Bangun Datar Deskripsi Teori

Gambar 2.4 Persegi panjang Unsur dan sifat persegi panjang: Gambar 2.5 Persegi Panjang ABCD Unsur-unsur persegi panjang ABCD adalah sebagai berikut: - AB, BC, CD, AD adalah sisi-sisi persegi panjang AB = CD , AD = BC - AB ∥ CD , AD ∥ BC - DB dan AC adalah diagonal persegi panjang Sifat-sifat persegi panjang adalah sebagai berikut: a. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang. b. Sudut yang berhadapan sama besar. c. Jumlah besar sudut-sudut yang berdekatan adalah 180 ̊. d. Kedua diagonal saling membagi dua sama panjang. └ └ A D C B ≫ ≫ ≫ ≫ e. Semua sudut persegi panjang besarnya 90 ̊ . f. Diagonal-diagonal persegi panjang sama panjang. 4 Belah ketupat Belah ketupat adalah jajargenjang yang sisi berdekatannya sama panjang I Putu Wisna, 2014: 18. Gambar 2.6 Belah ketupat Gambar 2.7 Belah ketupat ABCD Unsur-unsur belah ketupat ABCD sebagai berikut: - AB, BC, CD, DA adalah sisi-sisi belah ketupat - BD dan AC adalah diagonal belah ketupat - OB = OD, AO = OC Sifat-sifat belah ketupat adalah sebagai berikut: a. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang. b. Sudut yang berhadapan sama besar. c. Jumlah besar sudut-sudut yang berdekatan adalah 180 ̊. d. Kedua diagonal saling membagi dua sama panjang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI e. Keempat sisinya sama panjang. f. Diagonal pada belah ketupat saling berpotongan tegak lurus. g. Diagonal pada belah ketupat membagi sudut sama besar. 5 Persegi Persegi adalah persegi panjang yang sisi berdekatannya sama panjang I Putu Wisna, 2014: 101. Gambar 2.8 Persegi Unsur dan sifat persegi: Gambar 2.9 Persegi ABCD Unsur-unsur persegi ABCD sebagai berikut: - AB, BC, CD, DA adalah sisi-sisi persegi - AC dan BD adalah diagonal persegi └ Sifat-sifat persegi adalah sebagai berikut: a. Sisi-sisi yang berhadapan sama panjang b. Sudut yang berhadapan sama besar. c. Jumlah besar sudut-sudut yang berdekatan adalah 180 ̊. d. Kedua diagonal saling membagi dua sama panjang. e. Diagonal-diagonal persegi sama panjang. f. Semua sudut persegi besarnya 90 ̊ . g. Keempat sisinya sama panjang. h. Diagonal pada persegi saling berpotongan tegak lurus. i. Diagonal pada persegi membagi sudut sama besar. 6 Trapesium Trapesium adalah segi empat yang tepat mempunyai satu pasang sisi sejajar I Putu Wisna, 2014: 102. Gambar 2.10 Trapesium ABCD Unsur – unsur dan sifat trapesium ABCD sebagai berikut: - t adalah tinggi trapesium - AB dan CD adalah sisi-sisi sejajar trapesium ABCD Sifat yang dimiliki trapesium adalah pada setiap trapesium, jumlah sudut yang berdekatan diantara dua sisi sejajar adala h 180 ̊ . D C B t A b. Luas Bangun Datar: 1 Persegi Rumus luas persegi Gambar 2.11 Persegi ABCD Persegi adalah persegi panjang yang panjang dan lebarnya sama yang disebut dengan sisi, maka diperoleh Luas persegi = sisi × sisi atau = × ,dimana L adalah luas dan adalah sisi persegi. 