60
B. Pembahasan
1. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan hasil pengamatan, guru telah merumuskan tujuan pembelajaran KD 3.1 dan 4.1 pada RPP. Namun untuk KD selanjutnya guru belum merumuskan
tujuan pembelajaran dan komponen yang lain pada RPP. Berdasarkan hasil pengamatan dengan cara observasi partisipatif di dalam kelas, guru dan siswa
berupaya mencapai tujuan pada setiap kompetensi. Pada KD 3.2 yakni membandingkan teks anekdot baik melalui lisan maupun
tulisan siswa dengan bimbingan guru berupaya mencapai kompetensi tersebut. Upaya yang ditempuh guru adalah dengan meminta siswa membandingkan dua
buah teks anekdot dengan memperhatikan struktur, isi, dan ciri kebahasaannya. Selain itu, pada KD 3.3 yakni menganalisis teks anekdot baik melalui lisan
maupun tulisan, siswa dengan bimbingan guru berupaya mencapai kompetensi tersebut. Upaya yang dilakukan guru adalah dengan meminta siswa menganalisis
teks anekdot dengan memperhatikan struktur, isi, dan ciri kebahasaannya. Pada KD 3.4 yakni mengevaluasi teks anekdot berdasarkan kaidah-kaidah
teks baik melalui lisan maupun tulisan, guru dan siswa berupaya mencapai KD tersebut. Upaya yang dilakukan guru adalah meminta peserta didik mengevaluasi
teks anekdot peserta didik yang lain dengan memperhatikan struktur, isi, dan kadah kebahasaanya. Kegiatan evaluasi ini dilakukan ketika peserta didik
menyunting maupun
memberi tanggapan
atas anekdot
yang telah
dikomunikasikan peserta didik yang lain. Pada KD 4.2 yakni memproduksi teks anekdot yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
61
secara lisan maupun tulisan, siswa dengan bimbingan guru berupaya mencapai kompetensi tersebut. Upaya yang dilakukan guru adalah dengan meminta peserta
didik memproduksi teks anekdot dengan menggunakan media gambar maupun fenomena kehidupan sebagai sumber menggali ide atau topik yang akan diangkat.
Peserta didik juga diberi kebebasan untuk membuat bentuk teks anekdot dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaannya.
Pada KD 4.3 yakni menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan, siswa dengan bimbingan guru
berupaya mencapai kompetensi tersebut. Upaya yang dilakukan guru adalah dengan meminta peserta didik menyunting atau mengedit teks anekdot milik
peserta didik yang lain. Kemudian meminta peserta didik merevisi teks anekdotnya yang telah disunting.
Pada KD 4.4 yakni mengabstraksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan, siswa dengan bimbingan guru berupaya mencapai kompetensi tersebut.
Upaya yang dilakukan guru adalah dengan meminta peserta didik menceritakan kembali dengan bahasa sendiri teks anekdot yang berjudul Puntung Rokok secara
tertulis. Selanjutnya pada KD 4.5 yakni mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan, siswa dengan bimbingan guru berupaya mencapai kompetensi tersebut. Upaya yang dilakukan guru adalah dengan meminta peserta didik mengubah teks
anedot yang mereka buat ke dalam bentuk teks yang lain. Dari beberapa hal di atas, dapat diketahui bahwa siswa dengan bimbingan
guru berupaya mencapai tujuan setiap kompetensi. Sebelum membahas hal ini