Kriteria Pemilihan Media Media Pembelajaran
pembelajaran. Menurut Nana Sudjana 2002: 4-5, dalam memilih media untuk kepentingan pengajaran sebaiknya memperhatikan kriteria
sebagai berikut. 1
Ketepatan dengan tujuan pengajaran; artinya media pengajaran dipilih atas dasar tujuan-tujuan intruksional yang telah ditetapkan.
Tujuan-tujuan intruksional yang berisikan unsur pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis lebih memungkinkan digunakannya
media pengajaran. 2
Dukungan terhadap isi bahan pengajaran; artinya bahan pengajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep dan generalisasi sangat
memerlukan bantuan media agar lebih mudah dipahami siswa. 3
Kemudahan memperoleh media; artinya media yang dipergunakan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru pada
waktu mengajar. Media grafis umumnya dapat dibuat guru tanpa biaya
yang mahal,
disamping sederhana
dan praktis
penggunaannya. 4
Keterampilan guru dalam menggunakannya; apa pun jenis media yang diperlukan syarat utama adalah guru dapat menggunakannya
dalam proses pengajaran. Nilai dan manfaat yang diharapkan bukan medianya, tetapi dampak dari penggunaan oleh guru pada saat
terjadi interaksi belajar siswa dengan lingkungannya. Adanya OHP, proyektor film, komputer, dan alat-alat canggih lainnya, tidak
mempunyai arti apa-apa, bila guru tidak dapat menggunakannya dalam pengajaran untuk mempertinggi kualitas pengajaran.
5 Tersedia waktu untuk menggunakannya; sehingga media tersebut
dapat bermanfaat bagi siswa selama pengajaran berlangsung. 6
Sesuai dengan taraf berpikir siswa; memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai dengan taraf berpikir
siswa, sehingga makna yang terkandung di dalamnya dapat dipahami oleh siswa. Menyajikan grafik yang berisi data dan angka
atau proporsi dalam bentuk persen bagi siswa SD kelas-kelas rendah tidak ada manfaatnya. Mungkin lebih tepat dalam bentuk
gambar atau poster. Demikian juga diagram yang menjelaskan alur hubungan suatu konsep atau prinsip hanya bisa dilakukan bagi
siswa yang telah memiliki kadar berpikir yang tinggi. Kriteria yang di sampaikan oleh Nana Sudjana hampir sama
intinya dengan kriteria yang dikemukakan oleh Oemar Hamalik. Menurut Oemar Hamalik 1986: 16 memilih dan menggunakan media
pendidikan harus sesuai dengan kriteria-kriteria tertentu, yakni: 1 tujuan mengajar, 2 bahan pelajaran, 3 metode mengajar, 5
tersedianya alat yang dibutuhkan, 6 jalan pelajaran, 7 penilaian hasil belajar, 8 pribadi guru, 9 minat dan kemampuan siswa, dan 10
situasi pengajaran yang sedang berlangsung. Berbeda dengan pendapat dari Dick dan Carey dalam Arif S.
Sadiman. dkk, 2003: 83-84 yang menyatakan kriteria pemilihan media
meliputi: 1 ketersediaan sumber setempat, 2 apakah untuk membeli atau memproduksi sendiri tersebut ada dana, tenaga, dan fasilitas, 3
keluwesan, kepraktisan dan ketahanan media yang bersangkutan untuk waktu yang lama, dan 4 efektifitas biayanya dalam jangka waktu yang
panjang. Pendapat-pendapat di atas lebih mengacu pada pendapat dari
Nana Sudjana dan dapat disimpulkan bahwa diperlukan beberapa pertimbangan untuk memilih atau memanfaatkan media, antara lain: 1
disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, 2 disesuaikan dengan jenis materi pembelajaran, 3 disesuaikan dengan kemampuan guru untuk
menggunakan media tersebut, 4 dan disesuaikan dengan keadaan peserta didik.