52 g
Memiliki fasilitas untuk menambahkan package dari komponen yang belum didukung.
B. Kajian Penelitian yang Relevan
Beberapa hasil penetian terdahulu yang relevan dengan penelitian yang dilakukan sekarang sekaligus dijadikan rujukan oleh peneliti karena berorientasi
pada penerapan STAD, yaitu: Penelitian yang dilakukan oleh Nuansa Ayu Febrina dan I sroah 2012,
skripsi Universitas Negeri Yogyakarta dengan judul Peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi Melalui I mplementasi Pembelajaran Kooperatif Tipe
Student Teams Achievemen Division STAD Pada Siswa Kelas X AK 3 Program Keahlian
Akuntansi SMK Batik Perbaik Purworejo Tahun Ajaran 2011 2012. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan Aktivitas Belajar
Akuntansi dari siklus I ke siklus I I . I ndikator memperhatikan penjelasan guru mengalami peningkatan 3,64 . Bertanya pada guru atau teman mengalami
peningkatan 25,15 . Bekerja sama mengerjakan tugas dengan sesama anggota kelompok mengalami peningkatan 14,53 . Melakukan diskusi sesama anggota
kelompok untuk memecahkan masalah mengalami peningkatan 22,01 .
Menanggapi atau mengemukakan pendapat gagasan selama proses
pembelajaran mengalami peningkatan 16,17 . Mencatat materi pelajaran mengalami peningkatan 32,84 . Mengerjakan kuis secara individual mengalami
peningkatan 3,7 . Membantu sesama anggota kelompok dalam menguasai materi pelajaran mengalami peningkatan 25,15 . Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran mengalami peningkatan 16,38 . Sumber :
http: journal.uny.ac.id index.php jpakun article download 916 727 Penelitian yang dilakukan oleh Erma Wulandari 2012, skripsi Universitas
Negeri Yogyakarta dengan judul Penerapan Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division STAD Berbantu Media Monopoli Dalam
Peningkatan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 2011 2012. Hasil penelitian aktivitas belajar secara umum
mengalami peningkatan pada siklus I dan siklus I I . Sebelum menggunakan Cooperative Learning Tipe STAD Aktivitas Belajar Siswa hanya 39,31 ,
53 kemudian pada siklus I sebesar 67,43 dan menjadi 88,06 pada siklus I I .
Aktivitas Belajar siswa memperhatikan guru mengalami peningkatan menjadi 94,44 , siswa yang bertanya dan menyampaikan pendapat mengalami
peningkatan menjadi 81,94 , siswa yang bekerja sama dengan teman satu tim mengalami peningkatan menjadi 88,19 , siswa mendiskusikan masalah yang
dihadapi mengalami peningkatan menjadi 90,97 , siswa memiliki kepedulian terhadap kesulitan sesama anggota tim mengalami peningkatan menjadi
86,11 , siswa mengambil keputusan dari pertimbangan anggota mengalami peningkatan menjadi 86,11 , serta siswa yang mengerjakan kuis dengan
kemampuan sendiri mengalami peningkatan menjadi 93,75 . Sumber :
http: journal.uny.ac.id index.php jpakun article view 926 Penelitian yang dilakukan oleh Rochana Tri Utami
2013, skripsi Universitas Negeri Yogyakarta dengan judul Penerapan Strategi Pembelajaran
Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Standar Kompetensi Menerapkan K3LH Siswa Kelas XI AP 2 SMK Negeri 1 Pedan Klaten. Hasil
penelitian menunjukan bahwa setelah diterapkannya strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD, keaktifan dan prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan. Hal ini terlihat dengan adanya kenaikan presentase dari rerata kelas pada tiap-tiap indikator keaktifan yang melampaui kriteria yang telah ditetapkan,
antara lain : Keberanian dalam bertanya mengalami peningkatan menjadi 82,5 . Keberanian dalam menjawab Pertanyaan
mengalami peningkatan menjadi 86,67 . Melaksanakan tugas yang diberikan kelompok mengalami peningkatan
menjadi 90,83 .
