7
Maka peneliti tertarik untuk melihat seberapa pengaruh antara metode kooperatif tipe Jigsaw dengan metode ceramah, maka perlu
dilakukan penelitian.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka masalah dalam penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Proses pembelajaran masih monoton sehingga guru terkesan
menyodorkan pengetahuan dan informasi kepada siswa. 2.
Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS masih rendah dibandingkan mata pelajaran lain.
3. Guru kurang memaksimalkan media yang sudah tersedia untuk
menunjang proses pembelajaran. 4.
Siswa kurang aktif dan pemahaman siswa terhadap materi masih rendah dikarenakan pada saat proses pembelajaran guru
masih menjelaskan secara lisan. 5.
Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw belum pernah diterapkan di kelas IV SD N Sabranglor
C. Batasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka penelitian ini akan dibatasi pada pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw
terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri di Kelurahan Sabranglor, Trucuk, Klaten.
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah yang sudah dikemukakan oleh peneliti, maka
rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : “ Adakah pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil
belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Sabranglor, Trucuk, Klaten ? “
E. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai oleh peneliti dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Sabranglor, Trucuk, Klaten.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian harus menghasilkan manfaat bagi penulis khususnya dan umumnya bagi pembaca. Berikut ini dikemukakan manfaat dari
hasil penelitian meliputi manfaat teoritis dan manfaat praktis bagi
penulis, guru dan siswa.
1. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara
teoritis, sekurang-kurangnya dapat berguna sebagai sumbangan pemikiran bagi dunia pendidikan.
9
2. Manfaat Praktis a. Bagi Siswa
1 Hasil penelitian ini, diharapkan dapat meningkatkan partisipasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran IPS.
2 Dapat melatih siswa untuk belajar bersosialisasi dengan cara memahami berbagai perbedaan dalam kelompok.
3 Dapat melatih siswa untuk bekerja sama, mengungkap pendapat dan interaksi siswa antar siswa dalam proses
pembelajaran. b. Bagi Guru
1 Dapat memberikan pengetahuan dan wawasan kepada guru tentang model pembelajaran Jigsaw.
2 Diharapkan guru dapat menerapkan model pembelajaran Jigsaw dalam salah satu cara untuk mengatasi permasalahan
dalam belajar IPS. 3 Perbaikan proses pembelajaran IPS dan peningkatan hasil
belajar siswa. 4 Memerikan
gambaran kepada
guru bahwa
model pembelajaran Jigsaw merupakan salah satu model
pembelajaran yang efektif, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar.
10
c. Bagi Sekolah 1 Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan
kontribusi dalam usaha memperbaiki dan meningkatkan kualitas belajar mengajar yang dilakukan oleh guru di
sekolah.
11
BAB II KAJIAN PUSTAKA
