Materi Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2 Metode Pembelajaran Sumber Belajar Kompetensi lnti

3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan hitungan. Pertemuan 2 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan hitungan. 6. Memaparkan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 7. Mempraktikkan modifikasi tari berdasarkan hitungan. Pertemuan 3 dan 4 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan iringan. Pertemuan 5 dan 6 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Menjelaskan modifikasi tari berdasarkan pola lantai. 6. Mempresentasikan hasil diskusi analisis tentang gerak, iringan, dan pola lantai. 7. Membuat karya tulis tentang modifikasi tari. 8. Mempraktikkan pergelaran hasil karya modifikasi tari. Pertemuan 7 Setelah melalui proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunia-Nya. 2. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam melakukan kegiatan pembelajaran. 3. Melakukan kegiatan dengan menerapkan seni budaya sebagai bentuk keteraturan atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 4. Bertindak disiplin, jujur, mandiri, bertanggung jawab, kreatif, mampu bekerja sama, toleransi, percaya diri, dan sopan santun dalam segala bidang kehidupan. 5. Mengerjakan soal-soal ulangan harian 5.

D. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

1. Aktivitas 2. Modifikasi Tari Berdasarkan Hitungan Pertemuan 3 dan 4 Modifikasi Tari Berdasarkan lringan Pertemuan 5 dan 6 Modifikasi Tari Berdasarkan Pola lantai Pertemuan 7 Ulangan Harian 5 PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 55

E. Metode Pembelajaran

1. Metode saintifik 4. Metode examples non-examples 2. Pembelajaran kooperatif 5. Pembelajaran CTL contextual teaching and learning 3. Pembelajaran berbasis masalah

F. Sumber Belajar

1. Buku paket Seni Budaya Kelas XI Kemdikbud 2. Buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 42 s.d. 51 3. Buku-buku Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Literatur lain koran, majalah, dan internet

G. Media Pembelajaran 1. Media

Teks bacaan, lembar jawab, gambar karya seni rupa, hasil karya seni rupa

2. Alat dan Bahan

a. Laptop d. LCD b. OHP e. Alat dan bahan lain yang relevan c. Papan tulis

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 dan 2

1. Pendahuluan 10 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me- meriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi modifikasi tari berdasarkan hitungan. e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang modifikasi tari ber­ dasarkan hitungan.

2. Kegiatan Inti 150 menit

Kegiatan 1 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan peng- amatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang modifikasi tari berdasarkan hitungan.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai modifikasi tari berdasarkan hitungan. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Kegiatan 2 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang membuat laporan hasil peng- amatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 56 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian ber- dasarkan hitungan.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai membuat karya tulis berupa makalah tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan lnformasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang mem- buat karya tulis berupa makalah tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 2 Peserta didik melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 tentang membuat laporan hasil peng- amatan tentang tarian berdasarkan hitungan.

d. Mengasosiasi

1 Mendiskusikan tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian ber- dasarkan hitungan.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 2 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang membuat laporan hasil pengamatan tentang tarian berdasarkan hitungan. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup 20 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan 1 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 44 s.d. 45 sebagai tugas di rumah. f. Guru meminta peserta didik untuk melakukan uji keterampilan 1 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 45 tentang mempraktikkan modifikasi tari berdasarkan hitungan. g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 3 dan 4 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi modifikasi tari berdasarkan iringan. PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 57 e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang modifikasi tari ber­ dasarkan iringan.

2. Kegiatan Inti 150 menit a. Mengamati

1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang jenis modifikasi tari berdasarkan iringan.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. 7 Untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 Peserta didik membaca buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 CV VIVA PAKARINDO, halaman 45 s.d. 46 tentang modifikasi tari berdasarkan iringan.

d. Mengasosiasi

1 Mendiskusikan tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang membuat karya tulis berupa makalah tentang modifikasi tari berdasarkan iringan.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang modifikasi tari berdasarkan iringan. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik.

3. Penutup 20 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 5 dan 6 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta me- meriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang modifikasi tari berdasarkan pola lantai. c. Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari materi modifikasi tari berdasarkan pola lantai. 58 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU e. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas tentang modifikasi tari ber­ dasarkan pola lantai.

