Teori-teori belajar. Pengertian Pembelajaran

36 6. Retrival dan respons. 7. Penguatan. Memunculkan perbuatan siswa. Memberikan balikan informatif. Retrival dan alih belajar 8. Pengisyaratan. 9. Pemberlakuan secara umum. Menilai perbuatan siswa. Meningkatkan retensi dan alih belajar.

2. Teori-teori belajar.

Belajar bukanlah aktivitas reaktif mekanistis belaka, tapi juga ada pemahaman terhadap perangsang yang datang pada saat seseorang melakukan aktivitas belajar. Belajar tidak berlangsung seketika tetapi berproses pada hal-hal esensial sehingga aktivitas belajar itu akan menimbulkan makna yang berarti meaningfull. Setiap individu mengalami adaptasi biologis dengan lingkungannya sehingga menyebabkan perubahan kualitatif dalam struktur kognitifnya. Informasi baru yang diperoleh disesuaikan dengan kognitif yang telah dimiliki sehingga terjadi proses asimilasi. Sebaliknya bila struktur kognitif yang dimiliki yang dimodifikasi dengan informasi yang baru dari luar maka terjadi proses akomodasi Gino, dkk., 1996:10. 37 Menurut Lewin dalam Syaiful Sagala 2003:46 belajar berlangsung sebagai akibat dari perubahan dalam struktur kognitif. Perubahan struktur kognitif itu adalah hasil dari dua macam kekuatan yaitu dari struktur medan kognisi itu sendiri dan yang lainnya adalah dari kebutuhan dan motivasi internal individu. Fungsi motivasi dalam belajar adalah mendorong pebelajar untuk belajar, memberikan arah yang tepat untuk mencapai tujuan dan memilih atau meninggalkan perbuatan mana yang harus dilakukan sehingga pencapaian tujuan dapat direalisasikan. Motivasi merupakan unsur dinamis sebagai penggerak dalam pembelajaran Gino, dkk., 1996:43. Teori belajar konstruktivisme contructivist theories of learning menurut Slavin 1997:269 adalah teori yang berpandangan bahwa pebelajar sendiri yang harus menemukan dan mentransformasikan informasi komplek, mengecek informasi baru, kemudian membandingkan dengan aturan lama dan merevisi aturan itu apabila tidak sesuai lagi. Pendekatan mengajar yang searah dengan teori belajar konstruktivisme salah satunya adalah pembelajaran kooperatif. Konstruktivisme lahir dari gagasan Piaget dan Vygotsky. Keduanya berpandangan bahwa perubahan kognitif hanya terjadi jika konsep yang telah dimiliki sebelumnya diolah melalui proses ketidakseimbangan dalam upaya memahami informasi baru. Keduanya juga menekankan adanya hakekat sosial dari belajar dan menyarankan penggunaan kelompok-kelompok belajar dengan kemampuan anggotanya beragam untuk mengupayakan perubahan konseptual Sri Wardani, 2000:20. 38

a. Belajar menurut Piaget.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP

0 4 88

EKSPERIMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhad

0 2 19

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS,).

0 2 23

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

0 0 8

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8