Sifat-sifat Prisma dan Limas

- Siswa diberitahukan mengenai masalah yang ada pada Kegiatan 1 identifikasi unsur-unsur serta sifat-sifat dari prisma dan limas. Siswa diminta untuk mendiskusikan kegiatan 1.1 Pengertian Prisma dan Limas dan kegiatan 1.2 Unsur-unsur dan Sifat-sifat Prisma. LKS memuat masalah yang akan diselesaikan siswa dan LKS juga memuat data secukupnya yang dibutuhkan siswa Elaborasi - Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan kelompoknya mengenai masalah yang ada pada LKS yaitu mengidentifikasi unsur-unsur serta sifat-sifat prisma dan limas. Kemudian siswa menyusun prakira analisis dengan mencermati terlebih dahulu tentang pengenalan yang tertuang pada LKS 1 untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS. Siswa menyusun, memproses, mengorganisir, dan menganilisis data dari guru, sedangkan guru hanya membimbing sejauh yang diperlukan siswa - Siswa menuliskan hasil prakiraannya pada tempat yang telah disediakan pada LKS 1. Siswa menyusun prakiraan dari hasil analisis yang dilakukannya - Guru menyebutkan secara acak satu nomor identitas siswa. - Guru memilih satu kelompok secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya. - Siswa dengan nomor dan kelompok yang telah terpilih maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. - Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil pekerjaan temannya, sehingga terjadi diskusi kelas. Hal ini dilakukan untuk mengetahui hasil perkiraan siswa. Guru memeriksa hasil prakiraan yang telah dibuat siswa Konfirmasi - Siswa membuat kesimpulan yang benar mengenai unsur-unsur serta sifat-sifat dari prisma dan limas pada tempat yang telah disediakan. Siswa menyusun kesimpulan dari hasil prakiraan - Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. - Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan oleh guru. Hal ini dilakukan untuk meningkatkan pemahaman siswa. Siswa juga diberi kesempatan untuk mepresentasikan pekerjaannya. Kemudian dilakukan pembahasan mengenai jawaban soal latihan bersama-sama. Setelah siswa menemukan apa yang dicari, guru memberikan soal latihan untuk memeriksa apakah hasil kesimpulan siswa benar

3. Penutup 10 menit

- Guru memberikan penguatan tentang pengertian prisma dan limas serta unsur-unsur dan sifat-sifat prisma menggunakan slide powerpoint Mengenal Prisma dan Limas pada bagian “Pengertian Prisma dan Limas ” dan “Unsur-Unsur Sifat-Sifat Prisma dan Limas”. - Guru memberikan Pekerjaan Rumah PR kepada siswa. - Siswa diberi informasi oleh guru tentang materi yang akan dibahas dipertemuan selanjutnya yaitu unsur-unsur serta sifat-sifat limas. - Siswa diminta untuk membaca materi untuk pertemuan berikutnya. - Guru menutup pembelajaran dengan salam dan berdo’a. Pertemuan Ke-2 3. Pendahuluan 10 menit - Guru mengucap salam dan menyapa siswa. - Guru mengajak siswa untuk berdo’a. - Apersepsi: Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai pengertian serta unsur-unsur prisma, dan pengertian limas.

Dokumen yang terkait

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS GUIDED DISCOVERY PADA MATERI HIMPUNAN UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

0 0 81

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK SISWA SMA KELAS X SEMESTER II.

0 0 86

PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA SMP KELAS VIII SEMESTER 2.

0 5 215

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY UNTUK SISWA KELAS VIII SMP.

0 0 51

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI BARISAN DAN DERET UNTUK SISWA SMK KELAS X.

1 8 16

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SMA KELAS X SEMESTER 2 PADA MATERI PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING.

0 2 68

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF BERBANTUAN GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) PADA MATERI PERSAMAAN LINGKARAN UNTUK SISWA SMA KELAS XI.

0 2 16

Pengembangan perangkat pembelajaran pada materi relasi dan fungsi untuk siswa kelas III dengan pendekatan penemuan terbimbing.

0 2 342

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI PRISMA DAN LIMAS TEGAK BERBASIS GUIDED DISCOVERY UNTUK SISWA SMP KELAS VIII - repository perpustakaan

0 0 14