Coba ceritakan
pengalamanmu tentang merawat mahkluk hidup hewan maupun tumbuhan
dan apa manfaat dari mahkluk hidup yang kamu rawat
No Nama siswa
Nilai Total
Keruntutan Kerapian
Jumlah kalimat 1
2 3
4 5
Keterangan No
Aspek Deskriptor
4 3
2 1
1 Keruntutan
cerita Jika siswa
di dalam menulis
cerita mahkluk
hidup dan pemanfaata
nnya secara sangat urut
Jika siswa di dalam
menulis cerita mahkluk
hidup dan pemanfaatann
ya secara urut Jika siswa di
dalam menulis cerita mahkluk
hidup dan pemanfaatannya
kurang urut Jika siswa di
dalam menulis
cerita mahkluk
hidup dan pemanfaatan
nya secara tidak urut
2 Kerapian tulisan
Jika siswa di dalam
menulis cerita
mahkluk hidup dan
pemanfaata nnya
sangat rapi Jika siswa di
dalam menulis cerita
mahkluk hidup dan
pemanfaatann ya rapi
Jika siswa di dalam menulis
cerita mahkluk hidup dan
pemanfaatannya kurang rapi
ada bekas stipo
Jika siswa di dalam
menulis cerita
mahkluk hidup dan
pemanfaatan nya tidak
rapi banyak coretan dan
bekas stipo
3 Jumlah kalimat
Jika siswa mampu
menuliskan lebih dari 3
kaliamat cerita
mahkluk hidup dan
pemanfaata nnya
Jika siswa mampu
menuliskan 3 kaliamat atau
lebih cerita mahkluk
hidup dan pemanfaatann
ya Jika siswa
mampu menuliskan 2
kalimat cerita mahkluk hidup
dan pemanfaatannya
Jika siswa mampu
menuliskan kurang dari 2
kalimat cerita
mahkluk hidup dan
pemanfaatan nya
Pedoman pensekoran: Skor yang diperoleh x 5
Skala 60 Predikat
60-49 A
48-37 B
36-25 C
24-13 D
12-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai
tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: Sekarang berkumpulah bersama kelompok untuk mendiskusikan dampak apabila
tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan. Rubrik penilaian
No Nama siswa
Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Menghargai 4
Menerima perbedaan pendapat, mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan
kehendak
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
Keterangan skor
keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Sikap spiritual
Indikator 1.1.7 Mengucap syukur atas adanya
keberagaman mahkluk hidup Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas:
Rubrik penilaian No
Nama siswa Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Mengucap syukur 3
Ikut serta dalam menjaga dan melestarikan mahkluk hidup
2 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
keterangan skor
keterangan Predikat
3 Baik
A 2
Cukup B
1 kurang
C
Muatan Pembelajaran : PPKN Penilaian pengetahuan
Indikator 3.2.10Mencontohkan hak sebagai warga dalam
merawat mahkluk hidup 3.2.11 Mencontohkan kewajiban warga dalam
merawat mahkluk hidup 3.2.12 Menganalisis dampak apabila tidak
melaksanakan kewajiban Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan
Tugas:
1. Sebutkan contoh hak dalam merawat tumbuhan
Jawab: Menikmati manfaat dari mahkluk hidup yang dirawat, mendapatkan keuntungan dari tumbuhan yang dirawat
2. Sebutkan kewajiban dalam merawat tumbuhan
Jawab: Memberikan pupuk, menyirami membersihkan dari tumbuhan yang menganggu
3. Sebutkan contoh-contoh dampak bila tidak kewajiban dalam menjaga
lingkungan Jawab: Lingkungan menjadi tidak nyaman, lingkungan menjadi kotor, tidak bisa
merasakan manfaat yang diperoleh dari lingkungan, menyebabkan bencana No
Nama siswa Nilai
Total 1
2 3
1 2
3 4
Keterangan Penilaian
Deskriptor 4
3 2
1 1
Jika siswa dapat
mencontohkan lebih dari 2
hak dalam merawat
mahkluk hidup Jika siswa dapat
mencontohkan 2 hak dalam
merawat mahkluk hidup
Jika siswa dapat mencontohkan 1
hak dalam merawat mahkluk
hidup Jika siswa tidak
dapat mencontohkan
hak dalam merawat
mahkluk hidup
2 Jika siswa
dapat mencontohkan
lebih dari 2 kewajiban
dalam merawat
mahkluk hidup Jika siswa dapat
mencontohkan 2 kewajiban dalam
merawat mahkluk hidup
Jika siswa dapat mencontohkan 1
kewajiban dalam merawat mahkluk
hidup Jika siswa tidak
dapat mencontohkan
