1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

merupakan salah satu model pembelajaran yang memperoleh pengakuan untuk dikembangkan dalam pembelajaran matematika 3 . North Central Regional Education Laboratory menjelaskan bahwa terdapat delapan standar National Council of Teacher of Mathematic NCTM yang dapat dicapai oleh model pembelajaran SSCS yaitu: 4 1 Mengajukan pose soalmasalah matematika, 2 Membangun pengalaman dan pengetahuan siswa, 3 Mengembangkan kemampuan berpikir matematika yang meyakinkan siswa tentang keabsahan suatu keadaan, solusi, dugaan dan jawaban. 4 Menumbuhkan intelektual siswa : mengajukan pertanyaan dan tugas-tugas yang melibatkan siswa, dan menantang cara berpikir siswa, 5 Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan matematika siswa, 6 Merangsang siswa untuk membuat koneksi dan mengembangkan kerangka kerja yang berhubungan dengan ide-ide matematika, 7 Menanamkan kemampuan perumusan masalah, pemecahan masalah, dan penalaran matematika, dan 8 Mengembangkan seluruh disposisi siswa untuk melakukan pekerjaan matematika. Laporan tersebut menunjukan secara jelas bahwa model pembelajaran problem solving SSCS tidak hanya berlaku untuk pendidikan sain saja, tetapi juga cocok untuk digunakan dalam proses pembelajaran matematika.Selanjutnya Pizzini secara lebih rinci menjelaskan kegiatan pada setiap tahapan SSCS sebagai berikut : 5 1. Search 1 Menggali pengetahuan awal. Menuliskan informasi yang diketahui dan berhubungan dengan situasi yang diberikan 3 Irwan.Pengaruh Pendekatan Problem Posing model Search, Solve, Creat and Share SSCS dalam Upaya meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik Mahasiswa Matematika, Jurnal Penelitian Pendidikan vol.12 No 1, 2011, h.4 4 Laboratory Network Program. 1994. Promising Practice in Mathematics and Science Education. North Central Regional Educational Laboratory. 5 Edward Pizzini, opcit, hal. 7-9 2 Mengamati dan menganalisa informasi yang diketahui 3 Menyimpulkan masalah dengan membuat pertanyaan-pertanyaan. 4 Menggeneralisasikan informasi sehingga timbul ide-ide yang mungkin digunakan untuk menyelesaikan masalah. 2. Solve 1 Menentukan kriteria akan digunakan dalam memilih beberapa alternatif. 2 Membuat dugaan mengenai beberapa solusi yang dapat digunakan. 3 Memikirkan segala kemungkinan yang terjadi saat menggunakan solusi tersebut 4 Membuat perencanaan penyelesaian masalah didalamnya temasuk menentukan solusi yang akan digunakan 3. Create 1 Menyelesaikan masalah sesuai rencana yang telah dibuat sebelumnya. 2 Meyakinkan diri dengan menguji kembali solusi yang telah didapat 3 Menggambarkan proses penyelesaian masalah 4 Menyiapkan apa yang akan dibuat untuk dipresentasikan 4. Share 1 Menyajikan solusi kepada teman yang lain 2 Mempromosikan solusi yang dibuat 3 Mengevaluasi tanggapan dari teman yang lain 4 Merefleksi keaktifan sebagai problem solver setelah menerima umpan balik dari guru dan temanyang lain Berikut merupakan keunggulan dari penggunaan model pembelajaran SSCS: 6 1 Bagi guru 1 Mengembangkan ketertarikan siswa, 2 Menanamkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, 3 Membuat seluruh siswa aktif dalam proses pembelajaran, dan 4 Meningkatkan pemahaman mengenai keterkaian antara ilmu pengetahuan dan kehidupan sehari-hari 6 Edward Pizzini,loc.cit. hal.6

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pmbelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

3 13 162

Pengaruh model search, solve, create and share terhadap hasil belajar siswa pada konsep fluida statis

1 18 214

PENGEMBANGAN MEDIA SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE

5 23 101

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA KELAS VIII

0 40 387

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE, AND SHARE (SSCS) BERBANTUAN PhET UNTUK MENINGKATKAN STRATEGI METAKOGNITIF DAN PEMAHAMAN KONSEP

34 161 158

Pengaruh Model Pembelajaran Search Solve Create And Share (SSCS) dan Problem Based Instruction (PBI) Terhadap Prestasi Belajar dan Kreativitas Siswa

0 5 15

Penerapan Model Pemecahan Masalah Matematis Tipe Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar.

1 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) BERBANTU MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA.

0 0 44

Model Pembelajaran Search, Solve, Create, and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Topik Cahaya.

4 12 41

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREAT, DAN SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KREATIF DAN KOMUNIKASI MATEMATIKA BERDASARKAN DISPOSISI MATEMATIKA PADA SISWA SMP - repo unpas

0 0 9