114
Lampiran A. 6 Deskripsi Lembar Penilaian LKS
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERUPA LEMBAR KEGIATAN
SISWA LKS
Butir Penilaian Deskripsi
A. Komponen Kelayakan Isi
Kesesuaian dengan SK dan KD 1.
Kesesuaian indikator dan tujuan
pembelajaran dengan SK dan KD
Indikator dan tujuan sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar materi
segitiga dan segi empat.
2. Kelengkapan materi
Materi yang disajikan mencakup semua materi dalam SK: Memahami konsep segi
empat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
3. Keluasan materi
Materi yang
disajikan mencerminkan
jabaran yang mendukung pencapaian semua KD.
Kesesuaian dengan perkembangan anak 4.
Pemerhatian perbedaan
individu Penyusunan LKS memperhatikan adanya
perbedaan individu
sehingga dapat
digunakan oleh siswa yang berkemampuan berbeda.
5. Pelibatan siswa untuk aktif
dalam proses pembelajaran Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan yang
dirancang. Kesesuaian dengan kebutuhan bahan ajar
6. Kesistematisan
urutan materi
Materi disajikan secara urut dan sistematis. 7.
Kesistematisan konsep Penyajian
konsep disajikan
secara sistematis mulai dari yang mudah ke sukar
dan dari yang sederhana ke kompleks. Kebenaran substansi materi pembelajaran
8. Keakuratan konsep dan
definisi Konsep dan definisi yang disajikan tidak
menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan konsep dan definisi yang berlaku
dalam ilmu matematika.
9. Keakuratan istilah
Istilah yang digunakan sesuai dengan kelaziman yang digunakan dalam ilmu
matematika.
10. Keakuratan
notasi dan
simbol Notasi dan simbol disajikan dengan benar
menurut kelaziman yang digunakan dalam ilmu matematika.
Lampiran A. 6
115
Butir Penilaian Deskripsi
Manfaat untuk penambahan wawasan 11.
Kejelasan manfaat
dan tujuan belajar
Memiliki tujuan belajar yang jelas serta bermanfaat sebagai sumber motivasi dan
bekal aplikasi di kehidupan.
Kesesuaian dengan nilai moral dan nilai-nilai sosial 12.
Pengembangan kemampuan komunikasi
sosial, emosional dan estetika
LKS tidak hanya ditujukan untuk mengenal fakta-fakta dan konsep akademis sehingga
kegiatan yang
ada dalam
LKS memungkinkan siswa dapat berinteraksi
dengan orang lain dan mengkomunikasikan pendapat dan hasil kerja.
Kesesuaian dengan pendekatan open-ended 13.
Keberadaan permasalahan terbuka.
Setiap kegiatan
pada LKS
memuat permasalahan terbuka yang disajikan pada
awal kegiatan pembelajaran yang kemudian diselesaikan siswa.
14. Keberadaan
kesempatan menyelesaikan
permasalahan dengan
berbagai cara. Kegiatan
yang memungkinkan
siswa terlibat
aktif untuk
menyelesaikan permasalahn dengan berbagai cara dan
memiliki penyelesaian benar lebih dari satu. 15.
Keberadaan kesempatan
membuat kesimpulan LKS memberi kesempatan kepada siswa
untuk membuat kesimpulan pembelajaran setelah siswa mempresentasikan hasil
diskusi masing-masing kelompok.
Kesesuaian dengan kemampuan komunikasi matematis 16.
Keberadaan permasalahan yang
mengembangkan kemampuan
siswa merepresentasikan
persoalan menggunakan
uraian, istilah,
notasi, model matematis rumus
dan diagram. Permasalahan
dalam LKS
memberi kesempatan
pada siswa
untuk mengembangkan
kemampuan merepresentasikan persoalan menggunakan
uraian, istilah, notasi, model matematis rumus dan diagram.
17. Keberadaan
pertanyaan yang
mengembangkan kemampuan
siswa menjelaskan dan memberi
alasan Pertanyaan
dalam LKS
memberi kesempatan
pada siswa
untuk mengembangkan kemampuan menjelaskan
dan memberi alasan pada setiap langkah yang digunakan dalam menyelesaikan
masalah.
18. Keberadaan kegiatan yang
mengembangkan kemampuan
siswa mengungkapkan ide atau
Kegiatan dalam LKS memberi kesempatan pada
siswa untuk
mengembangkan kemampuan mengungkapkan ide atau
pendapat tentang
permasalahan yang
116
Butir Penilaian Deskripsi
pendapat. disajikan.
B. Komponen Kebahasaan
