Pendahuluan
2
Mengapa siswa harus belajar seperti ini? Jika seorang guru akan menerapkan suatu teori belajar dalam proses belajar
mengajar, maka guru tersebut harus memahami seluk beluk teori belajar tersebut sehingga selanjutnya dapat merancang dengan baik bentuk proses belajar mengajar
yang akan dilaksanakan. Psikologi belajar atau disebut dengan teori belajar adalah teori yang mempelajari perkembangan intelektual mental siswa. Di dalamnya
terdiri atas dua hal, yaitu: 1 uraian tentang apa yang terjadi dan diharapkan terjadi padaintelektual anak, 2 uraian tentang kegiatan intelektual anak mengenai hal-hal
yang bisa dipikirkan pada usia tertentu. Terdapat dua aliran dalam psikologi belajar, yakni aliran psikologi tingkah laku
behavioristic dan aliran psikologi kognitif.
B. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, Anda diharapkanmampu: 1 menjelaskan beberapa teori belajar yang sesuai dengan karakteristik siswa SMPMTs, 2 menjelaskan
tahapan pembelajaran dari suatu teori belajar yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran matematika
SMPMTs,dan3Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran matematika SMPMTs yang sesuai dengan penerapan teori belajar
tertentu.
C. Peta Kompetensi
Peta kompetensi yang harus dikuasai guru adalah sebagai berikut. Kompetensi Inti Guru
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik terkait
dengan mata pelajaran yang diampu Indikator Pencapaian
Kompetensi Esensial Guru Matematika
SMPMTs 2.1.1 Menjelaskan pengertian dan macam-macam
teori belajar 2.1.2 Menjelaskan tahapan pembelajaran dari suatu
teori belajar yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran matematika SMPMTs
2.1.3 Mengidentifikasi kegiatan pembelajaran matematika SMPMTs yang sesuai dengan
penerapan teori belajar tertentu.
3
Matematika SMP KK B
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi modul ini terdiri dari lima kegiatan pembelajaran, yaitu: 1. Kegiatan Pembelajaran 1 KP-1: Teori Belajar Behavioristik
2. Kegiatan Pembelajaran 2 KP-2: Teori Belajar Vygotsky 3. Kegiatan Pembelajaran 3 KP-3: Teori Belajar van Hiele
4. Kegiatan Pembelajaran 4 KP-4 : Teori Belajar Ausubel 5. Kegiatan Pembelajaran 5 KP-5 : Teori Belajar Bruner
E. Saran Cara penggunaan modul
Secara umum, cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran disesuaikan dengan skenario setiap penyajian mata diklat. Modul ini dapat
digunakan dalam kegiatan pembelajaran guru, baik untuk moda tatap muka dengan model tatap muka penuh maupun model tatap muka In-On-In. Alur model
pembelajaran secara umum dapat dilihat pada bagan dibawah.
Gambar 2. . Alur Model Pembelajaran Tatap Muka
