8
peraga yang relevan. Dalam mempelajari konsep penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan, guru dapat menggunakan alat peraga
lingkaran atau alat peraga lingkaran pecahan. Pitadjeng 2006: 141 mengemukakan bahwa lingkaran pecahan merupakan salah satu komponen dari
alat peraga teropong pecahan. Selanjutnya, menurut Pitadjeng 2006: 141 alat peraga teropong pecahan dapat digunakan untuk membantu anak memahami
konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan. Berdasarkan pendapat tersebut, maka penggunaan alat peraga lingkaran sesuai dengan materi
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan. Melalui penggunaan alat peraga lingkaran ini, maka hal-hal yang abstrak dalam materi penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan pecahan dapat disajikan dalam bentuk model. Sehingga siswa dapat memanipulasi objek tersebut dengan cara dilihat, diraba,
dipegang, dan juga diputarbalikkan agar lebih mudah memahami konsep matematika materi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti bermaksud melakukan penelitian dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Pecahan
melalui Penggunaan Alat Peraga Lingkaran pada Siswa Kelas IV SDN Soka 1 Srumbung Magelang”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka dapat diidentifikasi
beberapa masalah yang berkaitan dengan penelitian sebagai berikut.
1. Guru sudah menyampaikan materi dengan baik, akan tetapi anak-anak
masih mengalami kesulitan untuk belajar matematika.
9
2. Guru sudah menggunakan alat peraga namun dalam mengajarkan materi
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan masih belum menggunakan alat peraga yang tepat
3. Hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN Soka 1 perlu ditingkatkan
dengan menggunakan alat peraga yang relevan.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah, maka pembatasan masalah pada penelitian ini adalah: guru sudah menggunakan alat peraga
namun dalam mengajarkan materi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan masih belum tepat dan hasil belajar matematika siswa kelas
IV SDN Soka 1 perlu ditingkatkan dengan menggunakan alat peraga yang
relevan. D.
Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka dapat ditentukan rumusan masalah penelitian sebagai b
erikut: “Bagaimana meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan pecahan melalui alat peraga lingkaran siswa
kelas IV SDN Soka 1 Srumbung Magelang tahun ajaran 20152016?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi bilangan pecahan melalui
penggunaan alat peraga lingkaran pada siswa kelas IV SDN Soka 1 Srumbung Magelang tahun ajaran 20152016.
10
F. Manfaat Penelitian
Jika penelitian ini berhasil, maka hasilnya akan bermanfaat bagi beberapa
pihak antara lain:
1. Bagi Sekolah, peneliti dapat memberikan bahan masukan guna
mengembangkan program pengajaran di sekolah mengenai penggunaan alat peraga yang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV.
2. Bagi guru, dengan contoh alat peraga yang disampaikan oleh peneliti dapat
memberikan gambaran pengajaran dalam meningkatkan hasil belajar matematika khususnya penjumlahan dan pengurangan pada bilangan
pecahan dengan menggunakan alat peraga lingkaran. 3.
Bagi siswa, melalui alat peraga yang bersifat nyata ini dapat memudahkan siswa dalam meningkatkan hasil belajar matematika khususnya
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan
4.
Bagi Pembaca, gambaran mengenai peranan alat peraga lingkaran dapat
menambah wawasan tentang penggunaan alat peraga lingkaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan pecahan serta
dapat dijadikan informasi bagi peneliti selanjutnya yang ingin mengkaji secara mendalam tentang penerapannya dalam proses pembelajaran
matematika khususnya pada materi bilangan pecahan. G.
Definisi Operasional
Definisi operasional dari variabel-variabel dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut.
11
1. Hasil belajar dalam penelitian ini adalah tingkat keberhasilan dalam
mempelajari mata pelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan yang dinyatakan dalam bentuk nilai
setelah mengalami proses belajar mengajar. Hasil belajar penelitian ini terfokus pada aspek kognitif.
2. Alat peraga lingkaran dalam penelitian ini adalah alat bantu pengajaran
materi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan.
12
BAB II KAJIAN TEORI
