berdistribusi normal. Pengujian dilakukan pada taraf kesalahan 5 dan dk = 5. Berdasarkan hasil pengujian diatas, ternyata baik pada kelas
eksperimen maupun pada kelas kontrol X²
tabel
X²
hitung,
sehingga data posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal.
Dengan demikian, maka dapat digunakan statistik parametrik untuk menganalisis data lebih lanjut.
7. Pengujian Homogenitas
Uji homogenitas dengan uji-F. Tujuan dari uji homogenitas adalah untuk mengetahui keseimbangan varians nilai posttest antara
kedua kelas kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Uji homogenitas merupakan persyaratan utama untuk melakukan uji komparasi.Jadi jika
datanya homogen
bisa dilakukan
uji perbandinganuji
komparasi.Berikut adalah hasil perhitungan homogenitas dengan uji-F. Perhitungan pengujian homogenitas varians secara lengkap dapat dilihat
pada lampiran halaman 150 - 152. Tabel 29. Hasil Uji Homogenitas Posttest
Sumber Data S
2
F
hitung
F
tabel
Keputusan
Postt est
Kelas Eksperimen
25,609 0,772
1,82 Homogen
Kelas Kontrol
33,591 Sumber: Hasil Olahan Data Posttest Siswa
Hasil F
hitung
adalah 0,772.
Langkah selanjutnya
adalah membandingkan F
tabel
dengan F
hitung
dengan rumus dk
pembilang
= n-1 = 33-
1=32, dan dk
penyebut
= n-1= 33-1=32 . Taraf signifikan α = 0,05. Ternyata
untuk dk
pembilang
32 dan dk
penyebut
32 tidak ada datanya. Oleh karena itu, untuk amannya digunakan dk
pembilang
32 dan dk
penyebut
32, diambil asumsi bahwa apabila digunakan dk yang lebih tinggi pasti dk dibawahnya mempunyai
harga yang lebih rendah. Untuk dk
pembilang
32 dan dk
penyebut
32 mempunyai harga F
tabel
1,82. Keputusan pengujian adalah jika F
tabel
≤ F
hitung
, berarti tidak homogen dan jika F
tabel
≥F
hitung
, berarti homogen. Berdasarkan hasil perhitungan tabel diatas ternyata F
tabel
F
hitung
, maka varian-varian sampel adalah homogen. Dengan demikian, dapat dilakukan uji komparasi dengan
rumus t tes.
8. Pengujian Hipotesis
Peningkatan prestasi belajar Peserta Didik dengan menggunakan media pembelajaran Menggambar Teknik lebih tinggi dari peningkatan
prestasi belajar Peserta Didik dengan model pembelajaran konvensional.
Ho = Tidak ada perbedaan prestasi belajar antara Peserta Didik dengan
menggunakan media
pembelajaran gambar
teknik dengan
yang konvensional.
Ha = Ada perbedaan prestasi belajar antara Peserta Didik dengan
menggunakan media
pembelajaran gambar
teknik dengan
yang konvensional.
Syarat untuk menerima Ho dan Ha pada t-test adalah jika t
hitung
t
tabel
maka Ho ditolak dan Ha diterima, dan jika t
hitung
t
tabel
maka Ho diterima
