94
Lampiran 2
RPP KELOMPOK EKSPERIMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Sabranglor Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Semester
: IVII Tanggal
: 14 April 2016 Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit pertemuan ke-2
A. Standar Kompetensi
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi.
B. Kompetensi Dasar
2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya
C. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan kelemahankelebihan teknologi produksi, komunikasi, serta transportasi
95
2. Menyebutkan macam-macam teknologi komunikasi secara sederhana dan modern
3. Menjelaskan cara penggunaan alat komunikasi secara sederhana dan modern.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw siswa dapat nenjelaskan kelemahankelebihan teknologi produksi, komunikasi, serta
transportasi 2. Melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw siswa dapat menyebutkan
macam-macam teknologi komunikasi secara sederhana dan modern 3. Melalui pembelajaran kooperatif tipe jigsaw siswa dapat menje;askan
cara penggunaan alat komunikasi secara sederhana dan modern.
E. Materi
1. Menjelaskan kelemahankelebihan teknologi produksi, komunikasi, serta transportasi
2. Menyebutkan macam-macam teknologi komunikasi secara sederhana dan modern
3. Menjelaskan cara penggunaan alat komunikasi secara sederhana dan modern.
F. Metode dan Model Pembelajaran
Metode : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab
3. Diskusi Model : Tipe Jigsaw
96
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Apersepi
1 Guru mengucapkan salam 2 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum pelajaran
dimulai 3 Guru menanyakan kehadiran siswa
4 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran 5 Guru menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran ini
b. Motivasi
1 Siswa menyimak penyampaian tujuan pembelajaran yaitu; a Menjelaskan pengertian teknologi komunikasi
b Menjelaskan jenis-jenis teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini
c Menjelaskan perbandingan komunikasi masa lalu dan masa kini
d Menjelaskan cara menggunaan teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini.
e Menjelaskan kelemahan dan kelebihan teknologi komunikasi
97
2. Kegiatan Inti
1 Guru menyampaikan materi ajar yang akan dipelajari yaitu tentang teknologi komunikasi
2 Siswa dibagi menjadi 5 kelompok yang beranggotakan 4-5 siswa dan bersifat heterogen seperti pertemuan sebelumnya.
Pengelompokan dilakukan berdasarkan kemampuan akademis dengan memperhatikan keseimbangan komposisi kelompok
yang terdiri dari siswa dengan kemampuan akademis tinggi, sedang, dan rendah sehingga kemudian antara anggora
kelompok saling ketergantungan positif. 3 Siswa diberi undian yang sudah disediakan berupa kertas
berisikan nomor 1-4 pada masing-masing kelompok, dimana nomor undian tersebut akan menjadi pokok bahasansubbab
yang akan dibahas pada masing-masing kelompok ahli. 4 Siswa mendapatkan subbab yang berbeda-beda pada kelompok
asal. Misalnya subbab 1 Menjelaskan kelemahankelebihan teknologi
produksi, komunikasi,
serta transportasi
2 Menyebutkan macam-macam teknologi komunikasi secara
sederhana dan modern 3 Menjelaskan cara penggunaan alat komunikasi secara sederhana dan modern. Apabila siswa
mendapatkan nomor undian 1 maka siswa tersebut nantinya akan bekumpul dengan siswa anggota kelompok lain yang
mendapatkan nomor undian yang sama dan membentuk kelompok asal.
5
Materi yang telah disampaikan diberikan kepada kelompok dalam bentuk teks sesuai dengan buku paket
6 Guru membentuk siswa ke dalam kelompok ahli yang terdiri dari siswa yang mendapatkan subbab materi yang sama.
98
7 Setiap anggota kelompok dari kelompok asal bertanggung jawab untuk mempelajari materi sesuai dengan bagiannya.
8 Setelah semua anggota kelompok ahli mempelajari materi yang sudah dipelajari, kemudian masing-masing anggota kembali ke
kelompok asal untuk menjelaskan materi yang sudah di pelajari 9 Semua anggota kelompok asal mendengarkan penjelasan dari
temannya dan kemudian mencatat hal-hal penting yang dipelajari
Secara berkelompok siswa di berikan pelatihan berupa soal uraian
10 Secara berkelompok siswa di berikan pelatihan berupa soal LKS 11 Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan kelompoknya masing-
masing 12 Siswa bersama guru membahas soal LKS bersama-sama
3. Kegiatan Akhir
1 Siswa bersama guru membuat kesimpulan 2 Guru memberikan soal evaluasi
3 Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran 4 Berdoa
H. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku
a.
Adisukarjo Sudjatmoko, dkk. 2005 . Kajian Pengetahuan Sosial Untuk Kelas 4 SD. Jakarta : Yudhistira
b.
Arsyad Umar, dkk. 2004. Pengetahuan Sosial Terpadu untuk SD Kelas IV . Jakarta: Erlangga
99
2. Lembar Kerja Siswa terlampir
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Prosedur a. Penilaian Proses
: presentasi, dan LKS terlampir b. Penilaian Hasil Belajar
: tes pilihan ganda terlampir 2. Alat penilaian
a. Rubrik penilaian ketika presentasi terlampir b. LKS terlampir
c. Tes kognitif terlampir Klaten, 13 April 2016
Guru Kelas IV Peneliti
Sumiyati, S.Pd.SD Riesa Dewi Setianingrum
NIP. 19591023 198304 2 00 1 NIM. 12108244022
100
Lampiran 3
RPP KELOMPOK EKSPERIMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Sabranglor Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Semester
: IVII Tanggal
: 21 April 2016 Alokasi Waktu
: 3 x 35 menit pertemuan ke-3
A. Standar Kompetensi
