memudahkan kita untuk mengerjakannya V.112SL
10
: Ok…2a
2
-5b
3
6a+2b
2
= 2a
2
6a+2b
2
- 5b
3
6a+2b
2
. V.113SP
6
: 2a
2
x 6a, berapa ya, aku bingung mengenai pangkatnya.
V.114SL
11
: Kayaknya pangkat dijumlahkan.
2 Siswa bertanya pada teman satu kelompoknya
jika mengalami
kesulitan sebelum bertanya pada guru.
|| |||
V.100SP
13
: 2a
2
x 6a, berapa? V.101SL
19
: 12a, tetapi pangkatnya berapa y? Aku bingung mengenai pangkat
V.105SP
14
: Kalau 2a
2
x 2b
2
= 4a
2
b
2
, bagaimana, benar nggak?
V.110SL
9
: Nah, sekarang kita kerjakan soal ya. 2a
2
-5b
3
6a+2b
2
. Ada ide nggak, cara mengerjakannya?
V.113SP
6
: 2a
2
x 6a, berapa ya, aku bingung mengenai pangkatnya.
3 Siswa berani
mempertahankan pendapatnya ketika diskusi.
Tidak terlihat 4 Siswa
menghargaimendukung pendapat temannya yang dianggap
baik. Dukungan diberikan dengan mengiyakan jika
dianggap tepat 5 Siswa membantu temannya yang
mengalami kesulitan
dalam mengerjakan soal.
||| ||
V.99SL
18
: Kita jabarkan terlebih dahulu ya. 2a
2
-5b
3
6a+2b
2
= 2a
2
6a+2b
2
- 5b
3
6a+2b
2
. V.103SP
14
: Iya, aku ingat pelajaran kelas VII tentang perpangkatan, kalau dikali
pangkatnya dijumlahkan dan kalau dibagi pangkatnya dikurangkan
V.104SL
13
:Ok, kita pake cara yang itu aja. Jadi, 2a
2
x 6a = 12a
3
V.106SL
18
: Iya. -5b
3
x 6a = -30ab
3
V.108SP
13
: Jadi hasil, 2a
2
-5b
3
6a+2b
2
= 2a
2
6a+2b
2
- 5b
3
6a+2b
2
= 12a
3
+4a
2
b
2
- 30ab
3
-10b
5
Jumlah siswa yang berinteraksi 12
10
3. Topik Data
Topik data merupakan deskripsi singkat dari hasil transkripsi data yang mengandung makna yang diteliti. Dalam menentukan topik-topik
data peneliti melihat kandungan makna yang berhubungan dengan pembelajaran Matematika pada Kelas VIII A SMP Kanisius Gayam
Yogyakarta, dalam hal ini berkaitan dengan interaksi belajar mengajar yang dilakukan oleh pihak-pihak yang terlibat yaitu, interaksi guru
dengan siswa, interaksi siswa dengan guru, interaksi siswa dengan siswa serta interaksi saat diskusi kelompok. Siswa yang dimaksud
dalam interaksi ini adalah siswa laki-laki dan siswa perempuan.
a. Interaksi guru dengan siswa
Interaksi antara guru dengan siswa adalah interaksi yang dilakukan antara guru dengan seluruh siswa atau beberapa siswa
tertentu dengan berbicara atau melakukan sesuatu untuk tujuan atau maksud tertentu agar seluruh siswa mengetahui apa yang
dibicarakan guru.
Tabel IV.22 Topik-Topik Data Interaksi Guru Dengan Siswa
Pertemuan I 30 Agustus 2014 No
Topik Data Bagian Data
1 2
3 4
5 6
7
8 9
10 11
12 Guru memberi salam dan membuka pembelajaran dengan doa serta mengajak
siswa untuk bersyukur Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada
siswa mengenai materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru mengajak siswa untuk membahas tugas pekerjaan rumah dengan meminta
salah satu kelompok untuk membacakan soal dan hasilnya. Guru membahas soal pekerjaan rumah dengan melibatkan semua siswa dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan penuntun Guru memberikan satu soal kontekstual yang berkaitan dengan bentuk aljabar.
Guru menjelaskan langkah-langkah penyelesaian soal dengan melibatkan siswa Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapat
dalam penyelesaian soal. Guru memberikan instruksi kepada semua siswa yang telah berkumpul dalam
masing-masing kelompok untuk membuat pertanyaan yang akan ditujukan kepada kelompok lain.
