Kemudian guru menanyakan pada siswa “Pernahkah kalian melihat bangunan gedung-gedung seperti pada gambar? Jika diperhatikan
bentuk bangunan gedung-gedung tersebut berbentuk bangun ruang seperti balok, kubus, prisma dan limas. Dapatkah kalian menyebutkan
mana bangunan yang seperti prisma dan limas? Dengan mempelajari materi ini, kalian akan bisa tahu mengenai prisma dan limas yang
sangat berguna bagi kehidupan kalian, karena akan banyak sekali benda-
benda di sekitar kalian yang berbentuk prisma dan limas.”
2. Kegiatan Inti 60 menit
Eksplorasi - Guru menjelaskan mengenai metode pembelajaran yang akan
digunakan yaitu dengan diskusi kelompok dan belajar dengan menggunakan LKS, guru juga menjelaskan mengenai teknik
pembelajaran menggunakan model pembelajaran tipe NHT. - Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok heterogen dengan 4-5 orang
setiap kelompoknya. - Masing-masing kelompok diberikan nomor identitas yang berbeda
sebanyak anggota kelompok. - Guru membagikan LKS 1 Mengenal Prisma dan Limas kepada setiap
siswa. - Siswa membaca pendahuluan dan petunjuk yang ada pada LKS 1.
- Siswa diberitahukan mengenai masalah yang ada pada Kegiatan 1 identifikasi unsur-unsur serta sifat-sifat dari prisma dan limas. Siswa
diminta untuk mendiskusikan kegiatan 1.1 Pengertian Prisma dan Limas dan kegiatan 1.2 Unsur-unsur dan Sifat-sifat Prisma.
LKS memuat masalah yang akan diselesaikan siswa dan LKS juga memuat data secukupnya yang dibutuhkan siswa
Elaborasi - Siswa melakukan kegiatan diskusi dengan kelompoknya mengenai
masalah yang ada pada LKS yaitu mengidentifikasi unsur-unsur serta sifat-sifat prisma dan limas. Kemudian siswa menyusun prakira
analisis dengan mencermati terlebih dahulu tentang pengenalan yang tertuang pada LKS 1 untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada
pada LKS. Siswa menyusun, memproses, mengorganisir, dan menganilisis data
dari guru, sedangkan guru hanya membimbing sejauh yang diperlukan siswa
- Siswa menuliskan hasil prakiraannya pada tempat yang telah disediakan pada LKS 1.
Siswa menyusun prakiraan dari hasil analisis yang dilakukannya - Guru menyebutkan secara acak satu nomor identitas siswa.
- Guru memilih satu kelompok secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi kelompoknya.
- Siswa dengan nomor dan kelompok yang telah terpilih maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
- Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk menanggapi hasil pekerjaan temannya, sehingga terjadi diskusi kelas. Hal ini dilakukan
untuk mengetahui hasil perkiraan siswa. Guru memeriksa hasil prakiraan yang telah dibuat siswa