Keikutsertaan interaksi
dalam kelompok
mengalami peningkatan menjadi 92,5 . Keikutsertaan dalam memberikan ide pendapat
mengalami peningkatan menjadi 90 . Pada aspek prestasi, kriteria yang ditentukan sebesar 70 , pada tes siklus I prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan menjadi 84,57 . Dapat disimpulkan bahwa hasil test siklus I dan siklus I I siswa sudah mencapai kriteria minimum 70 yang telah ditentukan
sebelumnya. Sumber :
http: journal.student.uny.ac.id jurnal artikel 433 21 49 Penelitian yang dilakukan oleh Rifki Hestarini 2013, skripsi Universitas
Negeri Yogyakarta dengan judul Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar
54 Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Student Teams-Achievement Divisions Pada Siswa Kelas V SDN Pandanpuro 2 Pakem Sleman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan prestasi belajar
matematika pokok bahasan luas trapesium dan layang-layang siswa kelas V SDN Pandanpuro 2. Peningkatan prestasi belajar siswa dapat dilihat dari nilai yang
diperoleh siswa sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. Sebelum dilakukan tindakan nilai rata-rata siswa 42,17 dengan persentase ketuntasan sebesar
30,43 . Pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat dengan persentase ketuntasan sebesar 65,22 . Pada siklus I I nilai rata-rata siswa dengan
persentase ketuntasan sebesar 91,30 . Model pembelajaran kooperatif tipe STAD juga dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.
Pada siklus I aktivitas siswa sebesar 76,52 dan pada siklus I I meningkat menjadi 83,70 .
Sumber : http: eprints.uny.ac.id 10581 1 Rifki 20Hestarini.pdf
C. Kerangka Pikir
Pembelajaran yang digunakan oleh guru merupakan salah satu komponen yang mempengaruhi dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Pembelajaran akan
maksimal apabila seorang guru
dapat menggunakan
dan menerapkan pembelajaran yang tepat dalam proses pelaksanaan belajar mengajar. Pada
pembelajaran mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika di kelas XI Teknik Audio Video SMK Negeri 2 Depok masih menggunakan pembelajaran
ceramah. Permasalahan keaktifan siswa yang rendah terhadap mata pelajaran Penerapan Rangkaian Elektronika di SMK N 2 Depok dapat diatasi dengan
penggunaan software simulasi dalam mengajarkan materi Penerapan Rangkaian Elektronika. Dalam pelaksanaannya,
pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran
cooperative tipe STAD. Pembelajaran tipe STAD merupakan bagian dari pembelajaran kooperatif. Jika pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe
STAD menggunakan software simulasi dapat berjalan sebagaimana mestinya, akan memungkinkan untuk dapat mengaktifkan siswa sehingga siswa lebih
tertarik dan dapat berpengaruh baik terhadap hasil belajarnya. Siswa dengan
55 hasil belajar yang memuaskan dimungkinkan dapat terbentuk melalui
pengalaman belajar yang diperolehnya dalam suatu kelompok, saling tukar pikiran dan pengalaman sesama 1 tim. Dalam penerapan
pembelajaran kooperatif tipe STAD, pembelajaran dikemas dan siswa diberikan kebebasan
dalam mencari informasi, semua anggota dalam kelompok dituntut berperan aktif untuk saling melengkapi satu dengan yang lain sehingga semua anggota dapat
menguasai materi yang telah ditetapkan serta mampu mempresentasikannya. Selain itu, berdasarkan penelitian-penelitian relevan yang telah diuraikan di atas,
telah terbukti bahwa penerapan pembelajaran STAD ini dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Maka dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe
STAD ini dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa di kelas XI Teknik Audio Video SMK Negeri 2 Depok.
Kurangnya keaktifan belajar siswa dalam mengikuti mata pelajaran berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, dimana saat dilakukan ujian atau
test terdapat banyak sekali siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. Dengan melaksanakan pembelajaran kooperatif tipe STAD
menggunakan software simulasi Proteus, siswa dapat berpikir lebih kreatif, mendorong kemampuan siswa, dan bertanggung jawab dalam kegiatan
pembelajaran, sehingga akan terjadi peningkatan keaktifan siswa didalam proses pembelajaran yang mengakibatkan prestasi belajar siswa akan meningkat.
Berdasarkan penelitian-penelitian relevan yang telah diuraikan di atas, telah terbukti bahwa penerapan pembelajaran STAD ini dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa. Pembelajaran kooperatif tipe STAD diharapkan juga mampu mendorong siswa untuk aktif selama proses pembelajaran maupun di luar
pembelajaran sekolah. Dengan demikian dapat diduga bahwa pembelajaran kooperatif
tipe STAD
menggunakan software
simulasi Proteus
dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa sehingga dapat berpengaruh baik terhadap
peningkatan prestasi belajar siswa di kelas XI Teknik Audio Video SMK Negeri 2 Depok.
Keadaan Awal :
Tindakan :
Hasil Akhir : 1. Kegiatan
pembelajaran masih
Pelaksanaan pembelajaran
kooperatif tipe 1. Peningkatan keaktifan
belajar siswa dilihat selama proses belajar
Kategori