dan penaksiran karena masih ada beberapa bagian yang agak sulit untuk dibuat soal pada tingkatan tertentu dan juga guru masih cukup kesulitan
untuk membuat soal untuk meningkatkan proses berfikir siswa pada materi tersebut, dan terkait dengan membuat variasi soal.
b. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode wawancara analisis kebutuhan dengan melakukan wawancara kepada 2
guru, yaitu wali kelas V SD Negeri Petinggen dan wali kelas SD Pangudi Luhur Yogyakarta. Dari hasil wawancara yang dilakukan guru
sudah membuat soal tes sendiri namun soal yang dibuat tidak dianalisis setiap butir soalnya, sehingga guru membutuhkan contoh soal-soal tes
hasil belajar yang baik dan teruji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan pengecohnya. Berdasarkan wawancara
yang telah
dilakukan peneliti
memperoleh data
bahwa guru
membutuhkan contoh tes hasil belajar pada mata pelajaran matematika pada Kompetensi Dasar operasi hitung bilangan bulat termasuk
penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V yang berkualitas baik yang sudah diketahui uji validitas,
reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan analisis pengecoh.
c. Desain Produk
Desain produk diawali dengan menentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar dan kelas dari hasil wawancara analisis
kebutuhan. Kemudian
peneliti membuat
indikator berdasarkan
tingkatan taksonomi Bloom yang mencakup 6 aspek kognitif sesuai dengan Kompetensi Dasar yang telah di tentukan.
Langkah selanjutnya, peneliti membuat 60 soal pilihan ganda dalam 30 soal Set A dan 30 soal Set B serta pilihan jawabannya yang
mengacu pada Kurikulum KTSP 2006, SK, KD dan indikator yang telah dibuat. Peneliti mengelompokkan ke dalam tiga tingkat kesulitan
soal dengan persentase soal kategori mudah 25, soal kategori sedang 50 serta soal kategori sulit 25.
d. Validasi Desain
Validasi desain dilakukan oleh 4 orang praktisi. Validasi desain dilakukan dengan memberikan produk awal beserta kuesioner penilaian
kepada guru. Berikut ini hasil rekapitulasi dari validator :
Tabel 4.1 Rekapitulasi Nilai Validasi Desain
No. Penilai
Skor
1. Praktisi Pertama
3,11 2.
Praktisi Kedua 3,05
3. Praktisi Ketiga
3,00 4.
Praktisi Keempat 3,58
Total 12,74
Rata-rata 3,18
Berdasarkan pada tabel 3.4 menunjukkan bahwa hasil skor validasi yang diperoleh termasuk dalam kategori baik yaitu pada
interval skor 2,50 – 3,25.
e. Revisi Desain
Peneliti merevisi penyusunan desain produk setelah dilakukan validasi oleh para validator. Saran dan masukan yang diberikan oleh
para validator menjadi acuan dalam revisi desain. Revisi desain meliputi susunan kalimat pada soal sesuai dengan kaidah Bahasa
Indonesia yang baik dan benar, penggunaan tanda baca yang benar dan tepat serta membuat pilihan jawaban menjadi sesuai dengan struktur
kata. Berikut adalah tabel komentar, saran validator dan revisi desain:
Tabel 4.2
Komentar Saran Validator dan Revisi Desain
Validasi Komentar Saran
Revisi
Praktisi Pertama Struktur
kalimat pada
option jawaban dibuat dari pendek kepanjang
atau sebaliknya, option jawaban berupa bilangan
dibuat urut dari bilangan yang
lebih besar
kebilangan yang
lebih kecil atau sebaliknya.
Memperbaiki struktur
pada option jawaban setiap
soal dengan
mengurutkan kalimat
dari panjang kependek atau
sebaliknya dan
memperbaiki option
jawaban yang berupa bilangan
dengan mengurutkan
bilangan dari besar kekecil atau
sebaliknya Praktisi Kedua
Beberapa kalimat
pertanyaan dibuat lebih ringkas dan to the point
terhadap apa yang ingin ditanyakan.
Memperbaiki kalimat
pertanyaan pada soal agar
lebih mudah
dipahami apa
yang menjadi pertanyaan.
Praktisi Ketiga Pernyataan diatas kalimat
pernyataan lebih
baik menggunakan
kata “tersebut”
dan pernyataan
dibawah kalimat pertanyaan lebih
baik menggunakan kata “berikut”.
Mengganti kata
“pernyataan di atas” dengan
“pernyataan tersebut”
dan mengganti
kata “pernyataan di bawah
ini” dengan
“pernyataan berikut
ini” Praktisi Keempat
Titik-titik untuk jawaban pada soal, jika terletak di
tengah kalimat
menggunakan 3
titik- titik, jika diakhir kalimat
menggunakan 4
titik- titik.
Mengganti titik-titik
untuk jawaban
pada soal yang berada di
tengah kalimat dengan 3 titik-titik dan di akhir
kalimat dengan 4 titik- titik.
f. Uji Coba Produk
