Materi Pembelajaran Pertemuan 1 Metode Pembelajaran Sumber Belajar Kompetensi lnti Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan seni rupa pramodern. 6. Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. Pertemuan 2 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan seni rupa modern. 6. Menjelaskan seni rupa posmodern. 7. Memaparkan hasil membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa modern. 8. Mempresentasikan hasil karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 9. Mempresentasikan ringkasan atau sinopsis tokoh seni rupa Indonesia. Pertemuan 3 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

1. Aktivitas 2. Seni Rupa Pramodern Pertemuan 2 1. Seni Rupa Modern 2. Seni Rupa Posmodern Pertemuan 3 Ulangan Harian 2

E. Metode Pembelajaran

1. Metode saintifik 2. Pembelajaran kooperatif 3. Pembelajaran berbasis masalah 4. Metode examples non-examples 5. Pembelajaran CTL contextual teaching and learning

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud 2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku-buku Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain koran, majalah, dan internet

G. Media Pembelajaran 1. Media

Teks bacaan, lembar jawab, gambar karya seni rupa, hasil karya seni rupa PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 33

2. Alat dan Bahan

a. b. c. Laptop OHP Papan tulis d. e. LCD Alat dan bahan lain yang relevan

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

1. Pendahuluan 5 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang seni rupa pramodern. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi seni rupa pramodern. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang ingin dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang seni rupa pramodern.

2. Kegiatan Inti 75 menit

Kegiatan 1 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang seni rupa pramodern. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang seni rupa pramodern.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya tentang seni rupa pramodern. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Kegiatan 2 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan tentang membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkem- bangan seni rupa pramodern.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai membandingkan karakteristik setiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 34 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem- bandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2 Peserta didik untuk melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 19 tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern.

d. Mengasosiasi

1 Mendiskusikan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2 Menyimpulkan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 2 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membandingkan karakteristik tiap aliran dalam perkembangan seni rupa pramodern. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup 10 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 2 1. Pendahuluan 5 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang seni rupa modern dan seni rupa posmodern. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi seni rupa modern dan seni rupa posmodern. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang seni rupa modern dan seni rupa posmodern.

2. Kegiatan lnti 75 menit

Kegiatan 1 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang seni rupa modern dan seni rupa posmodern. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang seni rupa modern dan seni rupa posmodern.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai seni rupa modern dan seni rupa posmodern. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 35 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Kegiatan 2 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai mem- buat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem- buat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2 Peserta didik melakukan kegiatan individu pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 23 tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.

d. Mengasosiasi

1 Mendiskusikan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 2 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang sejarah perkembangan seni rupa di Indonesia. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup 10 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 23 sebagai tugas di rumah. f. Guru meminta peserta didik untuk melakukan uji keterampilan pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 24 tentang membuat ringkasan atau sinopsis tokoh seni rupa Indonesia. g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 36 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU Pertemuan 3 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 3.

2. Kegiatan lnti 50 menit

Mengerjakan soal-soal ulangan harian 3 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas Xl Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 25 s.d. 27 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup 30 menit

a. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan mengerjakan soal­soal ulangan harian 3 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

l. Penilaian 1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi No. SikapNilai Butir lnstrumen 1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 3 lnstrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi No. SikapNilai Butir lnstrumen 1. Jujur 1 dan 2 2. Disiplin 3 3. Tanggung jawab 4 dan 5 4. Toleran 6 dan 7 5. Gotong royong 8, 9, dan 10 6. Sopan santun 11 dan 12 7. Percaya diri 13, 14, dan 15 lnstrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Mendeskripsikan seni rupa pramodern. 1 2. Mendeskripsikan seni rupa modern. 2 3. Mendeskripsikan seni rupa posmodern. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2 PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 37

4. Keterampilan RingkasanSipnosis Tokoh Seni Rupa Indonesia

a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi No. Keterampilan Butir Instrumen 1. Kemampuan memperoleh informasi. 1 2. Kemampuan meringkas informasi. 2 3. Kemampuan menyimpulkan informasi. 3 4. Penggunaan EYD. 4 5. Keruntutan cerita. 5 6. Bentuk penulisan. 6 7. Presentasi 7 8. Sikap 8 lnstrumen: lihat lampiran 3 _, Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, NIP NIP 38 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia. 3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. 5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya. Jumlah skor maksimal: 24 Nilai sikap spiritual = Jumlah sko r peroleha n x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan. 3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama atau sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik. 6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. 7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8. Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok. 10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua. 12. Bersikap 3S salam, senyum, sapa. 13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani presentasi di depan kelas. 15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60 Nilai sikap sosial = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif Kriteria Kualitatif 4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan. 3 Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan. 2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup  25 K Kurang PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 39 Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 7 soal 6 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A1, A4, A9, A10, A11, A13 Uraian: B1 2. lndikator 2 = 7 soal 5 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A5, A6, A7, A8, A14 Uraian: B2, B3 3. lndikator 3 = 5 soal 3 soal pilihan ganda 2 soal uraian Pilihan ganda: A2, A3, A15 Uraian: B4, B5 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r peroleha n x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor 5 10 15 20 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 3 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 3 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 3 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 3 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 3 20 Jumlah Skor Maksimal 100 Nilai uraian = x 100 Jumlah nilai akhir = 40 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Keterampilan Observasi No. Nama Peserta Didik Proses Produk Sikap Jum- lah Skor Nilai Akhir Huruf Kemam- puan Mem- peroleh lnformasi Kemam- puan Meringkas lnformasi Kemam- puan Menyim- pulkan lnformasi Nilai Akhir 1 Peng- gunaan EYD Kerun- tutan Jalan Cerita Bentuk Penu- lisan Presen- tasi Nilai Akhir 2 Mandiri Disiplin Tang- gung Jawab Nilai Akhir 3 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian a. Pedoman Penskoran: Skor rentang antara 1-4 Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

b. Pedoman Penilaian:

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 30 Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 30 Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 40

c. Konversi Nilai:

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Seni Budaya KelasSemester : Xl2 Materi Pokok : Kritik Musik Alokasi Waktu : 8 pertemuan 16 JP

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berbagai hasil produk karya seni rupa. 2. 2.1 Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin me- lalui aktivitas berkesenian. 2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur, dan cinta damai dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya. 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya. 1. Disiplin dan jujur dalam kegiatan belajar. 2. Mandiri dan bertanggung jawab dalam kegiatan belajar. 3. Menghargai hasil-hasil karya seni musik. 4. Memanfaatkan hasil-hasil karya seni musik secara bertanggung jawab. 5. Kreatif dan mandiri tidak mudah bergantung kepada orang lain. 3. 3.3 Menganalisis hasil penampilan pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur yang digunakan. 3.4 Menganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan konsep, teknik, prosedur, dan tokoh pada kritik musik sesuai konteks budaya. 1. Mendeskripsikan pentingnya kritik musik. 2. Mendeskripsikan pengertian, fungsi, dan tujuan kritik musik. 3. Mendeskripsikan jenis pendekatan kritik musik. 4. Mendeskripsikan penyajian kritik musik. 4. 4.3 Menampilkan musik individual, kelompok, atau paduan suara. 4.4 Membuat tulisan tentang karya-karya musik dan pencipta. 1. Mempresentasikan hasil karya tulis berupa makalah tentang sejarah kemunculan kritik musik dan pentingnya kritik musik dalam perkembangan seni. 2. Memaparkan hasil diskusi tentang kritik seni. 3. Mempresentasikan hasil laporan pembuatan kritik musik. 4. Mempresentasikan ringkasan atau sinopsis tokoh seni rupa Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1