Hasil Penelitian Yang Relevan

52 diperoleh manfaat diantaranya pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa dan materi pengajaran akan lebih dipahami oleh para siswa. Hakikatnya, metode pembelajaran aktif untuk mengarahkan potensi siswa terhadap materi yang dipelajarinya. Kemandirian dalam belajar oleh siswa sangat penting. Siswa yang belajar mandiri akan mendapatkan pengetahuan yang lebih mendalam dan permanen. Untuk itu diperlukan sebuah strategi yang mampu mendorong siswa untuk belajar secara mandiri. Strategi yang diharapkan mampu mendorong siswa untuk belajar mandiri adalah strategi learning contract . Kontrak belajar learning contract diharapkan dapat mengidentifikasi berbagai kebutuhan siswa dalam pembelajaran dan aktivitas-aktivitas yang hendak dikerjakan siswa untuk memenuhi kebutuhan tersebut serta untuk meningkatkan motivasi siswa dalam pembelajaran membuat hiasan pada busana. Dalam strategi ini peserta didik membuat learning contract atau kontrak belajar. Dengan peserta didik memilih sendiri atau dipilihkan materi oleh guru sesuai dengan kesepakatan bersama, diharapkan peserta didik lebih termotivasi untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru pada materi yang telah dipilih secara mandiri ataupun kelompok. Peserta didik menjadi semakin tertarik untuk mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sehingga dapat mendorong keinginan untuk mengerjakan tugas sebaik mungkin dengan hasil yang maksimal. Dalam metode ini peserta didik ikut serta dalam membuat rencana studi, diharapkan dapat memberikan gambaran kepada peserta didik apa saja yang akan dilakukan dalam proses pembelajaran sehingga peserta didik lebih bersemangat dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dalam kontrak 53 belajar ini peserta didik secara sukarela dan bersama-sama membuat kontrak belajar yang didalamya terdapat tata cara tata tertib yang harus dilakuan oleh peserta didik disertai dengan sanksi apabila melanggar, jadi peserta didik lebih terdorong untuk melaksanakan tata tertib yang telah dibuat bersama dengan semaksimal mungkin agar tidak mendapatkan sanksi yang terdapat dalam kontrak belajar. Apabila peserta didik dapat memperoleh nilai yang maksimal dengan adanya kontrak belajar ini, peserta didik diharapkan akan merasa puas akan hasil yang diperoleh dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran menggunakan metode learning contract difungsikan sebagai pendorong motivasi peserta didik dalam pelajaran membuat hiasan pada busana. Setelah mempelajari teori diatas, peneliti berasumsi bahwa penerapan metode learning contract akan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, terutama mata pelajaran praktek membuat hiasan pada busana di SMK N 3 Purworejo.

D. Pertanyaan Penelitian

Dari kerangka pikir dan paradigma diatas, dapat diajukan pertanyaan sebagai berikut : 1. Bagaimana motivasi belajar membuat hiasan pada busana siswa kelas XI Busana Butik yang menerapkan metode learning contracts di SMK N 3 Purworejo? 2. Bagaimana motivasi belajar membuat hiasan pada busana siswa kelas XI Busana Butik yang tidak menerapkan metode learning contracts di SMK N 3 Purworejo?