Guru bertanya apakah ada kelompok yang mau memulai mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain.
Guru memandu proses diskusi kelas dengan memberikan pertanyaan penuntun apabila muncul kekeliruan.
Guru meminta pendapat kelompok lain tentang jawaban yang dipaparkan oleh kelompok cerdas.
Guru memberikan kesempatan kepada kelompok kasih untuk mejawab I:1-11
I: 11 I:13
I:15-22 I:23
I:25-39 I:41-43
I:44 I:45
I:47-58 I:60
I:61-69
13 14
15 16
17 18
19 20
21 22
pertanyaan yang diajukan oleh kelompok cerdas. Guru meminta kepada kelompok kasih untuk mencermati dan memperbaiki
pertanyaan yang diajukan kepada kelompok cerdas. Guru meminta pendapat dari kelompok lain apakah jawaban yang diberikan oleh
kelompok cerdas 1 sudah benar atau masih ada yang kurang. Guru menghimbau kepada kelompok berani 2 untuk menanggapi pertanyaan
yang diajukan oleh kelompok cerdas 1 apabila pertanyaannya belum jelas. Guru bertanya kepada kelompok cerdas 1 tentang apa yang kurang pada jawaban
yang diberikan oleh kelompok Berani 2 mengenai bentuk aljabar. Guru memberikan pertanyaan penuntun kepada kelompok berani 2 agar lebih
memperjelas pertanyaan yang diajukan oleh kelompok cerdas 1 dan ditanggapi oleh kelompok berani 2 dengan menjawab pertanyaan.
Guru memotivasi kelompok berani 2 untuk tetap semangat dan mencermati pertanyaan sebelum menjawab.
Guru memberikan pertanyaan penuntun kepada semua siswa guna menyelesaikan masalah yang diajukan oleh kelompok cerdas kepada kelompok berani 2 dan
semua siswa menjawab setiap pertanyaan yang diberikan, hingga siswa menemukan sendiri jawabannya yaitu 4x+3y+2
Guru meminta salah satu siswa dari kelompok berani 2 untuk mengulang jawaban yang diwakili oleh SP
3
Guru mengajak semua siswa untuk memberikan penghargaan tepuk tangan kepada kelompok berani 2 sebagai wujud dukungan dan motivasi agar tetap
semangat. Guru bertanya kepada SL
1
dan SP
3
bagaiman perasaan mereka ketika memberi dan menjawab pertanyaan dan sekaligus memberikan dukungan kepada siswa
untuk tidak perlu takut dan malu karena mereka masih dalam tahap belajar I:74-76G
I:77-78G I:82-83
I:88-89 I:90-93
I:95 I:96-109
I:110-111 I:112
I:113-120
Pertemuan II 4 September 2014
23 24
25 26
27 28
29 30
31 32
33 Guru memberi salam dan mengawali pembelajaran dengan doa dan menanyakan
keadaan serta kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menyuruh siswa untuk menuliskan
hasil pekerjaan didepan namun tidak ada siswa yang menanggapi untuk maju. Guru menunjuk siswa untuk maju menuliskan hasil pekerjaan rumah didepan dan
ada 3 orang siswa yang maju yaitu SP
6,
SP
9,
SL
8
Guru bertanya siapa yang mau maju mengerjakan soal nomor 4 dan siswa SP
3
dengan spontan maju dan menuliskan hasilnya didepan. Guru menyuruh semua siswa untuk memperhatikan seksama pendapat temannya
yang dipapan dan bertanya bagaimana pendapat mereka tentang jawaban yang telah tertulis dipapan dan tidak ada yang menyampaikan pendapatnya.
Guru meminta salah satu siswa yaitu SL
10
untuk membacakan soal. Guru meminta SL
10
untuk membaca ulang pertanyaan. Guru menjelaskan kepada siswa perintah soal yaitu menentukan mana variabel,
konstanta dan koefisien. Guru bertanya siapa yang sependapat dengan nomor 1 dan semua siswa diam.