2. Kegiatan Inti 150 menit

Kegiatan 1 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan menyimak dan membaca tentang modifikasi tari berdasarkan pola lantai. 2 Guru memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting tentang modifikasi tari berdasarkan pola lantai.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai modifikasi tari berdasarkan pola lantai. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber. Kegiatan 2 a. Mengamati 1 Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan kegiatan diskusi tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan pengamatan untuk melatih peserta didik dalam memperhatikan hal penting mengenai analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari.

b. Menanya

1 Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. 3 Guru mengarahkan peserta didik mengajukan pertanyaan yang mengarah ke pencapaian kompetensi dasar. 4 Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan. 5 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan jawaban sementara dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan. 6 Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi yang lebih lanjut dan beragam dari berbagai sumber.

c. Mengumpulkan Informasi

1 Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi mengenai analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Peserta didik melakukan kegiatan kelompok pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 47 tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari.

d. Mengasosiasi

1 Mendiskusikan tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Menyimpulkan hasil diskusi tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari.

e. Mengomunikasikan

1 Peserta didik menyusun bahan paparan tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 2 Peserta didik mempresentasikan kesimpulan tentang analisis gerak, iringan, dan pola lantai gerak sebuah tari. 3 Guru menilai hasil presentasi dan tanya jawab sebagai hasil belajar peserta didik. PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 59

3. Penutup 20 menit

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkumansimpulan pelajaran. b. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. d. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remedi, program pengayaan, layanan konseling, danatau tugas individual atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik. e. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan uji pengetahuan 2 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 47 s.d. 48 sebagai tugas di rumah. f. Guru meminta peserta didik untuk melakukan uji keterampilan 2 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 48 tentang membuat pergelaran hasil karya modifikasi tari sebagai tugas di rumah. g. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan 7 1. Pendahuluan 10 menit a. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, serta memeriksa daftar kehadiran peserta didik. b. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan di- lakukan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian 5.

2. Kegiatan Inti 50 menit

Mengerjakan soal-soal ulangan harian 5 pada buku Kreatif Seni Budaya Kelas XI Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO, halaman 49 s.d. 51 yang terdiri dari 15 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal uraian.

3. Penutup 30 menit

a. Guru melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan mengerjakan soal­soal ulangan harian 5 yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. b. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian 1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi No. SikapNilai Butir Instrumen 1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. 1, 2, dan 3 2. Menerapkan nilai-nilai agama dalam setiap kegiatan. 4, 5, dan 6 Instrumen: lihat lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi b. Bentuk instrumen : lembar observasi guru c. Kisi-kisi No. SikapNilai Butir Instrumen 1. Jujur 1 dan 2 2. Disiplin 3 3. Tanggung jawab 4 dan 5 4. Toleran 6 dan 7 5. Gotong royong 8, 9, dan 10 6. Sopan santun 11 dan 12 7. Percaya diri 13, 14, dan 15 Instrumen: lihat lampiran 1

3. Pengetahuan

a. Teknik penilaian : tes tertulis 60 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi No. lndikator Butir lnstrumen 1. Mendeskripsikan modifikasi tari berdasarkan hitungan. 1 2. Mendeskripsikan modifikasi tari berdasarkan iringan. 2 3. Mendeskripsikan modifikasi tari berdasarkan pola lantai. 3 lnstrumen: lihat lampiran 2

