Tujuan dan Manfaat Penelitian

menambah dan memahami pengetahuan siswa, serta membuat suatu keputusan. 8 Dari pengertian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa metode diskusi adalah adalah suatu metode atau cara mempelajari materi pelajaran dengan cara menghadapkan siswa pada suatu permasalahan untuk dipecahkan bersama-sama yang bertujuan untuk menambah pemahanan siswa terhadap materi pembelajaran. Al- Qur’an telah mengisyaratkan pentingnya penggunaan metode diskusi dalam proses pembelajaran terdapat pada surat an-Nahl ayat 125:                          “Serulah manusia kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk ”. QS. An-Nahl[16]: 125 2. Kelebihan dan Kekurangan Metode Diskusi Ada beberapa kelebihan metode diskusi, manakala diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar. a. Metode diskusi dapat merangsang siswa untuk lebih kreatif khususnya dalam memberikan gagasan atau ide-ide. b. Dapat melatih siswa untuk membiasakan diri bertukar pikiran dalam mengatasi setiap masalah. c. Dapat melatih siswa untuk mengemukakan pendapat atau gagasan secara verbal. Di samping itu, diskusi juga bisa melatih siswa untuk menghargai pendapat orang lain. 9 8 Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Proses Pendidikan, Bandung, Kencana Prenada Media Group, 2012, cet. XII, h. 154. 9 Ibid., h. 156. Selain beberapa kelebihan, diskusi juga memiliki beberapa kelemahan, di antaranya: a. Sering terjadi pembicaraan dalam diskusi dikuasai oleh 2 orang atau 3 orang siswa yang memiliki keterampilan berbicara. b. Kadang-kadang pembahasan dalam diskusi meluas, sehingga kesimpulan kabur. c. Memerlukan waktu yang panjang, yang kadang-kadang tidak sesuai dengan keinginan. d. Dalam diskusi sering terjadi perbedaan pendapat yang bersifat emosional yang tidak terkontrol. Akibatnya, kadang-kadang ada pihak yang merasa tersinggung, sehingga dapat mengganggu iklim pembelajaran. 10 3. Jenis-jenis Diskusi Terdapat bermacam-macam jenis diskusi yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, di antaranya lain; a. Diskusi Kelas Diskusi kelas atau juga disebut diskusi kelompok adalah proses pemecahan masalah yang dilakukan oleh seluruh anggota kelas sebagai peserta diskusi. b. Diskusi Kelompok Kecil Diskusi kelompok kecil dilakukan dengan cara membagi siswa dalam kelompok-kelompok. Jumlah anggota kelompok antara 3-5 orang. Pelaksanaannya dimulai dengan pendidik menyajikan permaslahan secara umum, kemudian masalah tersebut dibagi-bagi kedalam submasalah yang harus dipecahkan oleh setiap kelompok kecil. Selesai diskusi dalam kelompok kecil, ketua kelompok menyajikan hasil diskusi. c. Diskusi Simposium Simposium adalah metode mengajar dengan membahas suatu persoalan dipandang dari berbagi sudut pandang berdasarkan keahlian. Simposium dilakukan untuk memberikan wawasan yang luas kepada siswa. Setelah penyaji memberikan pandangannya tentang masalah 10 Ibid.