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa sebelum mengerjakan, soal perlu dibaca lebih dari 2 kali agar bisa memahami soal dengan jelas dan memudahkan untuk
menyelesaikannya. Guru bertanya kepada siswa apakah ada pendapat lain selain yang telah tertulis
dipapan dan siswa SP3 meyampaikan pendapatnya. II:1-4
II:5-7 II:8-12
II:13-14 II:15-22
II:23-24 II:25-26
II:27-28 II:29-30
II:31-32 II:33-36
34 35
36 37
38 39
40 41
42 43
43 44
45 46
47
48 49
50 51
52 53
54 55
56 57
Guru meminta SP3 untuk maju dan menuliskan jawabannya didepan. Guru bertanya siapa saja yang sependapat dengan jawaban e dan 8 orang siswa
laki-laki serta 5 orang siswa perempuan mengangkat tangan. Guru bertanya ada berapa variabel yang terdapat dalam soal dan dijawab oleh
SP14 dan jawabannya adalah x. Guru bertanya berapa koefisien dari 2x+1 dan SL
16
memberikan jawaban bahwa koefisiennya adalah 2.
Guru bertanya berapa konstanta dari 2x+1 dan SL
17
memberikan jawaban bahwa konstantanya adalah 1.
Guru menyuruh setiap siswa untuk mengoreksi hasil pekerjaan rumah dan menuliskan jawaban yang benar dibawah kertas yang masih kosong.
Guru bertanya siapa saja yang sependapat dengan jawaban f dan 4 orang siswa laki-laki serta 6 orang siswa perempuan mengangkat tangan.
Guru bertanya berapa koefisien dari -2x-3 dan SL
18
memberikan jawaban bahwa koefisiennya adalah -2.
Guru bertanya berapa konstanta dari -2x-3 dan dan semua siswa menjawab -3. Guru menyuruh setiap siswa untuk mengoreksi hasil pekerjaan rumah dan
menuliskan jawaban yang benar dibawah kertas yang masih kosong. Guru bertanya siapa saja yang sependapat dengan jawaban g dan 2 orang siswa
laki-laki serta 3 orang siswa perempuan mengangkat tangan. Guru bertanya ada berapa variabel yang terdapat dalam soal 2a-7b-3c+4 dan
dijawab oleh SL
14
dan jawabannya adalah 3 yaitu a,b dan c. Guru bertanya berapa koefisien dari 2a-7b-3c+4 dan SP
12
memberikan jawaban bahwa varibel a koefisiennya adalah 2, varibel b koefisiennya adalah -7 dan
varibel c koefisiennya adalah -3 Guru bertanya berapa konstanta dari 2a-7b-3c+4 dan semua siswa menjawab 4.
Guru menyuruh setiap siswa untuk mengoreksi hasil pekerjaan rumah dan menuliskan jawaban yang benar dibawah kertas yang masih kosong.
Guru bertanya siapa saja yang sependapat dengan jawaban h dan 3 orang siswa laki-laki serta 4 orang siswa perempuan mengangkat tangan.
Guru bertanya ada berapa variabel yang terdapat dalam soal -2x
2
+3xy-y
2
dan dijawab oleh SP
5
dan jawabannya adalah 3 yaitu x
2
, y
2
dan xy. Guru bertanya berapa koefisien dari -2x
2
+3xy-y
2
dan SL
3
memberikan jawaban bahwa varibel x
2
koefisiennya adalah -2, varibel xy koefisiennya adalah 3 dan varibel y
2
koefisiennya adalah -1 Guru bertanya berapa konstanta dari -2x
2
+3xy-y
2
dan dan semua siswa menjawab bahwa tidak ada konstanta.
Guru menyuruh setiap siswa untuk mengoreksi hasil pekerjaan rumah dan menuliskan jawaban yang benar dibawah kertas yang masih kosong.
Guru membacakan satu soal yang akan dikerjakan dalam kelompok. Guru menginstruksikan siswa untuk berkumpul dalam kelompok masing-masing.
Guru memotivasi siswa untuk tetap semangat dan mengajak siswa untuk tepuk Kanisius.
Guru menyuruh siswa untuk segera mengerjakan soal dalam kelompok dan sementara siswa mengerjakan guru berkeliling memantau kenerja siswa.
Guru memotivasi siswa untuk bepartisipasi aktif dalam kelompok. Guru meminta kesedian 3 kelompok untuk maju membahas soal didepan dan
kelompok jujur, kasih dan disiplin 1 yang diwakili oleh salah satu anggota II:37-39
II:40 II:41-42
II:43-44 II:45-46
II:47 II:48
II:48-52 II:53-54
II:55 II:56
II:57-58G II:59-60G
II:61-62G II:63G
II:64G II:65-66G
II:67-68G II:69-70G
II:71G II:72-74G
II:74-78G II:79-80G
II:81G II:82
II:97-106
58 59
60 61
62 63
64 65
kelompok dari masing-masing kelompok yang terdiri dari SL
3
SL
10
dan SL
15
Guru mengajak semua siswa untuk memberikan penghargaan yang berupa tepuk tangan kepada kelompok yang telah membahas soal.
