Alat dan Sumber Belajar:

c. Kemudian menggambar rusuk-rusuk tegaknya yaitu ruas garis , , dan . d. Kemudian menggambar garis putus-putus pada rusuk yang terhalang pandangan, yaitu ruas garis . Berikut merupakan ilustrasi menggambar prisma segitiga ABC.DEF.  Menggambar Limas Secara umum yang perlu diperhatikan dalam proses menggambar limas adalah alasnya. Jadi, yang pertama kali dibuat adalah alas limas tersebut. Misalkan limas yang akan dibuat adalah limas segiempat E.ABCD. Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam menggambar limas adalah sebagai berikut. a. Membuat persegipanjang yang akan dijadikan alas limas. Persegipanjang tersebut digambar menyerupai jajargenjang. Hal ini disebabkan karena bidang tersebut termasuk bidang ortogonal. b. Langkah selanjutnya, membuat garis diagonal pada sisi ABCD. c. Dari titik potong dua diagonal, misalkan titik O dibuat ruas garis yang tegak lurus dengan sisi alas ABCD. Ruas garis ini, yaitu ruas garis �� merupakan tinggi limas. d. Membuat ruas garis dari T ke setiap ujung sisi alas limas. e. Langkah terakhir, yaitu menggambar rusuk yang terhalang pandangan dengan garis putus-putus. D E F D E F A B C D E F A B C D E F A B C Berikut merupakan ilustrasi menggambar limas segiempat T.ABCD.

F. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok dan tanya jawab. Model Pembelajaran: Pembelajaran kooperatif tipe NHT Numbered Head Together Pendekatan: penemuan terbimbing.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan 10 menit

- Guru mengucap salam dan menyapa siswa. - Guru mengajak siswa untuk berdo’a. - Apersepsi: Guru mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari yaitu mengenai langkah- langkah menggambar kubus dan balok menggunakan slide powerpoint Menggambar Prisma dan Limas pada bagian “Ingat Kembali”. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu siswa dapat menggambar prisma dan limas. A B C D A B C D T A B C D T A B C D T O O O - Motivasi: Guru memberikan motivasi pada siswa dengan cara menunjukan gambar berikut menggunakan slide powerpoint Menggambar Prisma dan Limas pada bagian “Tahukah Kamu?”.. Guru lalu mencerikatakan mengenai tugas arsitek yaitu merancang bangunan. Seorang arsitek biasanya menggambar rancangan bangunan terlebih dahulu. Bentuk-bentuk bangun ruang sering menjadi sumber inspirasi atau ide untuk para arsitek untuk merancang gedung-gedung atau bangunan. Oleh sebab itu, para arsitek perlu memiliki kemampuan dan ketrampilan dalam menggambar bangun ruang. Kemudian guru

Dokumen yang terkait

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa : penelitian quasi eksperimen terhadap siswa Kelas VIII SMPI Ruhama.

2 21 217

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS GUIDED DISCOVERY PADA MATERI HIMPUNAN UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

0 0 81

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI DENGAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING UNTUK SISWA SMA KELAS X SEMESTER II.

0 0 86

PENGEMBANGAN GAME EDUKASI MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR UNTUK SISWA SMP KELAS VIII SEMESTER 2.

0 5 215

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY UNTUK SISWA KELAS VIII SMP.

0 0 51

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI BARISAN DAN DERET UNTUK SISWA SMK KELAS X.

1 8 16

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SMA KELAS X SEMESTER 2 PADA MATERI PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING.

0 2 68

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF BERBANTUAN GEOGEBRA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENEMUAN TERBIMBING (GUIDED DISCOVERY) PADA MATERI PERSAMAAN LINGKARAN UNTUK SISWA SMA KELAS XI.

0 2 16

Pengembangan perangkat pembelajaran pada materi relasi dan fungsi untuk siswa kelas III dengan pendekatan penemuan terbimbing.

0 2 342

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MATERI PRISMA DAN LIMAS TEGAK BERBASIS GUIDED DISCOVERY UNTUK SISWA SMP KELAS VIII - repository perpustakaan

0 0 14