2 Persegi panjang Rumus luas persegi panjang Luas persegi panjang adalah luas daerah yang dibatasi oleh sisi-sisi persegi panjang tersebut. Untuk mendapatkan rumus luas persegi panjang, perhatikan tabel berikut s └ D A C B Persegi panjang Panjang Lebar Banyak Persegi Luas persegi 2 satuan 3 satuan 4 satuan 1 satuan 2 satuan 3 satuan 2 = 2 x 1 6 = 3 x 2 12 = 4 x 3 2 satuan luas 6 satuan luas 12 satuan luas Dari uraian tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut: Rumus persegi panjang adalah = × Dimana : = � � = � � � = � � 3 Jajargenjang Rumus luas jajargenjang: Gambar 2.12 Jajargenjang dengan pendekatan persegi panjang D A Q B P C I II III Kita dapat mengubah jajargenjang menjadi persegi panjang seperti berikut Diketahui gambar ABCD adalah jajargenjang. Gambarlah DQ ⊥ AB dan CP ⊥ AB diperpanjang Perhatikan pada ∆ ∆ , kita dapatkan - AD = BC sisi jajargenjang yang berhadapan - ∠ = ∠ = ° - ∠ = ∠ sudut sehadap Dengan aturan sisi, sudut, sudut diperoleh ∆ ≅ ∆ ∆ kongkruen dengan ∆ . Luas ∆ = Luas ∆ Luas persegi panjang DQPC = Luas jajargenjang ABCD = PQ x DQ [AQ= BP, sehingga AB=PQ] = AB x DQ [AB = alas dan DQ = tinggi] Jadi Luas jajargenjang adalah Luas = alas × tinggi 4 Segitiga Rumus luas segitiga: Gambar 2.13 Segitiga dengan pendekatan jajargenjang Luas daerah segitiga adalah setengah dari hasil kali alas dengan tingginya. Bukti: Melalui A buat AD ̅̅̅̅ ∥ BC ̅̅̅̅, melalui C buat CD ̅̅̅̅ ∥ BA ̅̅̅̅ sehingga terbentuk jajargenjang ABCD. AE ̅̅̅̅ ⊥ BC ̅̅̅̅ sehingga AE ̅̅̅̅ merupakan tinggi ∆ ABC dan sekaligus juga merupakan tinggi jajargenjang ABCD. Perhatikan ∆ ABC ≅ ∆ CDA S-S-S. Akibatnya, [ABC] = [CDA]. Luas jajargenjang ABCD = [ABC] + [CDA] = [ ] = BC × AE Jadi, [ ] = × BC × AE Dimana: [ABC] = Luas ∆ ABC BC = Alas ∆ ABC AE = Tinggi ∆ ABC B A E C D Maka: � � = × × �� 5 Belah ketupat Rumus luas belah ketupat: Belah ketupat adalah jajargenjang dengan semua sisi sama panjang. Disamping itu, diagonal belah ketupat adalah garis bagi yang saling tegak lurus. Gambar 2.14 Belah ketupat ABCD Yaitu, AC ⊥ BD, AO = OC dan BO = OD maka ∆ ADC = ∆ ABC Luas belah ketupat ABCD = 2 × luas ∆ ADC = 2 × × = × = × = × Jadi, Luas belah ketupat = � × � 6 Trapesium Rumus luas trapesium: Gambar 2.15 Trapesium ABCD Gambar 2.16 Trapesium dengan pendekatan jajargenjang Pada trapesium ABCD, DO = tinggi trapesium ABCD, EF = garis yang membagi dua trapesium ABCD Untuk mengetahui rumus luas trapesium, maka trapesium ABCD dibagi menjadi dua melalui garis EF lalu dipotong menjadi dua bagian. Potongan tersebut diputar dan bagun tersebut menjadi jajargenjang AD’E’E maka: Luas trapesium ABCD = Luas jajargenjang AD’E’E = × �� = + × A D C B E t F ½ t ½ t D C B C A E FF E D b a a b b o o Jadi Luas trapesium ABCD adalah = × × + Dimana : = �� , = � Maka: Luas trapesium = ℎ � − × ��

8. Tangram

Tangram adalah media berbentuk persegi yang terdiri dari tujuh bangun datar. Tangram dapat digunakan untuk mengenalkan bangun geometri datar pada siswa. Tangram adalah permainan yang paling tua yang dikenal dalam matematika. Permainan ini dikembangkan pertama kali di negeri Tiongkok dan sering disebut dengan puzzle Cina. Berdasarkan pernyataan di atas maka dapat disimpulkan bahwa tangram merupakan permainan puzzle Cina yang terdiri dari tujuh bangun datar yang membentuk sebuah bujur sangkar persegi. Tujuh 7 bangun datar pada tangram terdiri dari 5 buah segitiga, 1 buah persegi, dan 1 buah jajargenjang. Tangram dapat dijadikan sebagai permainan edukatif untuk mengenalkan bentuk bangun datar kepada siswa. Potongan bangun datar pada tangram juga dapat dibentuk menjadi bentuk-bentuk menarik lainnya sehingga dapat menarik minat serta aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran.Tangram dapat dibuat sendiri oleh guru dengan bahan dan biaya yang terjangkau. Gambar 2.17 Tangram Kegunaan tangram sebagai media pembelajaran matematika pada materi geometri sebagai berikut: - Untuk menumbuhkan daya kreativitas siswa dalam membentuk bangun-bangun tertentu, seperti: bangun geometri, rumah,binatang, manusia, dan lain sebagainya. - Untuk memahami kekekalan luas. - Untuk memahami sifat-sifat bangun datar. - Untuk memahami konsep luas bangun datar. Rostina Sundayana, 2015: 65 Tangram yang digunakan untuk media pembelajaran pada penelitian ini adalah tangram yang dimodifikasi dan dikembangkangkan dalam penggunaannya. Pada penelitian ini tangram digunakan sebagai media untuk memahami konsep luas bangun datar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

9. Penggunaan Tangram

Penggunaan tangram yang pada penelitian ini adalah untuk membuktikan kekekalan luas dan memahami konsep luas bangun datar. Tujuan dari pembuktian kekekalan luas menggunakan tangram adalah untuk membuktikan bahwa luas suatu bangun datar tidak berubah apabila bangun datar tersebut dibentuk menjadi bangun-bangun datar yang lainnya. Penggunaan tangram untuk konsep luas bangun datar adalah untuk membantu siswa dalam pengetahuan dan pemahaman tentang rumus luas bangun datar. Penggunaan tangram untuk kekekalan luas sebagai dasar untuk memperlihatkan kebenaran rumus luas bangun datar yang ada dengan menggunakan tangram. 1 Penggunaan tangram untuk kekekalan luas - Pertama buatlah persegi dengan ukuran 10 cm x 10 cm dan bagilah persegi tersebut menjadi 7 bagian bangun datar. Pada tangram ini sisi persegi tersebut adalah Gambar 2.18 Media Tangram Kedua identifikasilah tangram panjang sisi, panjang diagonal 1 7 6 5 3 4 2 Gambar 2.19 Tangram dan keterangan Sifat-sifat persegi:

Dokumen yang terkait

TINGKAT PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT DAN PENGGUNAAN MEDIA IT Tingkat Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Minat Dan Penggunaan Media IT Kelas VII Semester Genap Di Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016.

0 2 17

TINGKAT PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT DAN PENGGUNAAN MEDIA IT Tingkat Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Minat Dan Penggunaan Media IT Kelas VII Semester Genap Di Smp Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun 2015/2016.

0 2 16

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS RSBI DAN REGULER DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA Perbandingan Hasil Belajar Matematika Kelas RSBI dan Reguler Ditinjau dari Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VII Semester I SMP AL Islam 1 Suraka

0 0 16

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LUAS BANGUN DATAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LUAS BANGUN DATAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS

0 0 15

PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA TENTANG LUAS BANGUN DATAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STAD Peningkatan Minat Belajar Matematika Tentang Luas Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Stad Pada Siswa Kelas Iv Sd Negeri 2 Tumang Semester 1 Ta

0 2 15

Keefektifan model pembelajaran inkuiri ditinjau dari keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Samigaluh pada materi bangun ruang sisi datar tahun ajaran 2014/2015.

0 0 267

PENGGUNAAN MEDIA PAPAN BERPAKU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS 3 SDN SAWIT SEWON, BANTUL, YOGYAKARTA.

0 8 123

UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE INKUIRI SISWA KELAS VII SMP 1 BANGUNTAPAN BANTUL YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20122013

0 0 10

PENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA KELAS VII F SMP 1 BANGUNTAPAN

0 0 8

PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 BANGKALAN PADA MATERI KELILING DAN LUAS SEGIEMPAT

0 2 14