Guru menyuruh siswa untuk memperhatikan dengan seksama jawaban yang dipapan dan bertanya kelompok mana yang sependapat dengan jawaban tersebut.
Guru bertanya kepada kelompok Berani 1mengenai alasan sependapat dengan jawaban yang ada dipapan dan SL
18
menjawab. Guru bertanya kepada kelompok disiplin 2 mengenai alasan tidak sependapat
dengan jawaban yang ada dipapan dan SL
15
menjawab. Guru bersama dengan siswa membahas kembali soal sesuai dengan jawaban yang
telah dituliskan dipapan. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kerja setiap kelompok.
Guru melakukan refleksi dan rangkuman pembelajaran dengan beberapa pertanyaan penuntun.
Guru memberikan salam kepada siswa sebelum mengakhiri pembelajaran. II:107
II:108-109 II:110-112
II:113-114 II:115-18
II:119 II:120
II:121
Pertemuan III 6 September 2014
66 67
68 69
70 71
72 73
74 75
76 77
78 79
80 81
Guru memberi salam dan mengawali pembelajaran dengan doa dan menanyakan keadaan serta kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran.
Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa dan siswa menjawab.
Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan tersebut yaitu tentang perkalian pada bentuk aljabar.
Guru menyuruh siswa untuk membacakan soal PR nomor 1 tetapi siswa tidak menanggapi hanya diam saja
Guru menyuruh siswa yang merasa diri sudah bisa membaca untuk membacakan soal dan salah satu siswa yakni SL
8
membacakan soal. Guru menjelaskan kepada siswa perintah soal yaitu menentukan koefisien dari
bentuk aljabar. Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal a didepan dan SL11
memberanikan diri untuk mengerjakan Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal b dan c didepan, SP9 dan SL11
maju dan mengerjakannya. Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal d dan SL13 maju dan
mengerjakannya. Guru membahas soal a dengan siswa secara bersama-sama dengan memberikan
beberapa pertanyaan penuntun agar siswa bisa menemukan sendirii jawaban. Guru memotivasi siswa untuk menyampaikan penadapat dengan menigatkan
siswa tentan nilai-nilai Kanisius yaitu berani, jujur, kasih dan disiplin. Guru bertanya siapa saja yang berpendapat bahwa 3 suku a 5 atau suku, dan SL5
yang berpendapat 3 suku dan sebanyak 8 siswa yang berpendapat 5 suku. Guru bertanya alasan jawaban dengan menyuruh siswa untuk menuliskan di
papan tulis. Guru membahas soal nomor l berdasarkaa pada pendapat siswa yang telah
tertulis di papan dengan dengan memberikan beberapa pertanyaan penuntun agar siswa bisa menemukan sendiri jawaban dan mengetahui kekelituan dalam
mengerjakan soal. Guru mengingatkan siswa untuk membaca soal dengan teliti.
Guru menyuruh siswa untuk mengerjakan soal b dan c seperti soal a yang telah III:1-6
III:7-8 III:9G
III:10-11 III:12-14
III:15-19 III:20-21
III:22-24 III:25-30
III:31-35 III:35-40
III:41-43 III:44-49
III:50-86 III:87
III:88
82 83
84 85
86 dibahas bersama.
Guru bertanya apakah semua siswa sudah selesai mengerjakan soal dan siswa menjawab bahwa belum selesai.
Guru mengulang kembali penjelasan soal a untuk lebih memperjelas pemahaman siswa.
Guru menyuruh siswa mengumpulkan hasil tugas mereka dan memberikan PR. Guru memohon maaf kepada siswa karena ada beberapa hal mengganggu proses
pembelajaran. Guru memberikan salam kepada siswa sebelum mengakhiri pembelajaran.
III:95-97 III:98-100
III:101-105 III:106G
III:107-108
Pertemuan IV10 September 2014
87 88
89 90
91 92
93 94
95 96
97 98
99 100
101 Guru memberi salam dan mengawali pembelajaran dengan doa dan menanyakan
keadaan serta kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran. Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan bertanya apa saja yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan semua siswa menjawab. Guru mengingatkan siswa tentang akan diadakan kuis dan menjelaskan nilai sikap
yang akan diambil sebagai acuan yaitu sikap kejujuran dan tanggung jawab. Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk menyiapkan serta menuliskan
nama pada kertas kuis. Guru memberikan arahan kepada siswa untuk berpindah tempat duduk sesuai
dengan nomor urut absen. Kuis diadakan selama 15menit. Guru mengingatkan siswa agar tidak melipat atau mencoret soal. Sementara siswa
mengerjakan soal, guru berkeliling memantau siswa agar mengerjakan soal dengan jujur.
