1. Analisis Keterlaksanaan Prose Pembelajaran SSCS Menghitung nilai setiap aktivitas siswa dan jumlah total nilai aktivitas
siswa yang diamati dalam lembar observasi setiap pertemuan. Menghitung persentase setiap aktivitas siswa yang diamati selama satu
siklus. Menghitung persentase aktivitas siswa setiap pertemuan dan secara
keseluruhan selama satu siklus. Membandingkan persentase aktivitas siswa di siklus I dan siklus II
2. Analisis Data Disposisi Matematik Menghitung skor setiap butir pernyataan sesuai dengan pedoman dan
kriteria yang telah ditetapkan Mengelompokan setiap butir pernyataan sesuai aspek disposisi matematik
yang telah dirumuskan Menghitung nilai disposisi matematik siswa secara keseluruhan dan
setiap aspek disposisi matematik dengan menggunakan rumus :
8
ℎ
=
ℎ
100
Menghitung rata-rata dan standar deviasi disposisi matematik siswa secara keseluruhan dan setiap aspeknya.
Menghitung banyaknya siswa yang memiliki nilai lebih besar sama dengan 70.
Membandingkan nilai rata-rata dan deviasi disposisi matematik siswa pada siklus I dan siklus II.
Membandingkan banyak siswa yang memiliki nilai nilai lebih besar sama dengan 70 pada siklus I dan siklus II.
8
Ngalim Purwanto, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2009, h.102.
3. Analisis data hasil belajar siswa Menghitung skor setiap butir tes
Menghitung skor total hasil tes yang diperoleh siswa Menghitung rata-rata dan standar deviasi hasil belajar siswa
Menghitung banyak siswa yang memenuhi KKM atau memiliki nilai lebih besar sama dengan 65
Membandingkan banyak siswa yang memenuhi KKM pada siklus I dan siklus II
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan
Tindakan penelitian dilaksanakan pada tanggal 18 Maret 2013 s.d 06 Mei 2013. Dalam interval waktu tersebut, penelitian sempat diselang oleh pelaksanaan
UAS dan UN siswa kelas III. Penelitian ini terdiri atas 2 siklus, dengan perincian siklus I dan siklus II masing-masing dilaksanakan dalam 5 kali pertemuan. Pada
saat penelitian, guru dan peneliti sepakat untuk menggunakan jam pelajaran sesuai dengan jadwal yang ada agar pembelajaran dapat berjalan efektif. Penelitian ini
dilaksanakan di kelas VIII H SMP Negeri 1 Jatisari yang berjumlah 47 orang siswa. Waktu pelaksanaan penelitian dan materi pembelajaran dipaparkan pada
Tabel berikut: Tabel 4.1. Waktu Pelaksanaan Tindakan Penelitian
Siklus Waktu
Materi pembelajaran
I Pertemuan ke-1
Macam-macam segitiga Pertemuan ke-2
Segitiga kongruen dan segitiga sebangun
Pertemuan ke-3 Keliling segitiga
Pertemuan ke-4 Luas segitiga
Pertemuan ke-5 Tes siklus I dan pengisian angket
disposisi matematis
II Pertemuan ke-6
Persegi dan persegi panjang Pertemuan ke-7
Keliling persegi dan persegi panjang Pertemuan ke-8
Luas persegi panjang Pertemuan ke-9
Luas persegi Pertemuan ke-10
Tes siklus I dan pengisian angket disposisi matematis
Sebelum tindakan penelitian dilaksanakan, peneliti terlebih dahulu melakukan tindakan pra penelitian untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang
ditemukan dan menentukan kelas yang akan dijadikan subjek penelitian.
1. Penelitian Pendahuluan
Pelaksanaan penelitian pendahuluan dilaksanakan pada tanggal 3, 7, dan 8 Januari 2013. Kegiatan ini merupakan tahap awal yang dilakukan peneliti untuk
mengetahui kondisi kelas dan sebagai tahap perkenalan dengan guru pengajar dan lingkungan sekolah. Dalam kegiatan ini peneliti melakukan wawancara,
melakukan observasi dan mensosialisasikan definisi operasional dari model pembelajaran SSCS dan disposisi matematik dalam penelitian ini kepada guru
mata pelajaran matematika. Berdasarkan pengamatan selama penelitian pendahuluan diperoleh
informasi sebagai berikut: 1 Banyak siswa belum memiliki sikap positif saat proses pembelajaran
matematika berlangsung 2 Siswa masih malas dalam mengerjakan tugas yang sulit dan cepat menyerah.
3 Banyak siswa masih bingung dengan apa yang akan dilakukan saat diberikan tugas dan soal yang lebih rumit.
4 Siswa belum terbiasa menyelesaikan masalah matematika dengan berbagai metode.
5 Belum terciptanya interaksi yang baik antara guru dan siswa
2. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I
a. Rencana pelaksanaan tindakan
Kegiatan pelaksanaan tindakan siklus I yang akan dilaksanakan terdiri dari empat pertemuan dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran setiap pertemuannya
2x40 menit. Kegiatan yang dilakukan oleh peneli pada tahap ini adalah sebagai berikut :
1. Menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
RPP tentang
pembelajaran SSCS. RPP dapat dilihat pada lampiran 1. 2. Menyusun dan mempersiapkan media pembelajaran yang digunakan pada
siklus I, yaitu Lembar Kegiatan Siswa LKS. LKS dapat dilihat pada lampiran 2