kewajiban dalam merawat
mahkluk hidup
3 Jika siswa
dapat menganalisis
lebih dari 2 dampak
apabila tidak menjalankan
kewajiban dalam
merawat mahkluk hidup
Jika siswa dapat menganalisis 2
dampak apabila tidak menjalankan
kewajiban dalam merawat mahkluk
hidup Jika siswa dapat
menganalisis 1 dampak apabila
tidak menjalankan
kewajiban dalam merawat mahkluk
hidup Jika siswa tidak
dapat menganalisis
dampak apabila tidak
menjalankan kewajiban dalam
merawat mahkluk hidup
Pedoman penskoran: Skor yang diperoleh x 5
Skala 60 Predikat
60-49 A
48-37 B
36-25 C
24-13 D
12-1 E
Penilaian keterampilan
Indikator 4.62 Menceritakan dampak tidak melaksanakan
hak dan kewajiban dalam merawat mahkluk hidup
Teknik Penilaian Produk
Instrumen Soal
Tugas: Apakah dampak apabila tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga
lingkungan? No
Nama Siswa Aspek penilaian
Total skor Kejelasan
Keruntutan
Keterangan Aspek penilaian
Skor Descriptor
Kejelasan 4
Jika siswa mampu menceritakan lebih dari 2 dampak tidak melaksanakan kewajiban secara jelas,
bahasanya mudah dipahami
3 Jika siswa mampu menceritakan 2 dampak tidak
melaksanakan kewajiban secara jelas, bahasanya mudah dipahami
2 Jika siswa mampu menceritakan 1 dampak tidak
melaksanakan kewajiban namun, bahasanya kurang mudah dipahami
1 Jika siswa tidak mampu menceritakan dampak
tidak melaksanakan kewajiban secara jelas dan bahasanya sulit dipahami
Keruntutan 4
Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban secara sangat urut
3 Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak
melaksanakan kewajiban secara urut 2
Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak melaksanakan kewajiban kurang urut
1 Jika siswa mampu menceritakan dampak tidak
melaksanakan kewajiban secara tidak urut Pedoman penskoran :
Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.2.4 Membiasakan diri untuk menghargai
tindakan teman dalam merawat mahkluk hidup Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: Sekarang berkumpullah bersama kelompok untuk mendiskusikan dampak
apabila tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan. Rubrik penilaian
No Nama siswa
Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Menghargai 4
Menerima perbedaan pendapat, mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan
kehendak
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 kriteria tidak terpenuhi
Keterangan
Sikap spiritual
Indikator 1.1.6 Membiasakan diri menghargai perbedaan
di lingkungan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas: Sekarang berkumpulah bersama kelompok untuk mendiskusikan dampak apabila
tidak menjalankan kewajiban dalam menjaga lingkungan. Rubrik penilaian
No Nama siswa
Skor skor
keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Menghargai 4
Menerima perbedaan pendapat, mendengarkan pendapat teman dan tidak memaksakan
kehendak
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 Kriteria tidak terpenuhi
Keterangan
Muatan Pembelajaran : Matematika Penilaian pengetahuan
Indikator 3.13.9Mengenal operai hitung pecahan dari
bacaan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan
Tugas: Berdasarkan surat dari teman Teguh berapa bagian pupuk yang dibutuhkan 1
pohon? Rubrik penilaian
No Nama Siswa
Skor
Keterangan skor
Deskriptor 4
Jika siswa sangat mampu mengenal operasi hitung pecahan berdasarkan cerita
3 Jika siswa mampu mengenal operasi hitung pecahan berdasarkan cerita
2 Jika siswa kurang mampu mengenal operasi hitung pecahan berdasarkan
cerita 1
Jika siswa tidak mampu mengenal opersi hitung pecahan berdasarkan cerita Keterangan
skor keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D
Skor Keterangan
Predikat 4
Sangat Baik A
3 Baik
B 2
Cukup C
1 Kurang
D
Indikator 3.13.10Menghitung operasi hitung pecahan
menggunakan langkah-langkah Teknik Penilaian
Tertulis Instrumen
Soal Tugas:
Hitunglah a.