Guru mengingatkan siswa bahwa waktu untuk mengerjakan soal sudah selesai dan guru memberikan instruksi agar kertas kuis diedarkan kepada teman untuk
saling mengoreksi. Guru membahas soal kuis secara bersama-sama dengan siswa dan guru
memberikan pertanyaan penuntun agar siswa bisa menemukan sendiri jawaban. Soal dibahas mulai dai nomor 1.
Guru dan siswa bersama-sama membahas soal nomor 2, guru menjelaskan juga cara penyelesaiaan dengan bertanya kepada siswa agar siswa bisa lebih
memahami. Guru menegur siswa yang tidak dengan menyebut nama siswa dengan tujuan.
untuk mengalihkan kembsli perhatiannya pada proses pembelajaran. Guru dan siswa bersama-sama membahas soal nomor 3, guru menjelaskan juga
cara penyelesaiaan dengan bertanya kepada siswa agar siswa bisa lebih memahami.
Guru dan siswa bersama-sama membahas soal nomor 4, guru menjelaskan juga cara penyelesaiaan dengan bertanya kepada siswa agar siswa bisa lebih
memahami. Guru menyuruh siswa untuk istirahat dan mengingatkan siswa bahwa soal nomor
5 dan 6 akan dibahas setelah istirahat. Guru bertanya kepada siswa apakah siswa masih semangat.
Guru dan siswa bersama-sama membahas soal nomor 5, guru menjelaskan juga cara penyelesaiaan dengan bertanya kepada siswa agar siswa bisa lebih
memahami. Guru dan siswa bersama-sama membahas soal nomor 6, guru menjelaskan juga
cara penyelesaiaan dengan bertanya kepada siswa agar siswa bisa lebih IV:1-4
IV:5-8 IV:9
IV:10 IV:11
IV:12 IV:13-15
IV:16-35 IV:36-48
IV:49-64
IV:65-72 IV:73
IV:74-75 IV:76-86
IV:87-100
102 103
104 105
106 107
108 109
110 111
112 113
114 115
memahami. Guru memberikan instruksi untuk menuliskan jumlah yang salah dan benar, dan
guru memberikan waktu sekitar 5 menit kepada siswa untuk memeriksa kembali hasil pekerjaan teman.
Guru menyuruh siswa untuk menyerahkan kembali kertas temannya. Guru bertanya pada semua siswa jumlah soal yang benar dan siswa mengangkat
tangan. Guru memotivasi siswa untuk tetap semangat dan mendorong siswa untuk belajar
setiap saat, dan bagi mereka yang masih salah dalam mengerjakan soal guru memotivasi mereka untuk bertanya jika ada sesuatu yang belu dipahami. Guru
mengajak siswa untuk memupuk semangat dengan tepuk Kanisius. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan kertas jawaban kuis.
Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari yaitu perkalian pada bentuk aljabar.
Guru menjelaskan kepada siswa kegiatan apa saja yang akan dilakukan dalam kelompok diluar kelas yaitu menyelesaikan soal yang telah disiapkan oleh guru di
setiap pos. Guru memberikan orientasi kepada siswa untuk berkumpul dalam kelompok dan
menuju ke setiap pos untuk mengerjakan soal. Sementara siswa mengerjakan soal, guru berkeliling memantau siswa di setiap kelompok.
Guru mengorientasikan siswa untuk kembali ke kelas dan menyuruh siswa untuk memperhatikan dengan seksama jawaban yang telah ditliskan oleh guru di papan
tulis. Guru bertanya kepada siswa kelompok mana saja yang mengerjakan soal dengan
benar. Guru memberikan apresiasi kepada siswa karena telah berusaha untuk
mengerjakan soal dengn semaaksimal mungkin. Guru bertanya apakah siswa merasa tertantang dengan soal yang diberikan baik
soal kuis maupun soal disetiap pos dan siswa menjawab. Guru menyuruh siswa untuk menyalin soal yang dibahas dalam kelompok untuk
dikerjakan ulang secara individual. Guru memberikan salam kepada siswa sebelum mengakhiri pembelajaran.
