Kesimpulan Keterbatasan Penelitian Saran

104

BAB VI KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 8 Oktober 2010 di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta kelas XI IPS 1, dapat diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dapat meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa tampak dari nilai siswa yang dicapai pada waktu pre test dan post test. Dari 37 orang siswa di kelas XI IPS 1, ada 35 orang siswa yang mengalami peningkatan dan ada 2 orang siswa yang nilainya tetap atau tidak ada perubahan. Peningkatan nilai siswa bervariasi. Rata-rata peningkatan nilai kelas adalah 2,10 atau 30. Pada saat pre test rata-rata skor siswa dalam kelas mencapai 4,91 sedangkan rata-rata skor siswa setelah post test naik menjadi 7,01. Peningkatan nilai siswa ini telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang dituntut oleh SMA Pangudi Luhur rata rata adalah 70. Nilai rata rata tersebut diperoleh dari nilai ketuntasan masing-masing indikator yang penyusunannya sesuai dengan panduan yang ada di KTSP. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dapat meningkatkan pretasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 1 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

B. Keterbatasan Penelitian

Adapun keterbatasan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Adanya ketidaksesuaian antara alokasi waktu yang sudah dibuat dalam skenario pembelajaran dengan implementasi yang sebenarnya sehingga penerapan model pembelajaran ini menjadi berkesan terburu-buru. 2. Peneliti tidak dapat melakukan pengamatan secara mendetail pada setiap siswa dalam kelompok dari awal pembelajaran sampai akhir. Padahal ini perlu dilakukan untuk mengetahui keterlibatan masing- masing siswa dalam kelompok secara lebih mendalam.

C. Saran

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, ada beberapa saran yang ditunjukan pada pihak yang terkait dalam penelitian ini: 1. Pentingnya perencanaan dan penyusunan alokasi waktu secara efektif dan efisien dalam pembelajaran untuk menghindari penggunaan waktu yang berlebihan dan menggunakan waktu sesuai dengan kebutuhan sehingga bukan hanya sebagai rencana tetapi dalam implementasinya kegiatan pembelajaran yang diterapkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Turnaments TGT dalam pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa juga dapat berjalan dengan tertib dan lancar sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. 2. Penelitian ini sebaiknya pada awal pelajaran karena tingkat konsentrasi siswa masih tinggi juga peneliti dapat melakukan pengamatan secara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI mendetail pada setiap kelompok dari awal pembelajaran sampai akhir. Hal ini perlu dilakukan untuk mengetahui keterlibatan masing-masing siswa dalam kelompok secara lebih mendalam. 3. Pentingnya persiapan-persiapan secara matang dan maksimal berkaitan dengan media, perangkat, serta prosedur pembelajaran yang digunakan agar kegiatan dapat dilakukan secara maksimal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 107 DAFTAR PUSTAKA Alitalya, D. 2010. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT. On-line. Tersedia: http: www.Ingealitalya.com 18 Desember 2010. Arif, M. 1994. Konsep Teknologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Arikunto, S., dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Aqib, Zaenal. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya. Dimyati. M, dan Mudjiono . 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rhineka Cipta. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2002. Jakarta: Balai Pustaka. Lie, Anita. 2007. Cooperative Learning. Jakarta: Gramedia. Masidjo, Ign. 1995. Pengukuran dan Penilaian Prestasi Belajar di Sekolah. Yogyakarta: IKIP Universitas Sanata Dharma. Sanjaya, W.H. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Slavin, R. E. 1995. Cooperative Learning: Theory Research, and Practice 2 nd . Ed.. Boston: Allyn and Bacon. Slavin, R. E. 2009. Cooperatif Learning Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media. Solihatin, Etin dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Suhadi. 2008. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Teams Games TournamentOn-line.Tersedia: http: suhadinet.wordpress.com 28 Maret 2008 Suherman, Erman. 2008. Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa. On-line. Tersedia: http:educare.e-fkipunla.net. Susento, 2007, “Konsep Penelitian Tindakan Kelas”. Makalah disajikan dalam Seminar Pendidikan. Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, 16 Mei 2007. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Winkel, W. S. 1991. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. Wiriaatmadja, Rochiati. 2007. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Lampiran 1 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU Catatan Anekdotal Nama pengamat : Tanggal dan waktu observasi : Lamanya observasi : Orang dan atau peristiwa yang diamati : Tingkat kelas semester dan atau subyek : Yogyakarta,.....September 2010 Guru Observer …………………. ......................... PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Guru NO. ASPEK YANG DIAMATI Ya I 1.

Dokumen yang terkait

Perbandingan hasil belajar kimia siswa antara yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dan TPS

2 6 151

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating exchange (RTE) terhadap minat belajar matematika siswa

3 51 76

Upaya peningkatan kreativitas belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw

0 7 116

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball 0hrowing pada siswa kelas III MI Hidayatul Athfal Depok

0 10 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Peningkatan prestasi belajar PAI melalui pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw siswa Kelas X SMAN 90 Jakarta

1 53 118

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair square pada materi ruang dimensi tiga untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas X SMA Negeri 1 Baubau

1 3 12