17 evaluasi; 2 Ranah afektif, berkaitan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek
yakni penerimaan, jawaban dan reaksi, penilaian, organisasi, dan internalisasi; 3 Ranah psikomotoris, berkaitan dengan hasil belajar keterampilan, dan kemampuan
bertindak. Ada enam aspek yaitu gerakan refleks, keterampilan gerakan dasar, kemampuan perseptual, keharmonisan atau ketepatan, gerakan keterampilan
kompleks, dan gerakan ekspresif dan interpretatif. Dari ketiga ranah yang menjadi objek belajar tersebut, ranah kognitif
merupakan ranah yang paling sering dinilai oleh guru karena berkaitan dengan kemampuan para siswa dalam menguasai materi pelajaran.
2.2.4 Strategi, Metode, Teknik dan Model
Strategi pembelajaran diartikan sebagai pendekatan dalam mengelola kegiatan pembelajaran dengan mengitegerasikan komponen urutan kegiatan, cara
mengorganisasikan materi dan siswa, peralatan dan bahan serta waktu yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditentukan secara efektif dan efisienPAU DIKTI, 2001 dalam Sugandi dkk. 2007: 100-1. Sedangkan menurut Reiguluth dalam Wena 2009: 5 strategi
pembelajaran adalah cara-cara yang berbeda untuk mencapai tujuan pembelajaran yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda. Dari pengertian di atas dapat
disimpilkan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu cara-cara yang dilakukan oleh guru untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan pada kondisi
tertentu. Metode menurut Raka Joni dalam Abimanyu 2008: 2-5 adalah cara kerja
yang bersifat umum yang sesuai untuk tujuan tertentu. Sedangkan menurut
18 Rusman 2011: 132 metode adalah cara yang dapat digunakan untuk
melaksanakan strategi. Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa metode adalah cara yang dilakukan seorang guru untuk melaksanakan strategi
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Teknik menurut Raka Joni dalam Abimanyu 2008: 2-5 adalah ragam khas
penerapan suatu metode dengan latar penerapan tertentu. Sedangkan menurut Sudrajat 2008 teknik dapat diartikansebagai upaya yang dilakukan seseorang
dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Jadi bisa disimpulkan bahwa teknik pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan guru untuk
mengimplementasikan suatu metode yang akan diterapkannya didalam kelas secara spesifik.
Model pembelajaran menurut Joice dan Weil, seperti yang dikutip Sugandi 2007: 103 diartikan sebagai suatu rencana pola yang digunakan dalam menyusun
kurikulum, mengatur materi pelajaran, dan memberi petunjuk kepada pengajar di kelas dalam pengaturanpembelajaran ataupun pengaturan lainnya. Suatu pola
berarti model mengajar, dalam pengembangannya di kelas membutuhkan unsur metode, teknik-teknik mengajar dan media sebagai penunjang dalam
pembelajaran. Jadi, bisa dikatakan model pembelajaran adalah kesatuan dari metode, teknik
dan taktik, model pembelajaran merupakan bentuk pembelajaran yang disajikan secara khas oleh guru yang menggambarkan kegiatan pembelajaran dari awal
sampai akhir pembelajaran.
2.2.5 Model Pembelajaran kooperatif