IV:101 IV:102
IV:103 IV:104-107
IV:108 IV:109-110
IV:111 IV:112
IV:126 IV:127-133
IV:134-135 IV:136-137
IV:138-140 IV:141-142
Pertemuan V 11 September 2014
116 117
118 119
120 121
122 123
124 Guru memberi salam dan membuka pembelajaran dengan doa serta mengajak
siswa untuk bersyukur dan saling membagikan salam kepada sesama teman. Guru bertanya pada siswa tentang materi apa yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan tersebut yaitu
mengulang kembali materi tentang perkalian pada bentuk aljabar. Guru menuliskan 6 soal dipapan tulis dan mengajak siswa untuk membahas
bersama-sama mulai dari no 1. Guru menjelaskan langkah penyelesaian soal nomor 2 sambil menulis di papan
Guru menjelaskan langkah penyelesaian soal nomor 3 sambil menulis di papan Guru bertanya kepada siswa apakah ada yang mau mencoba mengerjakan soal
nomor 4 dan SL11 mengangkat tangan. Guru bertanya apakah setuju dengan jawaban SL
11
dan semua siswa menyetujui. Guru mengajak siswa untuk memberikan tepuk tangan untuk SL
11
yang telah berani maju sebagai bentuk dukungan dan motivasi.
V:1-9 V:10-11
V:12 V:13-14
V:15-16 V:17-26
V:27-30 V:31-32
V:33
125 126
127 128
129 130
131 132
133 134
135 136
137 138
139 Guru bertanya apakah ada yang mau maju untuk mengerjakan soal nomor 5 dan
SP
14
mengangkat tangan. Guru bertanya apakah setuju dengan jawaban SP
14
dan semua siswa menyetujui. Guru mengajak siswa untuk memberikan tepuk tangan untuk SP
14
yang telah berani maju sebagai bentuk dukungan dan motivasi.
Guru menjelaskan langkah penyelesaian soal nomor 6 dan memberikan beberapa pertanyaan penuntun agar siswa bisa menemukan sendiri hasilnya.
Guru menuliskan satu soal lagi di papan Guru menjelaskan langkah penyelesaian soal dan memberikan beberapa
pertanyaan penuntun kepada siswa. Guru menyuruh siswa untuk mencatat soal dan penyelesaiannya sambil
mempelajari. Guru memberitahukan kepada siswa bahwa guru akan membahas operasi
campuran pada bentuk aljabar dengan memberikan satu contoh. Guru membahas contoh soal dengan melibatkan siswa.
Guru memberikan kesempatan kepada sswa untuk bertanya namun tidak ada yang mau bertanya. Guru menyuruh siswa untuk menyalin contoh soal dan
penyelesaiaannya. Guru menginstruksikan siswa untuk berkumpul dalam kelompok masing-masing.
Guru memotivasi siswa untuk menyumbangkan ide dalam penyelesaian soal dan guru berkeliling memantau kenerja siswa.
Guru menjawab pertanyaan yang diberikan oleh siswa SP
5
. Guru menyuruh siswa untuk mengumpulkan hasil kerja kelompok.
Guru memberikan salam kepada siswa sebelum mengakhiri pembelajaran. V:34-36
V:37-39 V:40
V:41-52 V:53
V:54-71 V:72
V:73 V:73-89
V:90-92 V:93-95
V:96-98 V:117-119
V:127 V:128-129
b. Interaksi siswa dengan guru
Interaksi antara siswa dengan guru adalah interaksi yang dilakukan dengan cara siswa atau beberapa siswa tertentu yang
memulai berbicaramelakukan sesuatu serta tanggapan untuk tujuan maksud tertentu kepada guru.
Tabel IV.23 Topik-Topik Data Interaksi Siswa Dengan Guru
Pertemuan I 30 Agustus 2014 No
Topik Data Bagian Data
1 2
3 4
6 7
Siswa memberi salam kepada guru. SP
3
mewakili kelompok berani 1 menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan.
SP
6
mewakili kelompok kasih menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan.
SL
11
mewakili kelompok cerdas menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan.
SL
3
mewakili kelompok berani 2 menyampaikan pendapat penyelesaian soal. SP
3
menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan. I:1
I: 14 I:42
I:76 I:85
I:89
Pertemuan II 4 September 2014
8 9
10 11
12 13
14 15
16 17
18 19
20 21
Siswa memberi salam kepada guru. SP
6
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SP
9
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
8
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
10
membacakan soal SP
3
menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan. SP
3
menuliskan penyelesaian soal di papan tulis. SL
14
menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan. SP
5
menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan. SL
3
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
10
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
15
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SP
18
menyampaikan alasan sependapat dengan jawaban teman. Siswa memberi salam kepada guru sebelum guru meninggalkan kelas.