3 5
+
6 5
=
3 + 6 5
=
9 6
b.
5 8
+
2 8
=
5 +2 8
=
7 8
c.
8 3
−
2 3
=
8 − 2
3
=
6 3
d.
7 6
−
4 6
=
7 −4
6
=
3 6
Rubrik penilaian
No Nama Siswa
Skor
Keterangan skor
Deskriptor 4
Jika siswa mampu menghitung opersi hitung pecahan menggunakan langkah- langkahsecara lengkap dan secara mandiri
3 Jika siswa mampu menghitung opersi hitung pecahan menggunakan langkah-
langkah secara mandiri 2
Jika siswa mampu menghitung opersi hitung pecahan tidak menggunakan langkah-langkah tetapi secara mandiri
1 Jika siswa tidak mampu menghitung opersi hitung pecahan menggunakan
langkah-langkah secara mandiri PEDOMAN PENSKORAN :
Skor yang diperoleh x 25
Skala 100 Predikat
100-81 A
80-61 B
60-41 C
40-21 D
20-1 E
Penilaian keterampilan
Indikator 4.13.9 Melakukan operasi hitung pecahan
sebagai hail penjumlhan dua pecahan Teknik Penilaian
Produk Instrumen
Soal
Tugas:
Hitunglah a.
3 5
+
6 5
=
3 + 6 5
=
9 6
b.
5 8
+
2 8
=
5 +2 8
=
7 8
c.
8 3
−
2 3
=
8 − 2
3
=
6 3
d.
7 6
−
4 6
=
7 −4
6
=
3 6
Rubrik penilaian
No Nama
Penilaian Total skor
Keruntutan langkah-langkah
Ketepatan jawaban
Keterangan Aspek penilaian
skor Deskriptor
Keruntutan langkah-langkah
4 Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan sangat
runtut sesuai dengan langkah-langkah 3
Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan runtut sesuai dengan langkah-langkah
2 Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan kurang
runtut 1
Jika siswa dalam melakukan opersi hitung pecahan tidak runtu atau tidak menggunakan langkah-langkah
Ketepatan jawaban
4 Jika jawaban akhir dan langkah-langkah penghitungan
sangat tepat 3
Jika jawaban akhir dan langkah-langkah penghitungan tepat
2 Jika jawaban akhir salah tetapi langkah-langkah tepat
1 Jika jawaban akhir dan langkah-langkah tidak tepat
Pedoman penskoran : Skor yang diperoleh x 10
Skala 80 Predikat
80-65 A
64-49 B
48-33 C
32-17 D
16-1 E
Penilaian sikap Sikap sosial
Indikator 2.1.5Menunjukkan perilaku patuh dalam
melakukan operasi hitung pecahan Teknik Penilaian
Observasi Instrumen
Lembar pengamatan Tugas:
No Nama siswa
Skor
Keterangan Aspek penilaian
Skor Deskriptor
Sikap patuh 4
Jika siswa menuruti langkah kerja, bekerja sesuai aturan pengerjaan dan tidak meniru
pekerjaan teman
3 Salah satu kriteria tidak terpenuhi
2 Dua kriteria tidak terpenuhi
1 kriteria tidak terpenuhi
Keterangan Skor
Keterangan Predikat
4 Sangat Baik
A 3
Baik B
2 Cukup
C 1
Kurang D
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar Kanisius Kenteng Mata Pelajaran
: IPS, Matematika, SBbD KelasSemester
: IV1 Tema.subtema
: Peduli terhadap Mahkluk HidupAyo Cintai Lingkungan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
IPS
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain 4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Matematika
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan
sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
SBbD
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu
secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dan
sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Mata Pelajaran Kompetensi Dasar
Indikator 1
IPS
