116
Butir Penilaian Deskripsi
pendapat. disajikan.
B. Komponen Kebahasaan
Keterbacaan 19.
Penggunaan bahasa sesuai dengan
tingkat perkembangan
peserta didik
Bahasa yang digunakan dapat dipahami siswa sehingga siswa dapat menangkap
informasi yang disajikan dalam LKS.
20. Penggunaan
bahasa komunikatif
dan tidak
menimbulkan makna ganda Kalimat yang digunakan jelas sehingga
tidak menimbulkan makna ganda.
Kejelasan informasi 21.
Keberadaan dan
kelengkapan identitas Judul bab ditulis secara lengkap, penulisan
sub judul dan sub-sub judul disesuaikan dengan hierarki penyajian materi ajar dan
penempatan nomor halaman sesuai dengan pola tata letak.
Kesesuaian dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar 22.
Ketepatan struktur kalimat Kalimat yang digunakan memiliki struktur
kalimat Bahasa Indonesia yang benar. 23.
Ketepatan ejaan Ejaan yang digunakan sesuai dengan
pedoman Ejaan Yang Disempurnakan. Pemanfaatan bahasa secara efektif dan efisien jelas dan singkat
24. Penggunaan
kalimat sederhana
Kalimat yang digunakan tidak berlebihan namun jelas untuk memahamkan konsep.
25. Kekonsistenan istilah
Istilah yang menggambarkan suatu konsep konsisten antar bagian LKS
26. Kekonsistenan simbol
Simbol yang digunakan konsisten antar bagian LKS.
C. Komponen Penyajian
Kejelasan tujuanindikator yang ingin dicapai 27.
Pengembangan kegiatan
sesuai dengan tujuan akan dicapai
Kegiatan-kegiatan yang disajikan pada LKS sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Urutan sajian 28.
Keberadaan pengantar pada awal lembar kegiatan siswa
Pengantar dalam LKS memuat informasi tentang materi yang akan dipelajari dalam
setiap LKS.
29. Kesesuaian
alur materi
dengan tingkat
perkembangan siswa Alur materi atau urutan materi yang
disajikan sesuai dengan tingkat kemampuan perkembangan siswa SMP kelas VII.
Pemberian motivasi dan daya tarik 30.
LKS mendorong
siswa untuk
dapat memahami
Pemberian masalah
memberikan kesempatan
kepada siswa
dalam
117
Butir Penilaian Deskripsi
masalah mendefinisikan
dan mengorganisasikan
tugas belajar yang berhubungan dengan masalah.
31. LKS
mendorong siswa
untuk merancang
pemecahan masalah Pemberian masalah mendorong siswa
mengumpulkan informasi yang sesuai dengan
masalah untuk
menemukan pemecahannya.
Interaksi pemberian stimulus dan respons 32.
Keberadaan variasi
stimulus dari
berbagai kegiatan siswa
LKS memuat rangsangan melalui berbagai kegiatan siswa sehingga dapat memberikan
kesempatan siswa
untuk menulis,
menggambar, dan berdialog dengan teman. Kelengkapan informasi
33. Kesesuaian
informasi pendukung dengan materi
Informasi pendukung yang ada pada LKS sesuai dengan materi yang disajikan.
D. Komponen Kegrafikan
Kategori