apakah sudah baik atau belum. Pada wawancara, guru juga mengatakan bahwa dalam membuat soal hanya menyesuaikan dengan tingkat kemampuan
siswanya saja sesuai dengan apa yang sudah disampaikan di dalam kelas, sehingga berpengaruh terhadap tingkat kesulitan dari soal tes. Berdasarkan
fakta tersebut menjadi acuan peneliti untuk mengembangkan tes hasil belajar matematika Kompetensi Dasar melakukan operasi hitung bilangan bulat
termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar. Tes yang dikembangkan dalam bentuk pilihan ganda
dengan mengembangkan indikator yang dapat mengukur seluruh ranah kognitif siswa bedasarkan taksonomi Bloom mulai dari mengingat sampai
dengan mencipta.
Pengembangan tes
hasil belajar
ini juga
akan mendeskripsikan kualitas butir soal yang meliputi validitas, reliabilitas,
tingkat kesukaran, daya pembeda dan analisis pengecoh.
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana mengembangkan tes hasil belajar Kompetensi Dasar
melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat- sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar?
2. Bagaimana kualitas tes hasil belajar Kompetensi Dasar melakukan operasi
hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar menurut penilaian ahli?
3. Bagaimana validitas tes hasil belajar Kompetensi Dasar melakukan operasi
hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar berdasarkan hasil uji coba
empiris?
4. Bagaimana reliabilitas tes hasil belajar Kompetensi Dasar melakukan
operasi hitung
bilangan bulat
termasuk penggunaan
sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar
berdasarkan uji coba empiris? 5.
Bagaimana tingkat kesulitan tes hasil belajar Kompetensi Dasar melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-
sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar berdasarkan uji coba empiris?
6. Bagaimana daya pembeda tes hasil belajar Kompetensi Dasar melakukan
operasi hitung
bilangan bulat
termasuk penggunaan
sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar
berdasarkan uji coba empiris? 7.
Bagaimana hasil analisis pengecoh tes hasil belajar Kompetensi Dasar melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-
sifatnya, pembulatan dan penaksiran untuk siswa kelas V Sekolah Dasar berdasarkan uji coba empiris?
42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD. Borg Gall
dalam Sugiyono, 2010: 9 mengatakan bahwa penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD merupakan metode penelitian yang
digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran. Pengembangan produk yang
akan digunakan dalam penelitian ini yaitu tes hasil belajar matematika materi melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya,
pembulatan dan penaksiran pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Borg Gall dalam Sugiyono, 2012: 409 mengemukakan sepuluh
langkah dalam penelitian pengembangan yang harus dilakukan, yaitu 1 potensi dan masalah; 2 pengumpulan data; 3 desain produk; 4 validasi
desain; 5 revisi desain; 6 uji coba produk; 7 revisi produk; 8 uji coba pemakaian; 9 revisi produk; dan 10 produk masal. Dalam penelitian ini
peneliti menggunakan
langkah-langkah penelitian
dan pengembangan
menurut Borg Gall karena sesuai dengan langkah-langkah penelitian dan pengembangan yang akan dilakukan. Berikut merupakan pemaparan dari
langkah-langkah desain penelitian dan pengembangan berupa bagan.
