3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran
Tuhan yang menciptakannya. 4.
Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan.
5. Menjelaskan seni rupa pramodern. 6. Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa
pramodern. Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya.
2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3.
Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya
diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan seni rupa modern.
6. Menjelaskan seni rupa posmodern. 7. Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa modern.
8. Mempresentasikan hasil karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di
Indonesia. 9. Mempresentasikan ringkasan atau sinopsis tokoh seni rupa Indonesia.
Pertemuan 3 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
3.
Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya
diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1
1. Aktivitas 2. Seni Rupa Pramodern
Pertemuan 2 1. Seni Rupa Modern
2. Seni Rupa Posmodern Pertemuan 3
Ulangan Harian 2
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik 2. Pembelajaran kooperatif
3. Pembelajaran berbasis masalah 4. Metode examples non-examples
5. Pembelajaran CTL contextual teaching and learning
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud 2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO
3. Buku-buku Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain koran, majalah, dan internet
G. Media Pembelajaran 1. Media
Teks bacaan, lembar jawab, gambar karya seni rupa, hasil karya seni rupa
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
33
2. Alat dan Bahan
a. b.
c. Laptop
OHP Papan tulis
d. e.
LCD Alat dan bahan lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Pendahuluan 5 menit a.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang seni rupa pramodern.
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari. d.
Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi seni rupa pramodern.
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-
lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang seni rupa pramodern.
2. Kegiatan Inti 75 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang seni rupa pramodern.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang seni rupa pramodern.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang seni
rupa pramodern. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan tentang membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkem- bangan seni rupa pramodern.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
34
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem-
bandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2
Peserta didik untuk melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19 tentang membandingkan karakteristik
tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern.
d. Mengasosiasi
1 Mendiskusikan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni
rupa pramodern. 2
Menyimpulkan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran
dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2
Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 1. Pendahuluan 5 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang
seni rupa modern dan seni rupa posmodern. c.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi seni rupa modern dan seni rupa posmodern. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang seni rupa modern
dan seni rupa posmodern.
2. Kegiatan lnti 75 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang seni rupa modern dan seni rupa posmodern.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang seni rupa modern dan seni rupa posmodern.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai seni
rupa modern dan seni rupa posmodern. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
35
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
mem- buat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem-
buat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2
Peserta didik melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 23 tentang membuat karya tulis berupa makalah
tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.
d. Mengasosiasi
1 Mendiskusikan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan
seni rupa di Indonesia. 2
Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang
sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2
Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 10 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan pada buku Kreatif Seni Budaya
Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 23 sebagai tugas di rumah. f. Guru meminta peserta didik untuk melakukan uji keterampilan pada buku Kreatif Seni Budaya
Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 24 tentang membuat ringkasan atau sinopsis tokoh seni rupa Indonesia.
g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
36
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.
2. Kegiatan lnti 50 menit
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 25 s.d. 27 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal
uraian.
3. Penutup 30 menit
a. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan mengerjakan soalsoal ulangan harian 3 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
l. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
1, 2, dan 3 2.
Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3
lnstrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir lnstrumen
1. Jujur
1 dan 2 2.
Disiplin 3
3. Tanggung jawab
4 dan 5 4.
Toleran 6 dan 7
5. Gotong royong
8, 9, dan 10 6.
Sopan santun 11 dan 12
7. Percaya diri
13, 14, dan 15
lnstrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian
c. Kisi-kisi
No. lndikator
Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan seni rupa pramodern.
1 2.
Mendeskripsikan seni rupa modern. 2
3. Mendeskripsikan seni rupa posmodern.
3
lnstrumen: lihat lampiran 2
PEGANGAN GURU
Seni Budaya Xlb
37
4. Keterampilan RingkasanSipnosis Tokoh Seni Rupa Indonesia
a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan
Butir Instrumen
1. Kemampuan memperoleh informasi.
1 2.
