Hasil Penelitian yang Relevan

seseorang itu tanpa adanya intervensi orang lain sebagai pengajar. Oleh karena itu hasil belajar yang dimaksud disini adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki seorang siswa setelah ia menerima perlakukan dari pengajar guru, seperti yang dikemukakan oleh Sudjana 2004, bahwa Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya Sudjana, 2004 : 22. Dari pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan keterampilan, sikap dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah ia menerima perlakuan yang diberikan oleh guru sehingga dapat mengkonstruksikan pengetahuan itu dalam kehidupan sehari-hari. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh kemampuan siswa dan kualitas pengajaran. Kualitas pengajaran yang dimaksud adalah profesional yang dimiliki oleh guru. Artinya kemampuan dasar guru baik di bidang kognitif intelektual, bidang sikap afektif dan bidang perilaku psikomotorik. Dari beberapa pendapat di atas, maka hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor dari dalam individu siswa berupa kemampuan personal internal dan faktor dari luar diri siswa yakni lingkungan. Dengan demikian hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai atau diperoleh siswa berkat adanya usaha atau fikiran yang mana hal tersebut dinyatakan dalam bentuk penguasaan, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan sehingga nampak pada diri indivdu penggunaan penilaian terhadap sikap, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan sehingga nampak pada diri individu perubahan tingkah laku secara kuantitatif.

B. Hasil Penelitian yang Relevan

Hasil penelitian di Puerto Rico menyebutkan bahwa prestasi siswa yang mengikuti program pembelajaran matematika dengan pendekatan 21 matematika realistik berada pada persentil ke-90 ke atas Haji, 2005. Di Indonesia, hasil penelitian Armanto 2002 yang menyimpulkan bahwa hasil pembelajaran perkalian dan pembagian bilangan besar siswa dengan pendekatan matematika realistik lebih baik daripada pembelajaran secara tradisional. Abdul Hafiz 2010 dalam skripsinya yang berjudul Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Sikap Siswa Dalam Pembelajaran Matematika menghasilkan sebuah penelitian eksperimen kuatitaif bahwa dengan PMR sikap siswa lebih baik daripada sikap siswa yang menggunakan penerapan metode pembelajaran konvensional. Dengan sikap tersebut dapat diartikan bahwa minat dan hasil belajar siswa juga meningkat dalam proses pembelajaran matematika. Lebih lanjut dinyatakan oleh Supardi U.S. 2012 dalam jurnal pendidikan yang bertajuk Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar, bahwa : 1. Hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan RME lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang diajar secara konvensional; 2. Terdapat efek interaksi pendekatan pendidikan dan motivasi belajar terhadap hasil belajar 22

BAB III METODELOGI PENELITIAN

A. Rencana Pelaksanaan Penelitian. 1. Lokasi dan waktu penelitian

Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Batok 01 Kecamatan Gemarang Kabupaten Madiun pada tahun pelajaran 20122013. PTK ini dilaksanakan selama 3 bulan yang dimulai pada bulan April sampai dengan bulan Juni selama semester II tahun pelajaran 2012 2013. Adapun rincian kegiatan selama penelitian ini dapat dilihat dalam tabel di bawah ini. Tabel. 3.1. Jadwal Penelitian No Jenis Kegiatan Bulan Minggu April Mei Juni 2 3 4 1 3 4 1 2 1 Penyusunan dan pengajuan Proposal 2 Penyusunan Rancangan Penelitian 3 Pelaksanaan Siklus I 4 Analisis Siklus I dan Refleksi 5 Pelaksanaan Siklus II 6 Analisis dan Refleksi Siklus II 7 Penyusunan Laporan

2. Ruang Lingkup

23