II:1 II:10
II:11 II:12
II:24-26 II:34
II:39 II:58
II:66 II:103
II:105 II:106
II:112 II:121
Pertemuan III 6 September 2014
22 23
24 25
26 27
28 29
30 31
32 Siswa memberi salam kepada guru.
SP
18
membacakan soal pekerjaan rumah SL
11
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SP
9
menuliskan penyelesaian soal di papan tulis. SL
6
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
13
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
5
menuliskan pendapatnya yang berbeda di papan tulis. SP
13
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
13
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
13
bertanya kepada guru mengenai PR. Siswa memberi salam kepada guru sebelum guru meninggalkan kelas.
III:1 III:15
III:21 III:23
III:24 III:30
III:45 III:47
III:49
III:103 III:108
Pertemuan IV10 September 2014
33 34
35 36
37 38
39 40
41 42
43 Siswa memberi salam kepada guru.
Siswa menyampaikan pendapat penyelesaian soal kuis yang dibahas bersama guru. SL
17
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. Siswa menyampaikan pendapat penyelesaian soal kuis yang dibahas bersama guru.
SP
12
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. SL
18
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. Siswa menyampaikan pendapat penyelesaian soal kuis yang dibahas bersama guru.
SP
12
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. SL
8
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. SP9 bertanya pada guru maksud soal yang diberikan oleh guru
Siswa memberi salam kepada guru sebelum guru meninggalkan kelas. IV:1
IV:17-34 IV:43
IV:44-57 IV:58
IV:62 IV:64-92
IV:94 IV:98
IV:120 IV:142
Pertemuan V 11 September 2014
44 45
46 47
48 49
50 51
Siswa memberi salam kepada guru. Siswa menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara bersama-sama.
SL
7
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. SP
1
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. Siswa menyampaikan pendapat penyelesaian soal yang dibahas bersama guru.
SL
13
menyampaikan alasan pendapat penyelesian soal SP
5
bertanya kepada guru tentang kebingungan kelompok mengenai soal Siswa memberi salam kepada guru sebelum guru meninggalkan kelas.
V:1 V:14
V:17 V:22
V:24-66 V:68
V:116-119 V:129
c. Interaksi siswa dengan siswa
Interaksi antara siswa dengan siswa adalah interaksi yang dilakukan dengan cara siswa tertentu berbicara tau melakukan
sesuatu untuk tujuanmaksud tertentu kepada siswa atau beberapa siswa pada saat pembelajaran klasikalpemaparan materi dari guru.
Tabel IV.24 Topik-Topik Data Interaksi Siswa Dengan Siswa
Pertemuan I 30 Agustus 2014 No
Topik Data Bagian Data
1 2
3 4
5 6
7 Siswa saling memberi salam satu sama lain dengan cara berjabat tangan
SL
1
menyampaikan pertanyaansoal kepada siswa lain SP
4
membahas pertanyaan yang diberikan oleh SL
1
Semua siswa memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada SP
4
SP
4
menyampaikan pertanyaansoal kepada siswa lain SL
9
membahas pertanyaan yang diberikan oleh SP
4
Semua siswa memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada SL
9
I:7 I: 46
I:53-59 I:61
I:62 I:69
I:70
Pertemuan II 4 September 2014
8 9
10 11
12 13
SP
6
, SP
9
, SP
3
dan SL
8
membahas soal dipapan tulis SL
10
membacakan soal SP
3
membahas soal di papan tulis. SP
5
membahas soal secara lisan. SL
3,
SL10, SL15membahas soal di papan tulis. SP
18
menyampaikan alasan sependapat dengan jawaban teman. II:10-14
II:24 II:39
II:66 II:105-107
II:112
Pertemuan III 6 September 2014
14 15
16 17
SP
18
membacakan soal pekerjaan rumah SL
11
, SP
9
dan SL
6
membaha soal di papan tulis. SL
13
membahas soal di papan tulis. SL
5
SL
13
dan SP
13
membahas soal dengan pendapat yang berbeda di papan tulis. III:15
III:21-24 III:30
III:45-49
Pertemuan IV10 September 2014
18 19
20 21
Siswa saling mengoreksi hasil kuis Siswa bersama dengan guru membahas soal kuis
SL
17
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. Siswa membahas soal kuis yang dipandu oleh guru
IV:16,35 IV:17-100
IV:43 IV:44-57
Pertemuan V 11 September 2014
22 23
24 25
26 27
28 29
Siswa saling memberi salam satu sama lain dengan cara berjabat tangan Siswa menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara bersama-sama.
