52
KTSP, program PPI di peroleh dari Guru Pendamping Khusus. Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta, Surat Keputusan Guru
Pendamping Khusus diperoleh dari Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta. Dokumen ini digunakan untuk
menjawab rumusan maslaah penelitian.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat dalam mengumpulkan data, maka instrumen harus dirancang dengan benar dan bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan
penelitian agar mendapatkan data yang sesuai dengan tujuan penelitian. Banyak pengertian instrumen menurut para ahli, salah satunya pengertian
instrumen menurut Suharsimi Arikunto 2006: 160 yaitu alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data agar pekerjaannya
lebih mudah dan hasilnya lebih baik, lebih cermat, lengkap, dan sistematis
agar mudah di olah. Instrumen yang digunakan yaitu:
1.
Lembar Observasi Tabel 1.Kisi-kisi Lembar Observasi
No Aspek yang diamati
Indikator yang dicari Sumber
data 1.
Observasi proses implementasi dan
program sekolah a.
Pelaksanaan kebijakan dari Dinas
Pendidikan b.
Pelaksanaan Program Lingkungan
sekolah
2. Observasi faktor
penghambat, pendukung dan
strategi sekolah a.
Pelaksanaan program b.
Aktivitas siswa, guru dan kepala sekolah
c. Prestasi Siswa
Lingkungan sekolah
Lembar observasi dibuat dan digunakan untuk pedoman dalam pengamatan secara langsung di lapangan dalam pengumpulan data proses
53
implementasi, program sekolah, faktor pendukung, faktor penghambat, dan strategi sekolah dalam menangani hambatan.
2. Pedoman Wawancara
Dengan adanya pedoman wawancara peneliti dipermudah dalam melakukan wawancara, karena pertanyaan-pertanyaan sudah disiapkan dan di
tulis pokok-pokok, garis besar dan topik yang akan di tanyakan kepada narasumber. Sehingga jawaban-jawaban dari narasumber bisa di tulis dan
menjawab pertanyaan penelitian sesuai dengan tujuan penelitian.
Tabel 2.Kisi-kisi Pedoman Wawancara
No Aspek yang dikaji Indikator yang dicari
Sumber data
1. Implementasi
kebijakan pendidikan inklusi
a. Proses perumusan kebijakan
1. Latar belakang
2. Pihak yang terlibat dalam
perumusan 3.
Tujuan pendidikan inklusi 4.
Program pendidikan inklusi 5.
Tujuan program pendidikan inklusi
6. Peran guru, guru pendamping
khusus dalam perumusan program
7. Dimulainya pelaksanaan
program pendidikan inklusi b.
Pelaksanaan kebijakan 1.
Pihak yang terlibat 2.
Tujuan 3.
Proses 4.
Hasil 5.
Evaluasi Kepala
sekolah, Guru, Guru
pendamping khusus
2. Faktor pendukung
pelaksanaan program
pendidikan inklusi a.
Faktor internal b.
Faktor eksternal Kepala
sekolah, Guru, Guru
pendampin, khusus
3. Faktor penghambat
dan strategi program
pendidikan inklusi a.
Faktor internal b.
Faktor eksternal Kepala
sekolah, Guru, Guru GPK
