Pertemuan kelima Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan
menginformasikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa. Materi pembelajarn yang akan dipelajari oleh siswa adalah
sifat-sifat persegi dan persegi panjang. Sebelum peneliti memberikan LKS siswa diminta mempersiapkan buku dan alat tulis yang dibutuhkan.
Pada tahap search, siswa diminta untuk mencari dan menuliskan sifat-sifat
yang dimiliki persegi dan persegi panjang. Pencarian ini, dibantu dengan pernyataan-pernyataan yang diberikan peneliti untuk diisi. Pada tahap ini, siswa
telah terbiasa dengan proses pembelajaran SSCS. Peneliti hanya mengingatkan apa yang harus dicari dan dituliskan siswa pada sesuai dengan kondisi yang
diberikan.
Gambar 4.5. Kegiatan siswa pada tahap search
Pada tahap solve siswa menyelesaikan masalah yang diberikan berupa
pernyataan mengenai perbedaan persegi panjang dan persegi. Pertanyaan yang diberikan pada tahap solve ini bertujuan agar siswa bisa membangun sendiri
pemahamannya mengenai perbedaan dan persamaan persegi dan persegi panjang. Sebagian besar siswa sudah mulai menjelaskan perbedaan persegi dan persegi
panjang dengan bahasa mereka sendiri dan sebagian yang lain masih menacri-cari dalam buku. Peneliti member arahan bahwa untuk menjawab pertanyaan siswa
perlu memperhatikan sifat-sifat persegi dan persegi panjang yang telah mereka cari.
Tahap selanjutnya adalah create. Pada tahap ini siswa diminta untuk
membuat sebuah gambar persegi dan persegi panjang yang berbeda dari contoh dengan keterangan sifat-sifatnya sebagai rangkuman materi yang telah mereka
pelajari untuk dipresentasikan di depan siswa yang lain. Pada tahap ini siswa dibiasakan merefleksi apa yang telah mereka lakukan dan pelajari. Pada tahap
create ini, sebagian siswa masih menyontek gambar yang dijadikan contoh atau gambar temanya.
Setelah siswa membuat bahan presentasi, pada tahap share ini siswa maju
ke depan mempresentasikan apa yang mereka temukan di tahap search dan menjelaskan jawaban mereka pada tahap solve. Presentator menuliskan hasil kerja
mereka di papan tulis dan menjelaskannya kepada siswa yang lain. Pada pertemuan keenam ini siswa sudah tidak perlu dipaksa untuk maju ke depan.
Tidak jauh berbeda dengan kelompok yang maju ke depan, siswa lain yang duduk mendengarkanpun sebagian siswa mengajukan pendapat atau menanggapi
presentasi temanya walaupun harus dipancing terlebih dahulu oleh peneliti. Pelaksanaan pembelajaran SSCS pada pertemuan keenam ini telah
dikatakan baik meski tidak sempurna. Kekuranggan yang ditemukan antara lain adalah masih adanya siswa yang mengobrol saat proses pembelajaran berlangsung
sehingga peneliti masih harus menegur siswa. Setelah tahapan pembelajaran dengan SSCS selesai, peneliti memberikan kesimpulan mengenai materi yang
dipelajari dan mengkonfirmasi pemahaman siswa dengan beberapa pertanyaan dan perintah. Kemudian menutup pembelajaran dengan memberikan tugas untuk
mencari soal-soal yang berkaitan dengan keliling persegi dan persegi panjang.