SL
7
menyampaikan pendapat penyelesaian soal. SL
11
membahas soal di papan tulis Siswa membahas soal secara bersama-sama dengan guru
SP
14
membahas soal di papan tulis Semua siswa memberikan penghargaan berupa tepuk tangan kepada teman yang
telah maju membahas soal di depan SL
13
menyampaikan alasan pendapat penyelesian soal V:1-5
V:14 V:17
V:30 V:36
V:40 V:68
d. Interaksi siswa saat diskusi kelompok
Interaksi antara siswa saat diskusi kelompok adalah interaksi yang dilakukan dengan cara siswa tertentu berbicara atau
melakukan sesuatu untuk tujuanmaksud tertentu kepada siswa atau beberapa siswa pada saat diskusi kelompok kecil.
Tabel IV.25 Topik-Topik Data Interaksi Siswa Saat Diskusi Kelompok
Pertemuan I 30 Agustus 2014 No
Topik Data Bagian Data
1 2
3 4
SL
1
menyampaikan pertanyaansoal kepada siswa lain SL2, SP1, SL1, SL7 dan SL6 mendiskusikan peyelesaian soal dalam kelompok
dengan memberikan pendapat SP
4
membahas pertanyaan yang diberikan oleh SL
1
SP
3
menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan. SP
6
mewakili kelompok kasih menyampaikan pendapat penyelesaian soal secara lisan.
I: 46 I:748-52
I:53 I:85
I:89
Pertemuan II 4 September 2014
5 6
7 8
9 10
SP
4
menyampaikan pendapat tentang penyelesaian soal SL
8
menyetujui dan mendukung pendapat temannya SL
7,
SP
15
dan SL
6
mendiskusikan soal dengan memaparkan pendapat mereka SL
3,
SP
4
dan SL
3
mendiskusikan soal dengan memaparkan pendapat mereka SL
3
bertanya kepada temannya mengenai cara penyelesaian soal SP
4
membantu temannya yang bertanya dengan menjelasakan cara penyelesaian soal
II:84 II:85
II:86-88 II:89-92
II:93 II:94
Pertemuan III 6 September 2014
11 12
13 14
15 16
17 SL
11
menyampaikan pendapat untuk menyelesaiakan soal SP
9
menyampaikan pendapat untuk menyelesaiakan soal SL
6
menyampaikan pendapat untuk menyelesaiakan soal SL
13
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
5
menuliskan pendapatnya yang berbeda di papan tulis. SP
13
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. SL
13
menuliskan pendapat penyelesaian soal di papan tulis. III:21
III:23 III:24
III:30 III:45
III:47 III:49
Pertemuan IV10 September 2014
18 19
20 21
22 SL
12
bertanya kepada teman kelompoknya mengenai ide dalam penyelesaian soal SP
8
menyampaikan pendapat untuk menyelesaikan soal. SL
12,
SP
8
dan SL
11
mendiskusikan soal dengan memaparkan pendapat mereka SP
10
bertanya kepada teman kelompoknya mengenai ide dalam penyelesaian soal SL
4,
SP
9
dan SP
10
mendiskusikan soal dengan memaparkan pendapat mereka. IV:113
IV:114 IV:115-118
IV119 IV:120-125
Pertemuan V 11 September 2014
23 24
25 26
27 28
29 SL
18
menyampaikan pendapat tentang penyelesaian soal SP
13
bertanya mengenai hasil penyelesaian SP
19
bertanya mengenai hasil penyelesaian SL
18,
SP
14
dan SL
13
, SL
19
mendiskusikan soal dengan memaparkan pendapat mereka SL
9
bertanya kepada teman sekelompok mengenai ide untuk menyelesaikan soal SL
10,
SP
6
dan SL
11
, SL
9
SP
5
mendiskusikan soal dengan memaparkan pendapat mereka
SP
5
bertanya kepada guru tentang kebingungan kelompok mengenai soal V:99
V:100 V:101
V:102-109 V:110
V:111-126 V:116
4. Kategorisasi Data