4. Keterampilan Menyajikan Pergelaran Modifikasi Tari

a. Teknik penilaian : penugasan observasi b. Bentuk instrumen : lembar penilaian keterampilan c. Kisi-kisi No. Keterampilan Butir lnstrumen 1. Perencanaan pergelaran. 1 2. Persiapan pergelaran. 2 3. Pergelaran karya seni tari. 3 4. Komposisi tari. 4 5. Melakukan eksplorasi dan improvisasi gerak. 5 6. Pengembangan gerak tari. 6 7. Penerapan komposisi gerak tari hasil dari modifikasi. 7 8. Sikap 8 lnstrumen: lihat lampiran 3 _, Menyetujui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, NIP NIP PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 61 Lampiran 1 Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial LAMPIRAN Lembar Observasi Sikap Spiritual No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu. 2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia. 3. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. 4. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu. 5. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut. 6. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya. Jumlah skor maksimal: 24 Nilai sikap spiritual = Jumlah sko r peroleha n x 100 Lembar Observasi Sikap Sosial No. Perilaku yang Diharapkan Skor 1. Membuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanya. 2. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan. 3. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama atau sekolah. 4. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan. 5. Melaksanakan tugas dengan baik. 6. Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan. 7. Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain. 8. Aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah. 9. Aktif dalam kerja kelompok. 10. Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama. 11. Menghormati orang yang lebih tua. 12. Bersikap 3S salam, senyum, sapa. 13. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu. 14. Berani presentasi di depan kelas. 15. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan. Jumlah skor maksimal: 60 Nilai sikap sosial = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100 Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Skor Nilai Kualitatif Kriteria Kualitatif 4 Sangat Baik Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan. 3 Baik Sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan. 2 Cukup Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan pernyataan dan sering tidak melakukan pernyataan. 1 Kurang Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif 76-100 SB Sangat Baik 51-75 B Baik 26-50 C Cukup  25 K Kurang 62 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU Lampiran 2 Penilaian Pengetahuan Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian No. lndikator Butir Soal 1. lndikator 1 = 9 soal 6 soal pilihan ganda 3 soal uraian Pilihan ganda: A1, A2, A4, A6, A9, A15 Uraian: B1, B2, B3 2. lndikator 2 = 5 soal 4 soal pilihan ganda 1 soal uraian Pilihan ganda: A3, A7, A8, A14 Uraian: B4 3. lndikator 3 = 6 soal 5 soal pilihan ganda 1soal uraian Pilihan ganda: A5, A10, A11, A12, A13 Uraian: B3 Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda Nomor Soal Bobot Soal 1-15 5 Jumlah skor maksimal = 75 Nilai pilihan ganda = Jumlah sko r peroleha n x 100 Petunjuk Penilaian Soal Uraian No. Butir Pertanyaan Bobot Soal Kriteria Jumlah Skor 5 10 15 20 1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 5 20 2. Soal uraian nomor 2 Ulangan Harian 5 20 3. Soal uraian nomor 3 Ulangan Harian 5 20 4. Soal uraian nomor 4 Ulangan Harian 5 20 5. Soal uraian nomor 5 Ulangan Harian 5 20 Jumlah Skor Maksimal 100 Nilai uraian = J u m l a h sk o r p e r o l e h a n x 100 Jumlah nilai akhir = PEGANGAN GURU Seni Budaya Xlb 63 Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Keterampilan Observasi No. Nama Peserta Didik PengetahuanProses Keterampilan Sikap Jumlah Skor Nilai Akhir Huruf Peren- canaan Perge- laran Persi- apan Perge- laran Perge- laran Karya Seni Tari Nilai Akhir 1 Kom- posisi Tari Mela- kukan Eksplo- rasi dan Impro- visasi Gerak Pengem- bangan Gerak Tari Penerapan Komposisi Gerak Tari Hasil dari Modivikasi Nilai Akhir 2 Bekerja Sama, Disiplin, dan Tole- ransi Aktif dan Kreatif Meng- hargai Kemam- puan Siswa Lain Nilai Akhir 3 1. 2. 3. 4. 5. Kriteria Penilaian a. Pedoman Penskoran: Skor rentang antara 1-4 Skor 1 kategori kurang Skor 2 kategori cukup Skor 3 kategori baik Skor 4 kategori sangat baik

b. Pedoman Penilaian:

Nilai akhir 1 = jumlah skor proses x 30 Nilai akhir 2 = jumlah skor produk x 30 Nilai akhir 3 = jumlah skor sikap x 40

c. Konversi Nilai:

Nilai 0-1 = huruf D Nilai 1,1-2 = huruf C Nilai 2,1-3 = huruf B Nilai 3,1-4 = huruf A 64 Seni Budaya Xlb PEGANGAN GURU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMAMA dan SMKMAK Mata Pelajaran : Seni Budaya KelasSemester : Xl2 Materi Pokok : Kritik Tari Alokasi Waktu : 5 pertemuan 10 JP

A. Kompetensi lnti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif, dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi