3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran
Tuhan yang menciptakannya. 4.
Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan.
5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan hitungan. Pertemuan 2
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya.
2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3.
Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya
diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan hitungan.
6. Memaparkan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 7. Mempraktikkan modifikasi tari berdasarkan hitungan.
Pertemuan 3 dan 4 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
3.
Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya
diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan iringan.
Pertemuan 5 dan 6 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran.
3.
Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya
diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan pola lantai.
6. Mempresentasikan hasil diskusi analisis tentang gerak, iringan, dan pola lantai. 7. Membuat karya tulis tentang modifikasi tari.
8. Mempraktikkan pergelaran hasil karya modifikasi tari. Pertemuan 7
Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya.
2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3.
Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya
diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 5.
D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2
1. Aktivitas 2. Modifikasi Tari Berdasarkan Hitungan
Pertemuan 3 dan 4 Modifikasi Tari Berdasarkan lringan
Pertemuan 5 dan 6 Modifikasi Tari Berdasarkan Pola lantai
Pertemuan 7 Ulangan Harian 5
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
55
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
4. Metode examples non-examples
2. Pembelajaran kooperatif
5. Pembelajaran CTL contextual teaching and learning
3. Pembelajaran berbasis masalah
F. Sumber Belajar
1. Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud 2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 42 s.d. 51
3. Buku-buku Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan
5. Literatur lain koran, majalah, dan internet
G. Media Pembelajaran 1. Media
Teks bacaan, lembar jawab, gambar karya seni rupa, hasil karya seni rupa
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
d. LCD
b. OHP
e. Alat dan bahan lain yang relevan
c. Papan tulis
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan 10 menit a.
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me- meriksa daftar kehadiran peserta didik.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan.
c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang
akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari materi modifikasi tari berdasarkan hitungan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang modifikasi tari ber
dasarkan hitungan.
2. Kegiatan Inti 150 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan peng-
amatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan.
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai modifikasi tari berdasarkan hitungan.
2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3
Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.
4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan.
6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang membuat laporan hasil peng- amatan tentang tarian berdasarkan hitungan.
56
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian ber- dasarkan hitungan.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
membuat karya tulis berupa makalah tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan.
2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3
Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.
4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan.
6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber.
c. Mengumpulkan lnformasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem-
buat karya tulis berupa makalah tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan.
2 Peserta didik melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI
Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 tentang membuat laporan hasil peng- amatan tentang tarian berdasarkan hitungan.
d. Mengasosiasi
1 Mendiskusikan tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan.
2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian ber-
dasarkan hitungan.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang
tarian berdasarkan hitungan. 2
Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 20 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan 1 pada buku Kreatif Seni Budaya
Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 s.d. 45 sebagai tugas di rumah. f. Guru meminta peserta didik untuk melakukan uji keterampilan 1 pada buku Kreatif Seni Budaya
Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 45 tentang mempraktikkan
modifikasi tari berdasarkan hitungan. g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 dan 4 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. c.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi modifikasi tari berdasarkan iringan.
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
57
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-
lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang modifikasi tari ber dasarkan iringan.
2. Kegiatan Inti 150 menit a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang modifikasi tari berdasarkan
iringan. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik
dalam memperhatikan hal penting tentang jenis modifikasi tari berdasarkan iringan.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai modifikasi tari berdasarkan iringan.
2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3
Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar.
4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5
Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan.
6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari
berbagai sumber. 7 Untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang modifikasi
tari berdasarkan iringan. 2 Peserta didik membaca buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 CV VIVA PAKARINDO,
halaman 45 s.d. 46 tentang modifikasi tari berdasarkan iringan.
d. Mengasosiasi
1 Mendiskusikan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang modifikasi tari berdasarkan
iringan. 2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang modifikasi
tari berdasarkan iringan.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang modifikasi tari berdasarkan iringan.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
3. Penutup 20 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 5 dan 6 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me-
meriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
tentang modifikasi tari berdasarkan pola lantai. c.
Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari.
d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi modifikasi tari berdasarkan pola lantai.
58
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di-
lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang modifikasi tari ber dasarkan pola lantai.
2. Kegiatan Inti 150 menit
Kegiatan 1 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang modifikasi tari
berdasarkan pola lantai. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam
memperhatikan hal penting tentang modifikasi tari berdasarkan pola lantai.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai modifikasi
tari berdasarkan pola lantai. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke
pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
Kegiatan 2 a. Mengamati
1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk
melakukan kegiatan diskusi tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2
Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak
sebuah tari.
b. Menanya
1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian
kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.
5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan. 6
Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.
c. Mengumpulkan Informasi
1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi mengenai
analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2
Peserta didik melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 47 tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai
gerak sebuah tari.
d. Mengasosiasi
1 Mendiskusikan tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari.
e. Mengomunikasikan
1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak
sebuah tari. 2
Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari.
3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
59
3. Penutup 20 menit
a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan
konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan 2 pada buku Kreatif Seni Budaya
Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 47 s.d. 48 sebagai tugas di rumah. f. Guru meminta peserta didik untuk melakukan uji keterampilan 2 pada buku Kreatif Seni Budaya
Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 48 tentang membuat pergelaran hasil
karya modifikasi tari sebagai tugas di rumah. g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 7 1. Pendahuluan 10 menit
a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta
memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 5.
2. Kegiatan Inti 50 menit
Mengerjakan soal-soal ulangan harian 5 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 49 s.d. 51 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal
uraian.
3. Penutup 30 menit
a. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan mengerjakan soalsoal ulangan harian 5 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
I. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir Instrumen
1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
1, 2, dan 3 2.
Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6
Instrumen: lihat lampiran 1
2. Sikap Sosial
a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru
c. Kisi-kisi
No. SikapNilai
Butir Instrumen
1. Jujur
1 dan 2 2.
Disiplin 3
3. Tanggung jawab
4 dan 5 4.
Toleran 6 dan 7
5. Gotong royong
8, 9, dan 10 6.
Sopan santun 11 dan 12
7. Percaya diri
13, 14, dan 15
Instrumen: lihat lampiran 1
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
60
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi
No. lndikator
Butir lnstrumen
1. Mendeskripsikan modifikasi tari berdasarkan hitungan.
1 2.
Mendeskripsikan modifikasi tari berdasarkan iringan. 2
3. Mendeskripsikan modifikasi tari berdasarkan pola lantai.
3
lnstrumen: lihat lampiran 2
4. Keterampilan Menyajikan Pergelaran Modifikasi Tari
a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan
c. Kisi-kisi
No. Keterampilan
Butir lnstrumen
1. Perencanaan pergelaran.
1 2.
Persiapan pergelaran. 2
3. Pergelaran karya seni tari.
3 4.
Komposisi tari. 4
5. Melakukan eksplorasi dan improvisasi gerak.
5 6.
Pengembangan gerak tari. 6
7. Penerapan komposisi gerak tari hasil dari modifikasi.
7 8.
Sikap 8
lnstrumen: lihat lampiran 3 _,
Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
61
Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
LAMPIRAN
Lembar Observasi Sikap Spiritual
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.
3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.
Jumlah skor maksimal: 24
Nilai sikap spiritual =
Jumlah sko r peroleha n
x 100
Lembar Observasi Sikap Sosial
No. Perilaku yang Diharapkan
Skor
1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya.
2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan.
3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama atau sekolah.
4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.
5. Melaksanakan tugas dengan baik.
6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang,
pandangan, dan keyakinan. 7.
Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8.
Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9.
Aktif dalam kerja kelompok. 10.
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11.
Menghormati orang yang lebih tua. 12.
Bersikap 3S salam, senyum, sapa. 13.
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14.
Berani presentasi di depan kelas. 15.
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60
Nilai sikap sosial =
J u m
l a h
sk o
r p e
r o l e
h a
n
x 100
Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Nilai Kualitatif
Kriteria Kualitatif
4 Sangat Baik
Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan. 3
Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 Cukup
Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1
Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan.
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Rentang Skor Nilai
Nilai Kualitatif
76-100 SB
Sangat Baik 51-75
B Baik
26-50 C
Cukup
25 K
Kurang
62
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan
Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian
No. lndikator
Butir Soal
1. lndikator 1 = 9 soal
6 soal pilihan ganda 3 soal uraian
Pilihan ganda: A1, A2, A4, A6, A9, A15
Uraian: B1, B2, B3
2. lndikator 2 = 5 soal
4 soal pilihan ganda 1 soal uraian
Pilihan ganda: A3, A7, A8, A14
Uraian: B4
3. lndikator 3 = 6 soal
5 soal pilihan ganda 1soal uraian
Pilihan ganda: A5, A10, A11, A12, A13
Uraian: B3
Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda
Nomor Soal Bobot Soal
1-15 5
Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda =
Jumlah sko r peroleha n
x 100
Petunjuk Penilaian Soal Uraian
No. Butir Pertanyaan
Bobot Soal Kriteria
Jumlah Skor 5
10 15
20
1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 5
20 2.
Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 5 20
3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 5
20 4.
Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 5 20
5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 5
20
Jumlah Skor Maksimal 100
Nilai uraian =
J u m
l a h
sk o
r p e
r o l e
h a
n
x 100 Jumlah nilai akhir =
PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb
63
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian Keterampilan Observasi
No. Nama
Peserta Didik
PengetahuanProses Keterampilan
Sikap Jumlah
Skor Nilai
Akhir Huruf
Peren- canaan
Perge- laran
Persi- apan
Perge- laran
Perge- laran
Karya Seni
Tari Nilai
Akhir 1
Kom- posisi
Tari Mela-
kukan Eksplo-
rasi dan Impro-
visasi Gerak
Pengem- bangan
Gerak Tari
Penerapan Komposisi
Gerak Tari Hasil dari
Modivikasi Nilai
Akhir 2
Bekerja Sama,
Disiplin, dan Tole-
ransi Aktif
dan Kreatif
Meng- hargai
Kemam- puan
Siswa Lain
Nilai Akhir
3
1. 2.
3. 4.
5.
Kriteria Penilaian a.
Pedoman Penskoran: Skor rentang antara 1-4
Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup
Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik
b. Pedoman Penilaian:
Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 30 Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 30
Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 40
c. Konversi Nilai:
Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C
Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A
64
Seni Budaya Xlb
PEGANGAN GURU
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Seni Budaya
KelasSemester : Xl2
Materi Pokok : Kritik Tari Alokasi Waktu : 5 pertemuan 10 JP
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi