54
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan, yaitu suatu penelitian untuk mengembangkan suatu produk. Produk yang dihasilkan
dari penelitian ini berupa perangkat pembelajaran yang terdiri dari Lembar Kegiatan Siswa LKS, Pencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, dan media
pembelajaran berbasis komputer berupa slide powerpoint materi prisma dan limas dengan pendekatan penemuan terbimbing untuk siswa SMP Kelas VIII
semester II. Pada penelitian ini peneliti juga ingin mengetahui kualitas dari perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan.
B. Desain Penelitian
Model pengembangan yang akan digunakan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan
model ADDIE. Tahapan yang ditempuh dalam model ini adalah: analisis Analysis,
perancangan Design,
pengembangan Development,
implementasi Implementation, dan evaluasi Evaluation. 1. Tahap Analisis Analysis
Aktivitas yang dilakukan oleh peneliti pada tahap analisis mencakup analisis kebutuhan, analisis kurikulum dan analisis karakteristik siswa. Dari
analisis kebutuhan diketahui masalah dasar yang ada dalam pembelajaran matematika khususnya pada pembelajaran materi prisma dan limas di SMP
55
kelas VIII dan memberikan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Dari hasil analisis kurikulum didapatkan indikator-indikator pencapaian
kompetensi dasar yang digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang akan disusun. Sedangkan dari hasil analisis
karakteristik siswa diketahui bagaimana karakteristik siswa SMP kelas VIII. Hasil dari tahap ini adalah acuan untuk menyusun kebutuhan penyusunan
perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan yang sesuai dengan karakteristik siswa.
2. Tahap Perancangan Design Pada tahap perancangan kegiatan yang dilakukan peneliti adalah
menyusun rancangan atau kerangka perangkat pembelajaran, pengumpulan referensi
yang dijadikan
acuan dalam
pengembangan perangkat
pembelajaran, serta menyusun instrument penelitian yang digunakan untuk menilai kelayakan pearngkat pembelajaran yang dikembangkan.
3. Tahap Pengembangan Development Pada tahap pengembangan perangkat pembelajaran penelitian
mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun. Perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan kemudian
dikonsultasikan kepada dosen pembimbing guna mendapatkan masukkan dan saran agar perangkat pembelajaran yang dikembangkan menjadi lebih baik
sehingga akhirnya perangkat pembelajaran dinyatakan siap divalidasi oleh validator. Kemudian dilakukan validasi perangkat pembelajaran. Validasi
bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran sebelum
56
diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran. Perangkat pembelajaran berupa RPP, LKS dan media pembelajaran yang telah divalidasi oleh
validator, selanjutnya pada tahap ini dilakukan revisi atau perbaikan terhadap perangkat pembelajaran sesuai dengan masukan dan saran dari para validator.
4. Tahap Implementasi Implementation Pada tahap implementasi perangkat pembelajaran diujicobakan
kepada siswa secara terbatas. Uji coba dilaksanakan di SMP N 1 Wonosobo. Uji coba dilakukan untuk mengetahui keefektifan dan kepraktisan dari
perangkat pembelajaran yang dikembangkan. 5. Tahap Evaluasi Evaluation
Pada tahap evaluasi, peneliti mengevaluasi hal yang terkait dengan pengembangan perangkat pembelajaran. Peneliti melakukan analisis dari hasil
uji coba produk, jika masih ada yang kurang dalam uji coba yang telah dilaksanakan maka dilakukan revisi.
C. Objek Penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berupa RPP, LKS dan media pembelajaran berbasis komputer pada materi prisma
dan limas dengan pendekatan penemuan terbimbing untuk siswa SMP kelas VIII semester II.
57
D. Lokasi Implementasi
Tahap Implementasi pada penelitian ini berlangsung di SMP N 1 Wonosobo yang beralamat di Jl. Pemuda no.7 Wonosobo, Wonosobo, Jawa
Tengah.
E. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini adalah: 1. Dosen Jurusan Matematika FMIPA UNY
Dosen jurusan Matematika FMIPA UNY berperan sebagai validator dalam penelitian ini. Dalam hal ini, validator memberi
penilaian terhadap lembar penilaian perangkat pembelajaran berkaiatan dengan aspek kevalidan, serta memberikan masukan, saran, dan kritik
terhadap perangkat pembelajaran sebelum diujicobakan. 2. Siswa SMP Kelas VIII
Siswa SMP kelas VIII dalam penelitian ini berperan sebagai pengguna LKS yang dikembangkan dalam tahap implementasi, dan
mengerjakan tes hasil belajar, serta mengisi angket respon siswa terhadap perangkat pembelajaran yang telah digunakan. Hal ini
berkaitan dengan kualitas kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran setelah diujicobakan.
3. Guru matematika kelas VIII Guru matematika SMP kelas VIII dalam penelitian ini berperan
sebagai validator guna memberikan penilaian terhadap perangkat
Kategori