Kemampuan meringkas informasi. 2
3. Kemampuan menyimpulkan informasi.
3 4.
Penggunaan EYD. 4
5. Keruntutan cerita.
5 6.
Bentuk penulisan. 6
7. Presentasi
7 8.
Sikap 8
lnstrumen: lihat lampiran 3 _,
Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
38
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
LAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
Jumlah skor maksimal: 24
Nilai sikap spiritual =
Jumlah sko r peroleha n
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.
2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan.
3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama atau sekolah.
4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
5. Melaksanakan tugas dengan baik.
6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan. 7.
Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8.
Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9.
Aktif dalam kerja kelompok. 10.
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11.
Menghormati orang yang lebih tua. 12.
Bersikap 3S salam, senyum, sapa. 13.
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14.
Berani presentasi di depan kelas. 15.
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60
Nilai sikap sosial =
J u m
l a h
sk o
r p e
r o l e
h a
n
x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
Kriteria Kualitatif
4 Sangat Baik
Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan. 3
Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 Cukup
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1
Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
25 K
Kurang
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
39
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. lndikator 1 = 7 soal
6 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A4, A9, A10, A11, A13
Uraian: B1
2. lndikator 2 = 7 soal
5 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A5, A6, A7, A8, A14
Uraian: B2, B3
3. lndikator 3 = 5 soal
3 soal pilihan ganda 2 soal uraian
Pilihan ganda: A2, A3, A15
Uraian: B4, B5
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-15 5
Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda =
Jumlah sko r peroleha n
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal Kriteria
Jumlah Skor 5
10 15
20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3
20 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3
20 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3
20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian = x 100
Jumlah nilai akhir =
40
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Observasi
No. Nama
Peserta Didik
Proses Produk
Sikap Jum-
lah Skor
Nilai Akhir
Huruf Kemam-
puan Mem-
peroleh lnformasi
Kemam- puan
Meringkas lnformasi
Kemam- puan
Menyim- pulkan
lnformasi Nilai
Akhir 1
Peng- gunaan
EYD Kerun-
tutan Jalan
Cerita Bentuk
Penu- lisan
Presen- tasi
Nilai Akhir
2 Mandiri Disiplin
Tang- gung
Jawab Nilai
Akhir 3
1. 2.
3. 4.
5.
Kriteria Penilaian a.
Pedoman Penskoran:
Skor rentang antara 1-4 Skor 1 kategori kurang
Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik
Skor 4 kategori sangat baik
b. Pedoman Penilaian:
Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 30 Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 30
Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 40
c. Konversi Nilai:
Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C
Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Seni Budaya
KelasSemester : Xl2
Materi Pokok : Kritik Musik Alokasi Waktu : 8 pertemuan 16 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
Kl Kompetensi Dasar
lndikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap
karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang
Maha Esa atas berbagai hasil produk karya seni rupa.
2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin
me- lalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi
seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan
sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya. 1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar.
2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar.
3. Menghargai hasil-hasil karya seni musik. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni
musik secara bertanggung jawab. 5. Kreatif dan mandiri tidak mudah
bergantung kepada orang lain. 3.
3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur yang digunakan.
3.4 Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya.
1. Mendeskripsikan pentingnya kritik musik. 2. Mendeskripsikan pengertian, fungsi, dan
tujuan kritik musik. 3. Mendeskripsikan jenis pendekatan kritik
musik. 4. Mendeskripsikan penyajian kritik musik.
4. 4.3 Menampilkan musik individual, kelompok, atau paduan suara.
4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta. 1. Mempresentasikan hasil karya tulis berupa
makalah tentang sejarah kemunculan kritik musik dan pentingnya kritik musik
dalam perkembangan seni. 2. Memaparkan hasil diskusi tentang kritik
seni. 3.
Mempresentasikan hasil laporan pembuatan kritik musik.
4. Mempresentasikan ringkasan atau sinopsis tokoh seni rupa Indonesia.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1