Pergaulan Siswa Deskripsi Data Penelitian
81 halaman 171. Berikut merupakan bentuk tabel sebaran skor dan frekuensi untuk
ubahan bimbingan belajar siswa di sekolah: Tabel 14. Sebaran Skor untuk Ubahan Bimbingan Belajar Siswa di Sekolah
Dalam bentuk histrogram sebaran data dapat dilihat pada gambar 6. berikut ini:
Gambar 6. Histogram untuk Ubahan Bimbingan Belajar Siswa di Sekolah Untuk mengetahui gambaran ubahan bimbingan belajar siswa di sekolah,
terlebih dahulu menghitung nilai Mean ideal M
i
dan Standar Deviasi ideal SB
i
. Hasil data yang diperoleh pada ubahan bimbingan belajar siswa di sekolah
No Nilai
Frekuensi Frekuensi Relatif
Frekuensi Komulatif
1 29-35
2 6.67
6.67 2
36-42 3
10 16.67
3 43-49
13 43.33
60 4
50-56 5
16.67 76.67
5 57-63
6 20
96.67 6
64-70 1
3.33 100
Jumlah
30 100
82 diukur dengan menggunakan 17 butir pernyataan dengan skala 1 sampai dengan
4. Dari 17 butir pernyataan, diperoleh skor tertinggi ideal 17 x 4 = 68, dan skor terendah ideal 17 x 1 = 17. Dari data tersebut diperoleh hasil Mean ideal M
i
= ½ x 68 + 17 = 42,5 dan Standar Deviasi Ideal SB
i
= ½ x
1 3
x 68 - 17 = 8,5. Maka untuk mengetahui kecenderungan ubahan bimbingan belajar siswa di
sekolah yang didasarkan atas skor ideal dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:
M
i
+ 1,8.SB
i
= 58 adalah Sangat Baik M
i
+ 0,6.SB
i
sd M
i
+ 1,8.SB
i
= 48 – 58 adalah Baik M
i
– 0,6.SB
i
sd M
i
+ 0,6.SB
i
= 37 – 47 adalah Sedang M
i
– 0,6.SB
i
sd M
i
- 1,8.SB
i
= 27 – 36 adalah Buruk M
i
- 1,8.SB
i
= 27 adalah Sangat Buruk Tabel 15. Kategori Deskripsi untuk Ubahan Bimbingan Belajar Siswa di Sekolah
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui gambaran kondisi bimbingan belajar siswa di sekolah pada kategori baik 48,87 atau 71,87. Secara rinci
pada kategori sangat buruk sebanyak 0 siswa 0, kategori buruk sebanyak 2 siswa 6,67, kategori sedang sebanyak 11 siswa 36,67, kategori baik
sebanyak 13 siswa 43,33, serta kategori sangat baik sebanyak 4 siswa 13,33.
No Skor
Frekuensi Prosentase
Rerata Skor Kategori
1 58
4 13.33