3.5 memahami manusia dalam dinamika
interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya dan ekonomi
3.5.9 menjelaskan interaksi manusia
dengan lingkungan dalam mengatasi
bencana
4.5 Menceritakan manusia
dalam dinamika interaksi dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi 4.5.8 menceritakan
interaksi manusia dengan lingkungan
dalam mengatasi bencana
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan
peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya 2.3.7 Menunjukkan
perilaku santun dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan
dalam mengatasi bencana
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan
lingkungannya 1.3.7 Mensyukuri karunia
Tuhan dengan cara mendoakan korban
bencana alam
2 Matematika
3.13 Memahami pecahan
senilai dan operasi hitung pecahan
menggunakan benda
kongkritgambar
3.13.11 Menghitung operasi hitung
pecahan dalam soal cerita
4.13 Mengurai sebuah
pecahan menjadi sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan
berbagi kemungkinan
jawaban 4.13.10 Melakukan
operasi hitung pecahan sebagai
hail pengurangan dua pecahan
2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan
mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung
campuran 2.1.6 Membiasakan diri
bersikap tertib dalam melakukan
operai hitung campuran
3 SBdP
3.2 Mengenal gambar alam benda, dan
kolase 3.2.9 Merancang karya
seni gambar keindahan alam
4.2 Membuat karya seni kolase dengan
berbagai bahan 4.2.9 Membuat karya
seni gambar keindahan alam
2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap
disiplin, tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
2.3.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab
terhadap alam sekitar melalui
karya seni
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni
dan karya kreatif masing-masing daerah
sebagai anugerah Tuhan
1.1.6 Menghargai keindahan alam
beserta hasil karya seni sebagai
anugrah Tuhan
C. Tujuan Pembelajaran
IPS
Pengetahuan
3.5.9.1 Siswa mampu menjelaskan 2 interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana
Keterampilan
4.5.8.1 Siswa mampu menceritakan minimal 3 kalimat interaksi manusia dengan lingkungan dalam mengatasi bencana
Sikap
2.3.7.1 Siswa mampu menunjukkan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dalam mengatasi bencana
1.3.7.1 Siswa mampu mensyukuri karunia Tuhan dengan cara mendoakan korban bencana alam
Matematika
Pengetahuan
3.13.11.1 Siswa mampu menghitung operasi hitung pecahan dalam soal cerita
Keterampilan
4.13.10.1 Siswa mampu melakukan operasi hitung pecahan beda
Sikap
2.1.6.1 Siswa mampu membiasakan diri bersikap tertib dalam melakukan operai hitung campuran
SBdP
Pengetahuan
3.2.9,1 Siswa mampu merancang karya seni gambar keindahan alam
Keterampilan
4.2.9.1 Siswa mampu membuat karya seni gambar keindahan alam
Sikap
2.3.4.1 Siswa mampu menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap alam sekitar melalui karya seni
1.1.6.1 Siswa mampu menghargai keindahan alam beserta hasil karya seni
sebagai anugrah Tuhan
D. Materi Pembelajaran
Pkn : interaksi manusia dengan lingkungan
Matematika : operasi hitung pecahan